РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности по социальному направлению « Мой мир »

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Основная общеобразовательная школа N 2»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

по социальному направлению

« Будь успешным »

для учащихся 4»А» класса

на 2020-2021 учебный год

Разработала: Сурикова Людмила Викторовна,

учитель начальных классов

Сасово, 2020 г.

Содержание

1.Пояснительная записка

2 Планируемые результаты освоения курса

3.Содержание курса « Будь успешным»

4. Календарно- тематическое планирование

1.Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности « Будь успешным » по социальному направлению разработана для учащихся 4 класса и составлена на основе следующих учебных пособий:

1.Программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: - Конституция Российской Федерации - Закон РФ «Об образовании» - Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (Сан ПиН 2.4.2.2821-10)

2.Учебно-методического комплекта, рекомендованного к применению Российской Академией Образования: Нестандартные задачи по математике: 3 класс/Т.П. Быкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2010. – 142с.

3.Примерной программы внеурочной деятельности под редакцией В.А.Горского.- М.: Просвещение,2011г.

В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования относятся воспитание свободной, творческой, инициативной, ответственной и саморазвивающейся личности. Без такой личности невозможно успешное общественное развитие. Приоритетной целью российской системы образования является развитие учащихся: личностное, познавательное, общекультурное. Личность учащегося становится центром внимания педагогики.

Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт второго поколения, предусматривающий в учебном плане образовательных учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития личности. Главное назначение данного курса формирование навыков общения и культуры поведения учащихся, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности, развитие самосознания учащихся, личностное развитие каждого, сплочение совершенствование классного коллектива как значимой социально – психологической группы, выполнение творческих проектов, вовлечение учащихся в активную деятельность. Для большинства учащихся, испытывающих трудности в обучении и поведении, характерны частые конфликты с окружающими и агрессивность. Такие учащиеся не желают и не умеют признавать свою вину, у них доминируют защитные формы поведения, они не способны конструктивно разрешать конфликты. На данных занятиях проводится коррекция эмоционально-личностной сферы учащихся, развиваются навыки адекватного общения со сверстниками и взрослыми. Программа призвана способствовать гармонизации отношений учащихся с окружающей средой, их социализации. В работе с учащимися отдается предпочтение групповой форме проведения занятий. Данный возраст является очень благоприятным временем для начала проведения подобной работы. На занятиях учащиеся не только получают знания о том, как общаться, но и упражняются в применении различных способов поведения, овладевают навыками эффективного общения, принимают участие в различных акциях социальной сферы. Большое внимание на занятиях уделяется обсуждению различных ситуаций, групповым дискуссиям, ролевому проигрыванию, творческому самовыражению, самопроверке и групповому тестированию. Курс предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей. Смыслообразующие идеи программы: - наиболее продуктивные и достойные человека способы взаимодействия людей друг с другом – сотрудничество, компромисс, взаимные уступки, что невозможно без умения общаться, договариваться, преодолевать себя; - умение жить в коллективе, если учащиеся заняты общей, увлекательной для них деятельностью, если в классе доброжелательная атмосфера, если каждый стремиться понять себя и другого и в то же время умеет принимать достойное индивидуальное решение и следовать ему:

- умение принимать достойное решение – самостоятельный и ответственный выбор, осуществляемый конкретной личностью, исходя из её индивидуальных интересов и возможностей и из интересов и возможностей окружающих; - осуществлять самостоятельный выбор, требуемый от человека определённой личностной зрелости, оно невозможно без осмысленной инициативы и определённой компетентности; - умение быть самостоятельным – целостное проявление человека. В нём проявляется индивидуальность, отражается прошлое, проецируется будущее школьника.

Цель программы: Формирование личностных качеств учащихся, как основы взаимоотношений с людьми, обществом и миром в целом в процессе социального становления через самопознание, общение, деятельность.

Задачи

1. Формировать у учащихся представления о биполярных качествах личности и нравственных нормах поведения.

2. Знакомить с основными моделями коммуникативного поведения и правилами, регулирующими поведение в обществе с позиции индивидуальности.

3. Развивать механизмы эмоционально-волевого регулирования поведения.

4. Развивать основы личностной адекватной самооценки, ответственности за свои поступки.

5. Воспитывать сочувствие, желание оказывать поддержку, принимать помощь других.

6. Обучение навыкам общения и сотрудничества;

7. Развитие коммуникативных умений в процессе общения;

8. Введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.

Формы и методы работы

Формы воспитательной работы:

• познавательная беседа;

• этическая беседа;

• профилактическая беседа;

• игры: ролевые, ситуационные;

• занятия с использованием художественных средств выразительности;  упражнения; акции; проекты; тренинги; экскурсии; тестирование, что осуществляется в режиме коллективных (массовых), групповых, микро групповых и индивидуальных занятиях. Методы воспитания:

• методы формирования сознания личности (рассказ, беседа, диспут, метод примера);

• методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности (приучение, метод создания воспитывающих ситуаций, педагогическое требование, инструктаж, иллюстрации и демонстрации);

• методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности (соревнование, познавательная игра, эмоциональное воздействие, поощрение и др.);

• методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании;  групповые и парные методы, проектные технологии.

Возрастная группа учащихся, на которых ориентированы занятия: учащиеся 4 класса

Особенности набора: свободный

Место внеурочной деятельности в учебном плане

В соответствии с учебным планом ОУ на внеурочную деятельность в 4 классе по социальному направлению отводится 34 часа в год, по 1 часу в неделю.

Формы представления результатов

Наиболее удобными формами представления результатов внеурочной деятельности по программе «Мой мир» являются следующие:

• творческие проекты с использованием компьютерных презентаций;

• классный смотр «Мои успехи и достижения» с участием родителей;

• диагностика;

• участие в различных акциях, конкурсах;

• публикация работы на страницах СМИ и школьном сайте

2.Планируемые результаты освоения программы

внеурочной деятельности

Личностные: умение выражать собственное видение мира, вносить личный вклад в общую работу.

Метапредметные: умение применять полученные знания в различных видах деятельности, проводить взаимосвязи в разных областях и ситуациях. А также будут формироваться следующие УУД:

Познавательные: умение организовать свою деятельность, находить, запоминать информацию и воспроизводить её при необходимости.

Регулятивные: умение выбирать различные пути для самореализации, пользоваться различными способами работы, выбирая оптимальные, пользоваться приёмами самоконтроля, самооценки.

Коммуникативные: умение работать в парах, в группах, в коллективе.

3. Содержание программы

Программа «Мой мир» реализуется во внеурочной деятельности по направлению «Социальная работа». Программа состоит из 2 модулей:

1. Искусство общения. Познай себя. (19ч)

2. Делай хорошее. (15ч)

Данные направления тесно взаимосвязаны между собой и в процессе реализации программы.

4. Календарно-тематическое планирование