В честь окончания учебного года! Скидки до 50% на готовые материалы для учителей на каждый урок

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 27.05.2024 13:11

Литвиненко Вера Давидовна

учитель английского языка

56 лет

1 860

27 699

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Феодосия

Специализация

Английский язык

Внеурочка

Немецкий язык

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Путешествие в страну английского языка »1 класс

Категория: Английский язык

01.02.2020 17:20

Представленная программа по английскому языку составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по иностранному языку, авторской методической концепции линии УМК "Английский в фокусе" Н.И.Быковой, Дж. Дули и др.(Английский язык. 1 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Н.И.Быковой, Дж. Дули и др.М.: Просвещение) и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.

Просмотр содержимого документа
«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Путешествие в страну английского языка »1 класс»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Республики Крым

«Феодосийская санаторная школа – интернат»

Утверждаю

И.о директора

_________ А.В.Потапов

приказ №288

от «30»августа 2018 г.

решение педагогического совета от 30.08.2018 №10

Согласовано

Зам. директора по УР

_________И.В. Калинина

«29» августа 2018г.

Рассмотрено

на заседании методического объединения

учителей социально гуманитарного цикла

Протокол №1 от28.08.2018г.

Руководитель МО ___________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Путешествие в страну английского языка »

(Направление - общеинтеллектуальное)

1 класс

(1 час в неделю, всего 33 часа)

2017-2018 учебный год

Учитель английского языка

Литвиненко Вера Давидовна

Рабочая программа разработана с учетом Положения о рабочей программе педагога, учебного плана, календарного графика ГБОУ РК «Феодосийская санаторная школа-интернат»

Планируемые результаты

Личностные:

формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор на английском языке, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные:

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей младшего школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению английского языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиодиском и т. д.).

Предметные:

владеть начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);
уметь (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

1) говорении:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку, кратко охарактеризовать персонаж;

2) аудировании:

понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

3) чтении:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

4) письменной речи:

владеть техникой письма;
писать с опорой на образец поздравления с днем рождения и короткое письмо-приглашение.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
применять основные правила чтения и орфографии, изученные в данном курсе;
распознавать и употреблять в речи изученные в данном курсе лексические единицы (слова, словосочетания, оценочная лексика, речевые клише) и грамматические явления.

Социокультурная осведомленность:

знать некоторые названия стран изучаемого языка, отдельные литературные персонажи известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни); знать элементарные нормы речевого и неречевого
поведения, принятые в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере

Уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики данного курса;
совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. д.);
уметь пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

Содержание учебного предмета

«Английский в фокусе – Starter» состоит из следующих модулей и ставит перед учащимися задачи:

Модуль 1: My Family! (7 часов)

– научиться называть членов своей семьи.

Модуль 2: My School! (7 часов)

– познакомиться с названиями школьных принадлежностей и научиться говорить

об их местонахождении.

Модуль 3:My Room! (7 часов)

– научиться называть некоторые предметы мебели и говорить, где они находятся;

научиться называть и описывать игрушки.

Модуль 4: My Pets! (7 часов)

научиться называть некоторых животных, говорить о том, что умеют/не умеют делать люди и животные, описывать лицо.

Модуль 5: My Food! (5 часов)

– научиться рассказывать о своей любимой еде.

В каждом модуле есть следующие разделы:

Portfolio предлагает учащимся рассказать о себе, используя лексику модуля.

Spotlight on the UK дает учащимся начальные сведения о традициях Великобритании, о жизни их зарубежных ровесников, о том, чем они занимаются в свободное время, где любят бывать. Учащиеся узнают о церемонии чаепития и традиционных фургончиках с мороженым, о школьной форме британских школьников и об их любимых местах развлечений – Лондонском зоопарке и парке аттракционов Леголенде.

Fun at school даёт учащимся некоторые сведения из других областей знаний (математика, физика, биология и др.).

Сказка The Ugly Duckling дает детям возможность в увлекательной форме развивать умения слушать, и воспроизводить звуки и интонацию, развивает умение говорить, повторяя монологи и диалоги героев сказки о приключениях Гадкого утенка.

Модуль заканчивается разделом Now I Know, в котором учащиеся имеют возможность проверить, насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить и ещё раз проработать.

Тематическое планирование

№ модуля	Тема	Количество часов
Модуль1.	Моя семья	7
Модуль 2.	Моя школа	7
Модуль 3.	Моя комната	7
Модуль 4.	Домашние животные	7
Модуль 5.	Еда	5
Итого		33

Тематическое планирование 1 класс

Программа скорректирована с учётом государственных праздников,

приказ №288 от 30.08.2018г.

Всего 32

№ урока	Кол-во часов	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту	Лексика	Лексические и грамматические структуры		Аудирование
1	2	1а. Hello, Nanny Shine! 1b. Hello, Nanny Shine!			Активная: Hello! Goodbye! I’m… My name is… What’s your name?; family, Nanny, boy, girl, chimp. Пассивная: Open/close your books. Listen and point. Listen and look. Who’s this? Who’s missing? С.4, упр. 1.	I’m… My name is… What’s your name?		С. 4, упр. 1 С. 4, упр. 2. С. 4, упр. 3 С. 5, упр. 3 С. 6, упр. 1
2	2	2a. Funny Fellow! 2b. Funny Fellow!			Активная: Tea, queen, king, cup, red, blue, green, yellow, a (red) cup, My cup is (red). Пассивная: What colour is this? What is Larry? How lovely! С. 8, упр. 1.	My cup is (red).		С. 8, упр. 1 С. 8, упр. 2 С. 9, упр. 3 С. 10, упр. 1
3	2	3a. Look at Chuckles! 3b. Look at Chuckles!			Активная: Mummy, Daddy, cake, pink, sit down, stand up, clap your hands. Here’s a (red) cake for you. Thank you!; yes, no; It’s a (yellow) cake. Пассивная: What’s this? What’s missing? Let’s listen. What colour is the girl’s cake?	Повелительное наклонение It’s a (yellow) cake.		С. 12, упр. 1 С. 12, упр. 2 С. 13, упр. 3 С. 14, упр. 1
	1	Tea time! Time for tea! I love English!			Активная: Tea, cup, cake, like, jam, lemon, milk, black, green, red, yellow, blue, pink; I like tea with…, This is… Пассивная: Do you like tea? What colour is….?	I like…		С. 16 С. 90
5	2	4a. Have a Nice Day! 4b. Have a Nice Day!			Активная: Family, Nanny, boy, girl, chimp; Hello, I’m…; Goodbye! My name’s …, What’s your name?; Числительные от 1 до 5, school, pen, pencil. Пассивная: Where’s Larry going? How many (boys/girls)? С.20, упр. 1	Числительные от 1 до 5		С. 20, упр. 1 С. 20, упр. 2 С. 21, упр. 3 С. 22, упр. 1
6	2	5а. Get Your Schoolbag! 5b. Get Your Schoolbag!			Активная: School, pen, pencil, числительные от 1 до 5, pencil case, rubber, book, schoolbag, desk, bus, in, on; (it’s) in the (book). Пассивная: Where’s the rubber? Where are Larry’s pencils? С. 24, упр. 1	Предлоги места (in, on) (it’s) in the (book). (It’s) in the (book).		С. 24, упр. 1 С. 24, упр. 2 С. 25, упр. 3 С. 26, упр. 1
7	2	6a How Many Pencils? 6b How Many Pencils?			Активная: Pencil case, rubber, book, schoolbag, desk, bus, in, on; (it’s) in the (book); magic, new, числительные от 6 до 10; (it’s) on the book. Пассивная: Where’s the pen? What number is this? С. 28, упр. 1	Числительные от 6 до 10 (it’s) on the book.		С. 28, упр. 1 С. 28, упр. 2 С. 29, упр. 3
8	1	Portfolio, Fun at school!			Активная: Числительные от 1 до 10, pen, pencil case, rubber, book, schoolbag, red blue, green, yellow, pink; This is my (pencil case). It is red. Пассивная: Square, circle, triangle; What’s this? How many pencils? How many sides?	This is… It is red.		С. 32
9	2	7a Let’s watch TV! 7b Let’s watch TV!			Активная: Числительные от 1 до 10, pencil case, rubber, book, schoolbag, desk, bus, in, on, room, chair, TV, table, bed, under; I’ve got a … Пассивная: What’s Larry got? Who’s this? What have you got in your room? Where’s the schoolbag? What colour is the chair?
10	2	8a What Have I Got? 8b What Have I Got?			Активная: Room, chair, TV, table, bed, under, toys, kite, ball, teddy bear, doll, car; I’ve got…. I haven’t… с. 40, упр. 1 Пассивная: What’s Lulu got? Has Lulu got a …? What have you got? Where is the kite? The ball is under the chair.	I can climb. I can’t fly.		С. 39
11	2	9a Let’s play! 9b Let’s play!			Активная: Kite, ball, teddy bear, boat, doll, car, us, TV, train, plane, big/small, Larry’s got a (plane); I’ve got… числительные от 1 до 10 Пассивная: Has Larry got a TV? What’s Larry got? С. 44, упр. 1. Let’s count our fingers. How many balls?	I can’t.		С. 43
12	1	Legoland! Fun and games!			Активная: Числительные от 1 до 10. Toys, kite, ball, teddy bear, chair, table, bed, TV, boat, doll, book, rubber, car, train, plane, red, blue, pink, green, yellow, pink, big/small; I’ve got…, I like…, It’s a …. Пассивная: Castle, dragon, knight, horse, models, toy shop, game; Look at the big Lego models!	This is… Has/have got.		С. 48 С. 49
13	2	10a Nanny’s pet! 10b Nanny’s pet!			Активная: Pets, cat, dog, rabbit, mouse, duck, tortoise, house; Who’s this? This is…Who’s that? That is…This is Danny the dog and that’s Danny the dog, too. Пассивная: What pets has Nanny got? Look at Nanny’s pets! С. 52, упр. 1 Listen and draw lines. Sing and do. A duck in a plane.
14	2	11a Tommy the Tortoise! 11b Tommy the Tortoise!			Активная: Eyes, ears, mouth, nose; I’ve got…, Tommy’s got… Пассивная: What has Tommy got? С. 56, упр. 1			С. 55
15	2	12a Kitty Can Jump! 12b Kitty Can Jump!			Активная: Run, jump, climb, sausages, tree; Kitty can…, Danny can’t… Yes, (he can), No, (he can’t). Rabbit, mouse, cat, dog, I can jump. Пассивная: Can Kitty run? С. 60, упр. 1 How many white cats can you see? Can rabbits run? Have rabbits got big ears?	Where is your mum?		С. 59
16	1	London Zoo! Learning with animals.			Активная: Train? Plane? Boat, car, duck, mouse, tortoise, rabbit, cat, dog, penguin, bird. Пассивная: Look at the pengeon at the London Zoo! What animals can you see in the zoo?	I’ve got… It has got…		С. 64 С. 65, упр. 1 С. 65, упр. 2
17	2	13a What’s in Your Basket? 13b What’s in Your Basket?			Активная: Food, orange, juice, apple, banana, milk, biscuit, basket; I like… What’s in your basket? I like biscuits and milk. Yummy! I’ve got (apples). Пассивная: What is it? What does Larry like? С. 68, упр. 1 Listen and draw lines!
18	1	14a I like Sandwiches! 14b I like Sandwiches!			Активная: Bread, egg, cheese, chocolate, sandwich, plate; Let’s…, bring the…., put your… Пассивная: Who likes…? Bring me the cheese, please. С. 72, упр. 1		С. 71
19	1	15a The Seaside!			Активная: Eat, drink, ice cream, play, sand, seaside; I like…, I don’t like…, Eat your …., Drink your…Let’s get some….I don’t like… Пассивная: What does Sumeet like? Are they happy? What’s this? What does Nanny say? What’s Nanny holding? Let’s listen! What’s Nanny saying? Do you like?		С. 75
Итого	32