Рабочая учебная программа коррекционных логопедических занятий 9клаcc (7 видII)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 18 села Синегорск

УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора

№_____ от /_____________/

Рабочая учебная программа

коррекционных логопедических занятий

Коротковой Марии

9клаcc (7 видII)

2017-2018 учебный год.

Составлена на основе Концепции Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ОВЗ, с проектом Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ЗПР и проектом примерной основной образовательной программы для детей с ЗПР, 2014 года

Составитель: М.Л.Энтина,

логопед

Синегорск

2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Концепции Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ОВЗ, с проектом Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ЗПР и проектом примерной основной образовательной программы для детей с ЗПР (2014 года)

Цель программы

 Стимулирование речевой и мыслительной деятельности детей с ЗПР, развитие коммуникативной функции речи.

Задачи программы.

Развитие таких умений, как объединение звуков в слова, членение предложений на слова; обогащение, расширение и уточнение словарного запаса детей; формирование связной грамматически правильной речи; работа над структурой фразы, ее оформлением и распространением до сложносочиненных и сложноподчиненных предложений; уточнение понимания простых и сложных предлогов, их практическое усвоение; обучение диалогической речи.

Программа рассчитана на 34 часа 1 час в неделю. Продолжительность одного занятия 30 минут.

Содержание коррекционных занятий

Звуки и буквы

Звуки гласные и согласные. Ударение. Различение ударных и безударных гласных. Правописание безударных гласных. Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова (вода - воды).

Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Разделительные знаки: ь и ъ.

Слово

Состав слова. Корень и однокоренные слова. Упражнение в образовании слов при помощи приставок и суффиксов.

Правописание приставок. Приставка и предлог.

Предложение

Простое предложение. Построение простого предложения. Выделение в тексте предложений на заданную тему.

Составление предложений из слов, данных в начальной форме (столяр, строгать, доска). Умение ответить на заданный вопрос, пользуясь словами этого вопроса, и записать ответ.

Членение речи на предложения, выделение в предложениях слов, обозначающих, о ком или о чём говорится, что говорится. Упражнения в составлении предложений. Распространение предложений. Установление связи между словами в предложениях по вопросам.

Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки).

Чтение и пересказ.

Работа над беглостью и выразительностью чтения: темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (паузы, логическое ударение, тон голоса), «драматизация» (чтение по ролям).

Выделение с помощью логопеда главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц.

Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы.

Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарём.

Ответы на вопросы к тексту.

Озаглавливание частей текста и составление с помощью плана в форме повествовательных и вопросительных предложений.

Пересказ по плану. Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста.

Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя.

Ролевая игра:

«Мы получили новую квартиру», «Поход в театр». «Покупаем билеты на поезд, самолет, автобус», «Авария дома» (побежал кран, потух свет и т.д.).

Тематический план

17 часов

2017-2018 уч. г.

Календарно-тематический план

17 часов

2017-2018 уч. г.

Результаты.

Оценивание знаний, умений и навыков происходит только на качественном уровне, так как в программе отсутствуют требования, предъявляемые к знаниям.

1 уровень:

- Достаточно сформирована произвольная направленность внимания на звуковую сторону речи;

-Восполнены основные пробелы в формировании фонематических процессов;

-Уточнены первоначальные представления о звуко-буквенном, слоговом составе слова с учётом программных требований;

-Поставлены и отдифференцированы все звуки;

-Уточнены и активизированы имеющиеся у детей словарный запас и конструкции простого предложения (с небольшим распространением);

-Введены в активный словарь необходимые на данном этапе обучения слова-термины: звук, слог, гласные, предложение т. д.

2 уровень:

- Активно пользоваться различными способами словообразования;

-Правильно использовать новые слова в предложениях различных синтаксических конструкций( т.е. устанавливать связь в предложении);

-Ориентироваться в составе слова, т. е. определять при помощи каких частей слова, стоящих перед или после общей части родственных слов, образуются новые слова и как изменяются их значения;

-Определять основную мысль, тему рассказа;

-Определять последовательность и связность предложений в тексте;

-Устанавливать смысловую зависимость между словами в предложении, между предложениями в тексте;

-оставлять план связного высказывания.

Список литературы

• Учебно – методическое пособие в 2 – х частях «Интеграция детей с умеренными и тяжелыми нарушениями интеллекта в современную образовательную среду». Пермь 2010г.

• Е. В. Мазанова «Коррекция аграмматическойдисграфии» /конспекты занятий/ М. : Из-дательство ГНОМ и Д, 2006. - 136

• Е. В. Мазанова «Коррекция акустической дисграфии» /конспекты занятий/ М. : Из-дательство ГНОМ и Д, 2006. - 136

• Е. В. Мазанова «Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза /конспекты занятий/ М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006. – 136

• Л. Н. Ефименкова «Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов»: Пособия для логопеда. М., 2001г.

• Р.И. Лалаева «Логопедическая работа в коррекционных классах» Методическое пособие для учителя –логопеда. –М.,2001.

• Л.М. Козырева Тетради для логопедических занятий «Секреты прилагательных, тайны глаголов».Ярославль Академия развития 2004г

Н.В. Новотворцева Рабочая тетрадь по развитию речи на разные звуки. Ярославль Академия развития: Академия Холдинг. 2013