Рабочая программа ВУД по физике "Лаборатория успеха"

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Лаборатория успеха» является общеинтеллектуаль­ного направления развития учащихся и составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (по проектной деятельности);

• Письма Министерства образования и науки Российской Федерации «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12 мая 2011г. № 03-296

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициативу, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах.

Специфической особенностью занятий проектной деятельностью является их направленность на обучение детей элементарным приёмам совместной деятельности в ходе разработки проектов.

Проектная деятельность как ничто другое способствует развитию творческой и мыслительной деятельности учащихся, прививает интерес к изучаемому предмету.

Работая над выполнением учебного проекта, дети учатся проводить исследования; оформляя работу на компьютере, вынуждены систематически и четко излагать свои мысли в письменном виде, получать большое количество текстовой, цифровой и графической информации; учатся эффективно работать в команде.

Такой подход к организации самостоятельной деятельности школьников способствует развитию внимания и мыслительной деятельности учащихся, а также формированию умений рационально планировать свою работу, обеспечивает в ходе занятия ситуации эмоциональных переживаний, укрепляет уверенность в своих силах и способностях.

Данный курс является актуальным и необходимым, так как позволяет подготовить ученика, способного гибко адаптироваться в меняющихся жизненных условиях, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике для решения возникающих проблем. В ходе изучения данного курса учащиеся знакомятся с методикой ведения проектной деятельности, овладевают практическими умениями исследовательской работы и создают собственные проекты.

Программа «Лаборатория успеха» обще интеллектуаль­ного направления развития рассчитана на один год обучения (34 занятий по 1 ч.в неделю).

Цель:

• Создать условия для развития способностей учащихся к исследованию, для формирования умений проводить наблюдения; выполнять экспериментальные задания.

Задачи:

• развивать у учащихся познавательные умения и навыки; творческие и коммуникативные способности;

• прививать первоначальные умения собирать информацию из разных источников, осмысливать её и использовать для выполнения проекта;

• активизировать навыки самостоятельной работы по сбору нужной информации;

• развивать навыки взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач.

• интегрировать знания из различных областей наук.

Формы организации занятий.

Программа предусматривает проведение работы детей в группах, парах, индивидуальную работу.

2.Личностные и метапредметные результаты проектной деятельности

Личностные:

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;

• сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности,

• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники.

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения;

• развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве;

• развитие критического и творческого мышления

Метапредметные:

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

• добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

• осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры; выделять существенную информацию из текс­тов разных видов;

• осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• умение координировать свои усилия с усилиями других;

• формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

3.Планируемые результаты

В процессе выполнения проекта обучающиеся научатся:

• планировать и выполнять исследование, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме; 

• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы; 

• использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как наблюдение, эксперимент, моделирование;

• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения.

В процессе реализации проекта учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно организовывать деятельность по реализации проектов;

• выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку;

• планировать и координировать совместную деятельность по реализации проекта в микрогруппе (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач группы);

• работать с различными источниками информации: пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска учебной информации об объектах;

• уметь создавать и защищать электронные презентации;

Формы контроля: защита выполненных проектов, конкурсы выполненных работ, участие на районной НПК по физике и математике, в интернет-конкурсах .

В оценке результата проектной работы обучающихся учитывается:

• участие в исследовании: активность каждого участника в соответствии с его возможностями; совместный характер принимаемых решений; взаимная поддержка участников проекта; умение отвечать оппонентам; умение делать выбор и осмыслять последствия этого выбора, результаты собственной деятельности; 

• выполнение исследования: объем освоенной информации; ее применение для достижения поставленной цели; 

Примерные темы проектов и исследований

• Кристаллы в окружающем мире. Выращивание кристаллов.

• Физика в игрушках

• Опыты с атмосферным давлением

• Солнечная система

• Бумеранг

• Загадочные природные явления

• Измерение плотности твердых тел разными способами

• Исследование коэффициента трения обуви о различную поверхность

• Какой термос лучше?

• Мифы звездного неба

• Определение центра тяжести тел

• Удивительные свойства воды

• Физика на мыльных пузырях

• Физика в ванне

• Воздушные змеи и опыты с ними.

• Фонтаны от древнего мира до наших дней.

• Измерение плотностей бытовых жидкостей

• При каких условиях возникает полярное сияние

• При каких условиях возникает радуга

• Почему снежинки имеют шестигранную форму?

• Зачем кастрюлю закрывают крышкой?

• При каких условиях возникает эхо?

• Необычные свойства жидкостей.

• Почему поет ветер?

4.Содержание курса

1. Введение. Организация проектной деятельности (5 ч)

Что такое проект? (историческая справка). Проекты по физике. Погружение в проект. Планирование проектов по физике. Формирование проектных групп.

2. Осуществление проектной деятельности (24 ч)

Обсуждение идей будущих проектов по физике. Утверждение тематики проектов по физике и индивидуальных планов работы. Поиск, отбор и изучение информации. Знакомство с паспортом исследовательской работы. Оформление паспорта проекта. Промежуточный отчёт учащихся о выполнении проекта по физике. Обсуждение альтернатив, возникающих в ходе выполнения проекта. Оформление результатов проектной деятельности.

3. Представление результатов деятельности и её оценка (5 ч)

Знакомство с правилами оформления презентаций проектов по физике. Формирование групп оппонентов. Оценка процесса работы над проектами по физике. Выступление с проектами по физике перед учащимися школы. Архивирование проектов по физике.

Учебный план

5. Календарно-тематическое планирование

6. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Материально-техническое обеспечение

Список наглядных пособий

Таблицы общего назначения

1. Международная система единиц (СИ).

2. Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц.

3. Физические постоянные.

4. Правила по технике безопасности при работе в кабинете физики.

Оборудование кабинета физики, необходимое для реализации рабочей программы:

• Демонстрационное;

• Лабораторное.

Технические средства обучения

1. Ноутбук. Основные технические требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет; оснащён акустическими колонками, микрофоном и наушниками; в комплект входит пакет прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).

2. Колонки для воспроизведения звука

3. Мультимедиа проектор

4. Экран навесной.

5. Интерактивная доска-приставка.

Кабинет физики содержит:

1. лабораторные столы (парты ученические);

2. рабочий стол учителя;

3. доска (одно полотно доски имеет стальную поверхность);

4. противопожарный инвентарь (ящик с песком, огнетушитель);

5. аптечка с набором перевязочных средств и медикаментов;

6. инструкцию по правилам безопасности труда для обучающихся и журнал регистрации инструктажа по правилам безопасности труда.

На фронтальной стене кабинета размещаются таблица приставок и единиц СИ.

Кабинет оборудован системой частичного затемнения.

Кабинет физики имеет специальную сменную комнату – лаборантскую для хранения демонстрационного оборудования и подготовки опытов.

Кабинет физики, кроме лабораторного и демонстрационного оборудования, оснащён:

• комплектом технических средств обучения, ноутбуком с мультимедиапроектором и интерактивной доской;

• учебно-методической, справочно-информационной и научно-популярной литературой (учебники, сборники задач, журналы, руководства по проведению учебного эксперимента, инструкциями по эксплуатации учебного оборудования).

7. Информационно-методическое обеспечение :

Литература для учащегося

1. Лукашик, В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике. 7-9 кл. [Текст] / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. - М.: Просвещение, 2001 г.;

2. Перельман, Я. И. Занимательная физика. [Текст] / Я. И. Перельман - АСТ, Астрель, Хранитель. – 2004 г., 320 с.;

3. Шилов В.Ф. Экспериментальные задания: ученические мини-проекты.7класс/В.Ф.Шилов – М:Чистые пруды,2006,-32с-(Библиотечка «Первого сентября», серия «Физика». Вып.4(10).

4. Покровский, С. Ф. Наблюдай и исследуй сам. [Электронный ресурс] / http://www.eduspb.com/public/files/fizicheskie_velichiny_i_ih_izmereniya_7_-_8.doc;

Литература для учителя

1. Горев, Л. А. Занимательные опыты по физике в 6-7 классах средней школы. Кн. для учителя. [Электронный ресурс] / Л. А. Горев - М.: Просвещение, 1985 г. — 175 с.;

2. Кабардин, О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике: Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений [Текст] / О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов - М.: Вербум, 2004 г., 148 с.

3. Тульчинский, М.Е. Качественные задачи по физике. [Электронный ресурс] / javascript:window.document.location ='http://depositfiles.com/files/04reqdmmy';