Рабочая программа внеурочной деятельности «Мир вокруг нас» (социальное направление) в соответствии с ФГОС НОО для 3 «А» класса.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Мир вокруг нас»

(социальное направление)

в соответствии с ФГОС НОО

для 3 «А» класса

Составитель:

Фёдорова Елена Владимировна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2022 г.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Мир вокруг нас» составлена в соответствии с:

• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373 (в редакции приказов от 26 ноября 2010 № 1241, от 22 сентября 2021 года № 2357, от 31 декабря 2015 г. № 1576);

• Образовательной программой начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО МОУ «СОШ №9»;

• Авторской программой по внеурочной деятельности В.А. Горской, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др. – М.: Просвещение, 2018 г. и сборника программ внеурочной деятельности: 1-4. Виноградовой Н. Ф. – М.: Вентана – Граф, 2018 г.

В соответствии с учебным планом МОУ « СОШ № 9» на изучение данной программы в 3 классе отводится 34 ч в год (1 ч в неделю, 34 учебные недели).

Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности:

Личностные:

• готовность и способность к саморазвитию;

• внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

• установка на здоровый образ жизни;

• экологическая культура; ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

• осознание ответственности человека за общее благополучие;

• осознание своей этнической принадлежности; устойчивое следование в поведении социальным нормам;

• этические чувства: доброжелательность, эмоционально – нравственная отзывчивость.

Метапредметные:

Коммуникативные:

• обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;

• задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

• договариваться о распределении функций в совместной деятельности;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• определять общую цель и пути её достижения;

• проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач;

• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Регулятивные:

• формулировать и удерживать познавательную задачу;

• составлять план и последовательность действий;

• адекватно воспринимать замечания и предложения других людей по исправлению допущенных ошибок;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

• сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

• осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Познавательные:

• поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

• сбор, обработка и передача информации различными способами;

• классификация по заданным критериям;

• установление аналогий и причинно – следственных связей;

• осуществлять рефлексию способов и условий действий;

• самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

• построение рассуждений, обобщений и интерпретации информации;

• презентовать полученную информацию с помощью ИКТ;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

• называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• моделировать, т.е. выделять и обобщённо фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач.

Предметные:

• в познавательной сфере - наличие углублённых представлений о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами; об изменениях природной среды под воздействием человека; освоение базовых естественнонаучных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук; формирование элементарных исследовательских умений; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной и социоприродной среде;

• в трудовой сфере – создание условий для развития умения ухода за комнатными растениями, за домашними питомцами;

• в эстетической сфере - умение приводить примеры, дополняющие научные данные образами из литературы и искусства;

• в сфере физической культуры - знание элементарных представлений о зависимости здоровья человека, его эмоционального и физического состояния от факторов окружающей среды.

К концу обучения в 3 классе учащиеся научатся:

• классифицировать объекты приро­ды по признакам: насекомые - рыбы-птицы – земноводные – пресмыкающиеся - млекопитающие (животные);

• сравнивать внешний вид и характерные особенности насе­комых, рыб, птиц, млекопитающих;

• сравнивать характерные для животных способы питания, размножения, защиты, заботы о потомстве;

• находить отличия между домашними и дикими животными;

• характеризовать значение животных в природе и жизни лю­дей; приводить примеры использования человеком результатов наблюдения за живой природой при создании новой техники;

• группировать объекты природы по признакам: однолетние - двухлетние - многолетние растения; культурные - дикорастущие растения, цветковые- хвойные - папоротники, мхи; выделять их отличия;

• называть роль грибов в жизни людей и природе;

• ставить опыты, используя простейшее лабораторное обору­дование, при изучении свойств воды, анализировать результаты наблюдений, делать выводы; следовать инструкциям и технике безопасности при проведении опытов;

• наблюдать и делать выводы по изучению свойств воздуха, характеризовать свойства воздуха;

• опираясь на наблюдения и опытные исследования называть условия, необходимые для жизни растений;

• выращивать растения в классе (из семян);

• использовать словари, энциклопедии и Интернет для поиска необходимой информации;

• находить простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эту информацию для объяснения необходимости береж­ного отношения к природе родного края;

• соблюдать распорядок дня, правила личной гигиены;

• соблюдать правила безопасного поведения на улице, в природе и быту.

К концу обучения в 3 классе учащиеся получат возможность научиться:

• понимать ценность природы и необходимость нести ответ­ственность за ее сохранение;

• находить по заданию учителя необходимую информацию из дополнительных источников знаний (Интернет, детские энцикло­педии), создавать проекты;

• выполнять правила экологического поведения в природе (бережно относиться к растениям, не оставлять после себя мусор; не разорять птичьи гнезда и т.д.);

• пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморе­гулирования своего самочувствия для сохранения здоровья, выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

• проявлять уважение и готовность выполнять установленные правила в семье, в классном и школьном коллективах;

• соблюдать правила безопасного поведения на улице, быту и природе.

Содержание программы внеурочной деятельности:

Как устроен мир (5ч.)

Как нам жить в дружбе с природой. Экскурсия. Сбор природного материала. Осень рыжая подружка. Аппликация из листьев. Что такое экология. Природа в опасности! Охрана природы.

Эта удивительная природа (9ч.)

Тела, вещества, частицы. Воздух и его охрана. Превращения и круговорот воды. Вода и её охрана. Что такое почва. Размножение и развитие растений. Удивительные растения. Мы такие разные и мы вместе. Разнообразие животных. Удивительные животные. Разнообразие природы родного края.

Мы и наше здоровье  (6ч.)

Организм человека. Виды спорта. Наше питание: «Школа кулинаров». Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни. Подозрительный предмет.

Наша безопасность  (3 ч.)

Чтобы путь был счастливым. Природа и наша безопасность. Сказка о золотых правилах безопасности в сети Интернет.

Чему учит экономика  (4 ч.)

Для чего нужна экономика? Полезные ископаемые. Экономика и экология. Всегда ли я хороший. Терпимость в обществе.

Путешествие по малой родине  (7 ч.)

Воскресенск - город химиков. Достопримечательности Воскресенска. Люди, прославившие малую родину. Люди, прославившие малую родину. Защитники Воскресенска. Защитники Воскресенска. Растительный и животный мир малой родины.

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР  __________ /Москотельникова Н.В./

«31» августа 2022 г.

СОГЛАСОВАНО

 на заседании ШМО учителей начальных классов.

Рекомендовано к утверждению

протокол № 1  от «30» августа 2022 г.

Руководитель ШМО _____________ /Кудрявцева И.С./

Календарно - тематический план

занятий внеурочной деятельности «Мир вокруг нас» для 3 «А» класса

в соответствии с ФГОС НОО

на 2022 – 2023 учебный год

Учитель: Федорова Е.В.