Россия, Москва
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 22.02.2022 10:28
Никандрова Елена Владимировна
Никандрова Елена Владимировна
преподаватель истории и социально-политических дисциплин
52 года
1 365
37 755 
Местоположение
Рассказать о сайте
Электронный архив "Рабочие программы и календарно - тематическое планирование ГБПОУ КДПИ имени К. Фаберже по истории и обществознанию 2014-2015 уч.год"
Категория:
История
16.02.2017 18:51
Рабочие программы и календарно - тематическое планирование ГБПОУ КДПИ имени К. Фаберже по истории и обществознанию 2014-2015 уч.год для различных специальностей
Просмотр содержимого документа
«КТП История Дизайн в информ 1 курс»
ГБОУ СПО Колледж декоративно - прикладного искусства № 36 им. К. Фаберже
наименование образовательного учреждения профессионального образования
У Т В Е Р Ж Д А Ю У Т В Е Р Ж Д А Ю У Т В Е Р Ж Д А Ю
Зам. директора Зам. директора Зам. директора
по учебной работе по учебной работе по учебной работе
«___» _________ г. «___» _________ г. «___» _________ г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на __2013-2014____г. на__2014-2015_г. на______________ г.
по дисциплине ОД.4 История __________________
(наименование дисциплины)
Составлен на основании рабочей программы, утвержденной зам. директора по УР_______
________Осовской В.А._____________________________________________________________
кем, когда утверждена программа
Рассмотрена и одобрена на заседании предметной (цикловой) комиссии _________________
наименование комиссии
_________________________ _______________ от ______________ протокол № _____
от ______________ протокол № _____
от ______________ протокол № _____
Специальность/профессия 072501 Дизайн в информационных технологиях
код, наименование специальности/профессии
Преподаватель _Никандрова Елена Владимировна___________________________________
(фамилия, имя, отчество)
| курс | сеестр | Максимальная учебная нагрука (час) | Внеудиторная (самостоятельная) нагрузка (час) | Обязательная аудиорная учебная нагрузка (час) | В том числе | Количество обязатеьных контрольных работ по программе | Форма прмежуточной аттестации | |||
| Занятия на уроках (час) | Лабораторные работы (час) | Практические занятия (час) | Курсовое проектирование ( час) | |||||||
| 1 | 1 | 61 | 10 | 51 | 51 |
|
|
| 1 | к/р |
| 2 | 105 | 39 | 66 | 66 |
|
|
|
| экз | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Всего по дисциплине: | 166 | 49 | 117 | 117 |
|
|
|
|
| |
Председатель предметной (цикловой) комиссии ______________________________________
Председатель предметной (цикловой) комиссии ______________________________________
Председатель предметной (цикловой) комиссии ______________________________________
II. Содержание календарно тематического плана
| № Занятий | Наименование разделов, МКД, тем | Кол-во часов | Вид занятий | Материальное- техническое обеспечение занятия, Интернет-ресурсы | Задание для студентов | |||||
| Аудиторных занятий | Внеаудиторной (самостоятельной) работы | Виды внеаудиторной (самостоятельной) работы | Основная и Дополнительная литература | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
|
| Введение | 2 |
| Уроки-сообщения новых знаний | Схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков Стр.3 | |||
| 1. | Источники сведений о прошлом | 2 |
| Уроки комбинированные |
|
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §1-2 | |||
|
| Тема 1. Древнейшая стадия истории человечества | 2 |
|
|
|
|
| |||
| 2. | Первобытный мир и зарождение цивилизация | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, атлас, презентация |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §3-6 | |||
|
| Тема 2. Цивилизации Древнего мира | 4 | 2 |
|
|
|
| |||
| 3. | Цивилизация Древнего Востока | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD-проигрыватель, видеофильм | Доклад | В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §7-9 | |||
| 4. | Античная цивилизация | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD-проигрыватель, видеофильм | Сообщение | В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §10-11 | |||
|
| Тема 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века | 8 | 4 |
|
|
|
| |||
| 5. | Страны Западной Европы в раннее Средневековье | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD-проигрыватель, видеофильм | Презентация | В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §13 | |||
| 6. | Византийская империя и Восточнохристианский мир | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, атлас, презентация | Реферат | В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §15 | |||
| 7. | Исламский мир | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, атлас, презентация |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §14 | |||
| 8. | Особенности западноевропейской цивилизации. Взаимовлияние средневековых цивилизаций | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, атлас, презентация |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §16-19 | |||
|
| Тема 4. История России с древнейших времен до конца XVII века | 22 | 4 |
|
| Реферат, презентация. |
| |||
| 9. | Племена и народы Восточной Европы в древности | 2 |
| Уроки комбинированные | DVD-проигрыватель, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §22 | |||
| 10. | Образование Древнерусского государства. Первые князья. | 2 |
| Уроки комбинированные |
|
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §22-23 | |||
| 11. | Русь и ее соседи в XI-начале XII веках | 2 |
| Учебники, схемы на доске |
|
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §24 | |||
| 12. | Древняя Русь в эпоху политической раздробленности | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §25 | |||
| 13. | Борьба Руси с иноземными завоевателями | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §27 | |||
| 14. | Русь на пути к возрождению | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, атлас, презентация |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §28 | |||
| 15. | От Руси к России. Начало возвышения Москвы | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §28 | |||
| 16. | Россия в царствование Ивана Грозного | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §42 | |||
| 17. | Смута в России начала XVII веке | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §43
| |||
| 18. | Россия в середине и второй половине XVII веке | 2 |
| Уроки комбинированные |
|
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §44
| |||
| 19. | Русская культура в XIII-XVII веке | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §49 | |||
|
| Тема 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI—XVIII вв. | 12 |
|
| Учебники, схемы на доске |
|
| |||
| 20. | Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §33 | |||
| 21. | Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §34 | |||
| 22. | Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §34 | |||
| 23. | Век Просвещения | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD-проигрыватель, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §41 | |||
| 24. | Технический прогресс и Великий промышленный переворот | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §41 | |||
| 25. | Революции XVIII веке и их значение для утверждения индустриального общества | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков Лекция в тетради | |||
|
| Зачет | 1 |
|
|
|
|
| |||
|
| Тема 6. Россия в XVIII веке | 6 | 7 |
| Учебники, схемы на доске | Реферат, презентация |
| |||
| 26. | Россия в период реформ Петра I. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD-проигрыватель, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §46 | |||
| 27. | Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725-1762 гг.) | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §47 | |||
| 28. | Россия во второй половине XVIII веке | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §48 | |||
|
| Тема 7. Становление индустриальной цивилизации | 6 |
|
|
| Реферат, презентация |
| |||
| 29. | Европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации из интернета |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §52 | |||
| 30. | Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX веке | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §53 | |||
| 31. | Особенности духовной жизни нового времени | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §54 | |||
|
| Тема 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока | 4 |
|
|
| Реферат, презентация |
| |||
| 32. | Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §51 | |||
| 33. | Попытки модернизации в странах Востока | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §50 | |||
|
| Тема 9. Россия в XIX веке | 12 | 8 |
|
| Реферат, презентация |
| |||
| 34. | Россия в первой половине XIX столетия | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD-проигрыватель, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §55-56 | |||
| 35. | Власть и реформы в первой половине XIX века | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §57-58 | |||
| 36. | Внешняя политика Александра I. Отечественная война 1812года. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §59 | |||
| 37. | Внешняя политика Николая I. Россия в эпоху великих реформ Александра II | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §60 | |||
| 38. | Пореформенная Россия | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §61,62 | |||
| 39. | Россия в системе международных отношений второй половины XIX века | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §63 | |||
|
| Тема 10. От Новой истории к Новейшей | 10 | 9 |
|
| Реферат, презентация |
| |||
| 40. | Международные отношения в начале XX века | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §69 | |||
| 41. | Научно-технический прогресс на рубеже XIX-XX в. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD-проигрыватель, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §69 | |||
| 42. | Россия в начале XX века | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD-проигрыватель, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §69 | |||
| 43. | Первая мировая война | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
|
| |||
| 44. | Февральская революция в России. Приход болельщиков к власти в России | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §78 | |||
|
| Тема 11. Между мировыми войнами | 8 |
|
|
| Реферат, презентация |
| |||
| 45. | Страны Европы в 20-е-30-е годы XX века | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков Лекция в тетради | |||
| 46. | Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX века | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков Лекция в тетради | |||
| 47. | Международные отношения в 20-30-е годы XX века | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков Лекция в тетради | |||
| 48. | Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD-проигрыватель, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков Лекция в тетради | |||
|
| Тема 12. Вторая мировая война | 6 |
|
|
| Реферат, презентация |
| |||
| 49. | Вторая мировая война: причины, ход, значение | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD-проигрыватель, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §93-94 | |||
| 50. | Коренной перелом в ходе войны | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD-проигрыватель, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §92 | |||
| 51. | Заключительный период войны | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §94 | |||
|
| Тема 13. Мир во второй половине XX века | 4 |
|
|
| Реферат, презентация |
| |||
| 52. | Биполярный мир и «холодная война» | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD-проигрыватель, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §95 | |||
| 53. | Крах колониальной системы | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §103 | |||
|
| Тема 14. СССР в 1945-1991 гг. | 8 | 10 |
|
| Реферат, презентация |
| |||
| 54. | СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §97 | |||
| 55. | Советский Союз в период частичной либерализации режима | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков Лекция в тетради | |||
| 56. | СССР в конце 1960-х – начале 1980-х гг. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §99 | |||
| 57. | СССР в период перестройки | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §101 | |||
|
| Тема 15. Россия и мир на рубеже XX-XXI веков | 3 | 5 |
|
| Реферат, презентация |
| |||
| 58. | Российская Федерация на современном этапе | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков Лекция в тетради | |||
| 59. | Мир в XXI веке | 1 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков Лекция в тетради | |||
|
| Итог | 117 | 49 |
|
|
|
| |||
III. Используемая литература
Основная
| № п/п | Наименование | Авторы | Издательство и год издания |
| 1. | История: учебник
| Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. | М.: Академия, 2009. |
| 2. | История: учебник в 2-х ч. | Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. | М.: Академия, 2011 |
Дополнительная
| № п/п | Наименование | Авторы | Издательство и год издания |
| 3. | История России и мирового сообщества. Хроника событий. | Дайнес В.О. | М., 2004. |
| 4. | История России | Орлов А.С. и др. | М., 2010 |
Интернет-ресурсы
| № п/п | Наименование Web-страницы | URL-адрес (ссылка) |
| 5. | http://school-collection.edu.ru | http://school-collection.edu.ru
|
|
|
|
|
Просмотр содержимого документа
«КТП История Э-1 курс»
ГБОУ СПО Колледж декоративно - прикладного искусства № 36 им. К. Фаберже
наименование образовательного учреждения профессионального образования
У Т В Е Р Ж Д А Ю У Т В Е Р Ж Д А Ю У Т В Е Р Ж Д А Ю
Зам. директора Зам. директора Зам. директора
по учебной работе по учебной работе по учебной работе
«___» _________ г. «___» _________ г. «___» _________ г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на __2014-2015__г. на_2015-2016__ г. на______________ г.
по дисциплине ОД.4 История __________________
(наименование дисциплины)
Составлен на основании рабочей программы, утвержденной зам. директора по УР_______
________Осовской В.А._____________________________________________________________
кем, когда утверждена программа
Рассмотрена и одобрена на заседании предметной (цикловой) комиссии _________________
наименование комиссии
_________________________ _______________ от ______________ протокол № _____
от ______________ протокол № _____
от ______________ протокол № _____
Специальность/профессия 230 103.02 «Мастер по обработке цифровой информации»
код, наименование специальности/профессии
Преподаватель _Никандрова Елена Владимировна___________________________________
(фамилия, имя, отчество)
| курс | семетр | Мксимальная учебная нагрузка (час) | Внеаудиторная (самостоятельная) нагрузка (час) | Обязательная аудиторная учебная нагрузка (час) | В том числе | Количество обязтельных контролных работ по программе | Форма промежуточной аттестации | |||
| Занятия на уроках (час) | Лабораторные работы (час) | Практические занятия (час) | Курсовое проектирование ( час) | |||||||
| 1 | 1 | 48 | 14 | 34 | 34 |
|
|
| 1 | к/р |
| 2 | 35 | 11 | 24 | 24 |
|
|
|
| зач | |
| 2 | 3 | 75 | 24 | 51 | 51 |
|
|
|
| к\р |
| 4 | 25 | 12 | 13 | 13 |
|
|
|
| экз | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Всего по дисциплине: | 183 | 61 | 122 | 122 |
|
|
|
|
| |
Председатель предметной (цикловой) комиссии ______________________________________
Председатель предметной (цикловой) комиссии ______________________________________
Председатель предметной (цикловой) комиссии ______________________________________
II. Содержание календарно тематического плана
| № Занятий | Наименование разделов, МКД, тем | Кол-во часов | Вид занятий | Материальное- техническое обеспечение занятия, Интернет-ресурсы | Задание для студентов | ||||||
| Аудиторных занятий | Внеаудиторной (самостоятельной) работы | Виды внеаудиторной (самостоятельной) работы | Основная и Дополнительная литература | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
| 1 курс | Введение | 2 |
| Уроки-сообщения новых знаний | Схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков Стр.3 | ||||
| 1. | Источники сведений о прошлом | 2 |
| Уроки комбинированные |
|
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §1-2 | ||||
|
| Тема 1. Древнейшая стадия истории человечества | 2 |
|
|
|
|
| ||||
| 2. | Первобытный мир и зарождение цивилизация | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, атлас, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §3-6 | ||||
|
| Тема 2. Цивилизации Древнего мира | 6 | 2 |
|
|
|
| ||||
| 3. | Цивилизация Древнего Востока | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм | Доклад | В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §7-9 | ||||
| 4. | Античная цивилизация. История Древней Греции
| 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм | Сообщение | В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §10 | ||||
| 5. | История Древнего Рима | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §11 | ||||
|
| Тема 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века | 8 | 4 |
|
|
|
| ||||
| 6. | Страны Западной Европы в раннее Средневековье | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации | Презентация | В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §13 | ||||
| 7. | Византийская империя и Восточнохристианский мир | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм | Реферат | В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §15 | ||||
| 8. | Исламский мир | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §14 | ||||
| 9. | Особенности западноевропейской цивилизации. Взаимовлияние средневековых цивилизаций | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §16-21 | ||||
|
| Тема 4. История России с древнейших времен до конца XVII века | 22 | 8 |
|
| Реферат, презентация. |
| ||||
| 10. | Племена и народы Восточной Европы в древности | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §22 | ||||
| 11. | Образование Древнерусского государства. Первые князья. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §22-23 | ||||
| 12. | Русь и ее соседи в XI-начале XII веках | 2 |
| Учебники, схемы на доске | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §24 | ||||
| 13. | Древняя Русь в эпоху политической раздробленности | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §25 | ||||
| 14. | Борьба Руси с иноземными завоевателями | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §27 | ||||
| 15. | Русь на пути к возрождению | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, атлас |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §28 | ||||
| 16. | От Руси к России. Начало возвышения Москвы | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §28-29 | ||||
| 17. | Россия в царствование Ивана Грозного. Контр. работа | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §42 | ||||
| 18. | Смута в России начала XVII веке | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §43
| ||||
| 19. | Россия в середине и второй половине XVII веке | 2 |
| Уроки комбинированные | Презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §44
| ||||
| 20. | Русская культура в XIII-XVII веке | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §49 | ||||
|
| Тема 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI—XVIII вв. | 12 | 4 |
| Учебники, схемы на доске |
|
| ||||
| 21. | Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §33 | ||||
| 22. | Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §34 | ||||
| 23. | Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §34 | ||||
| 24. | Век Просвещения | 2 |
| Уроки комбинированные | DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §41 | ||||
| 25. | Технический прогресс и Великий промышленный переворот | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §41 | ||||
| 26. | Революции XVIII веке и их значение для утверждения индустриального общества | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков Лекция в тетради | ||||
|
| Зачет | 1 |
|
|
|
|
| ||||
|
| Тема 6. Россия в XVIII веке | 6 | 7 |
| Учебники, схемы на доске | Реферат, презентация |
| ||||
| 27. | Россия в период реформ Петра I. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §46 | ||||
| 28. | Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725-1762 гг.) | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §47 | ||||
| 29. | Россия во второй половине XVIII века. Зачет | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §48 | ||||
| 2 курс | Тема 7. Становление индустриальной цивилизации | 6 |
|
|
| Реферат, презентация |
| ||||
| 30. | Европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §52 | ||||
| 31. | Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX веке | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §53 | ||||
| 32. | Особенности духовной жизни нового времени | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §54 | ||||
|
| Тема 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока | 4 | 2 |
|
| Реферат, презентация |
| ||||
| 33. | Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §51 | ||||
| 34. | Попытки модернизации в странах Востока | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §50 | ||||
|
| Тема 9. Россия в XIX веке | 12 | 8 |
|
| Реферат, презентация |
| ||||
| 35. | Россия в первой половине XIX столетия | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §55-56 | ||||
| 36. | Власть и реформы в первой половине XIX века | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §57-58 | ||||
| 37. | Внешняя политика Александра I. Отечественная война 1812 года. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §55 | ||||
| 38. | Внешняя политика Николая I. Крымская война | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §59 | ||||
| 39. | Россия в эпоху великих реформ Александра II | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §60 | ||||
| 40. | Пореформенная Россия | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §61,62 | ||||
| 41. | Россия в системе международных отношений второй половины XIX века | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §63 | ||||
|
| Тема 10. От Новой истории к Новейшей | 10 | 6 |
|
| Реферат, презентация |
| ||||
| 42. | Международные отношения в начале XX века | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §69 | ||||
| 43. | Научно-технический прогресс на рубеже XIX-XX веков | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §69 | ||||
| 44. | Россия в начале XX века | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §69 | ||||
| 45. | Первая мировая война | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
|
| ||||
| 46. | Февральская революция в России. Приход болельщиков к власти в России | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §78 | ||||
|
| Тема 11. Между мировыми войнами | 8 | 4 |
|
| Реферат, презентация |
| ||||
| 47. | Страны Европы в 20-е-30-е годы XX века | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков Лекция в тетради | ||||
| 48. | Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX века | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков Лекция в тетради | ||||
| 49. | Международные отношения в 20-30-е годы XX века | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков Лекция в тетради | ||||
| 50. | Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков Лекция в тетради | ||||
|
| Тема 12. Вторая мировая война | 6 | 4 |
|
| Реферат, презентация |
| ||||
| 51. | Вторая мировая война: причины, ход, значение | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §93-94 | ||||
| 52. | Коренной перелом в ходе войны | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §92 | ||||
| 53. | Заключительный период войны | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §94 | ||||
|
| Тема 13. Мир во второй половине XX века | 5 |
|
|
| Реферат, презентация |
| ||||
| 54. | Биполярный мир и «холодная война». | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §95 | ||||
| 54а. | Контр. работа | 1 |
| Повторительно-обобщающий урок | Раздаточный материал |
|
| ||||
| 55. | Крах колониальной системы | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §103 | ||||
|
| Тема 14. СССР в 1945-1991 гг. | 8 | 6 |
|
| Реферат, презентация |
| ||||
| 56. | СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §97 | ||||
| 57. | Советский Союз в период частичной либерализации режима | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков Лекция в тетради | ||||
| 58. | СССР в конце 1960-х – начале 1980-х годов | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §99 | ||||
| 59. | СССР в период перестройки | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков §101 | ||||
|
| Тема 15. Россия и мир на рубеже XX-XXI веков | 3 | 6 |
|
| Реферат, презентация |
| ||||
| 60. | Российская Федерация на современном этапе | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, DVD, видеофильм |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков Лекция в тетради | ||||
| 61. | Мир в XXI веке
Экзамен | 1 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске |
| В. В. Артемов Ю. Н. Лубченков Лекция в тетради | ||||
|
| Итог | 122 | 61 |
|
|
|
| ||||
III. Используемая литература.
Основная
| № п/п | Наименование | Авторы | Издательство и год издания |
| 1. | История: учебник
| Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. | М.: Академия, 2009. |
| 2. | История: учебник в 2-х ч. | Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. | М.: Академия, 2011 |
Дополнительная
| № п/п | Наименование | Авторы | Издательство и год издания |
| 3. | История России и мирового сообщества. Хроника событий. | Дайнес В.О. | М., 2004. |
| 4. | История России | Орлов А.С. и др. | М., 2010 |
Интернет-ресурсы
| № п/п | Наименование Web-страницы | URL-адрес (ссылка) |
| 5. | http://school-collection.edu.ru | http://school-collection.edu.ru
|
|
|
|
|
Просмотр содержимого документа
«КТП ТЗИ- 2 курс»
ГБОУ СПО Колледж декоративно - прикладного искусства № 36 им. К. Фаберже
наименование образовательного учреждения профессионального образования
У Т В Е Р Ж Д А Ю У Т В Е Р Ж Д А Ю У Т В Е Р Ж Д А Ю
Зам. директора Зам. директора Зам. директора
по учебной работе по учебной работе по учебной работе
«___» _________ г. «___» _________ г. «___» _________ г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на __2013-2014____г. на_2014-2015_ г. на______________ г.
по дисциплине ОГСЭ.02 История __________________
(наименование дисциплины)
Составлен на основании рабочей программы, утвержденной зам. директора по УР_______
________Осовской В.А._____________________________________________________________
кем, когда утверждена программа
Рассмотрена и одобрена на заседании предметной (цикловой) комиссии _________________
наименование комиссии
_________________________ _______________ от ______________ протокол № _____
от ______________ протокол № _____
от ______________ протокол № _____
Специальность/профессия 090905_Организация и технология защиты информации_/ТЗИ-2
код, наименование специальности/профессии
Преподаватель _Никандрова Елена Владимировна___________________________________
(фамилия, имя, отчество)
| курс | семестр | Максимальная учебная нагрузка (час) | Внеаудиторная (самостоятельная) нагрузка (час) | Обязательная аудиторная учебная нагрузка (час) | В том числе | Количество обязательных контрольных работ по программе | Форма промежуточной аттестации | |||
| Занятия на уроках (час) | Лабораторные работы (час) | Практические занятия (час) | Курсовое проектирование ( час) | |||||||
| 2 | 3 | 60 | 12 | 48 | 48 |
|
|
|
| Зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Всего по дисциплине: | 60 | 12 | 48 | 48 |
|
|
|
|
| |
Председатель предметной (цикловой) комиссии ______________________________________
Председатель предметной (цикловой) комиссии ______________________________________
Председатель предметной (цикловой) комиссии ______________________________________
II. Содержание календарно-тематического плана
| №№ занятий | Наименование разделов, тем дисциплин | Кол-во часов | Вид занятий | Материально-техническое обеспечение занятия, Интернет-ресурсы | Задание для обучающихся | ||
| аудиторных | внеаудиторной (самостоятельной) работы | Виды внеаудиторной (самостоятельной) работы | Основная и | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 7 | ||
| Раздел 1. Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг. – 20 ч | |||||||
|
| Тема 1.1. Основные тенденции развития СССР к 1980-м гг. | 8 | 1 |
| |||
| 1 | Внутренняя политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг. Особенности идеологии, национальной и социально-экономической политики. | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/, презентации, DVD, видеофильм |
|
|
| 2 | Культурное развитие народов Советского Союза и русская культура. | 2 | 1 | комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/ | Согласны ли Вы с утверждением, что культура общества это и есть его идеология. Обоснуйте свою позицию. 2. Современная молодежь и культурные традиции: «конфликт отцов и детей» или трансформация нравственных ценностей и норм в рамках освоения «массовой культуры»? |
|
| 3 | Внешняя политика СССР. | 2 |
| комбинированный урок | доклад, сообщение |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с. 2. История современной России, 1991-2003: учеб. пособие /В.И. Короткевич. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004. - 293 с. 3. Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 класс. /Под ред. Алексашкиной Л.Н. - М.: Просвещение, 2007. - 432 с |
| 4 | Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом, США, странами «третьего мира». | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/ |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с. 2. История современной России, 1991-2003: учеб. пособие /В.И. Короткевич. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004. - 293 с. 3. Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 класс. /Под ред. Алексашкиной Л.Н. - М.: Просвещение, 2007. - 432 с. |
|
| Тема 1.2. Дезинтеграционные процессы в России и Европе во второй половине XX века | 6 | 2 |
| |||
| 5 | Политические события в Восточной Европе во второй половине 80-х гг. | 2 | 1 | комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/, презентации | Соберите подборку фотодокументов, иллюстрирующих события «балканского кризиса» 1998-2000 гг. Можно ли считать проблемы Ольстера в Великобритании, Басков с Испании, Квебека в Канаде и пр. схожими с проблемами на территории СНГ - в Приднестровье, Абхазии, Северной Осетии, Нагорном Карабахе и др. Ответ обосновать. | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 6 | Отражение событий в Восточной Европе на дезинтеграционных процессах в СССР. | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/ |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 7 | Ликвидация (распад) СССР и образование СНГ. Российская Федерация как правопреемница СССР. | 2 | 1 | комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/, DVD, видеофильм | Предложите (в объеме 2-3 стр.) проект внешнеполитического курса СССР на 1985-1990 гг., альтернативного «новому мышлению». | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| Раздел 2. Россия и мир в конце XX - начале XXI века. – 52ч. | |||||||
|
| Тема 2.1. Постсоветское пространство в 90-е гг. XX века. | 8 | 1 |
|
|
|
|
| 8 | Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в 1990-е гг. | 2 | 1 | комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/, презентациии | Предложите в тезисной форме перечень важнейших внешнеполитических задач, стоящих перед Россией после распада территории СССР. | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 9 | Участие международных организаций (ООН, ЮНЕСКО) в разрешении конфликтов на постсоветском пространстве. | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/ |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 10 | Российская Федерация в планах международных организаций.
| 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/ | Попытайтесь сделать прогноз востребованности конкретных профессий и специальностей для российской экономики на ближайшие несколько лет. Обоснуйте свой прогноз. | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 11 | Военно-политическая конкуренция и экономическое сотрудничество. Планы НАТО в отношении России. | 2 |
| комбинированный урок | Политинформация |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
|
| Тема 2.2. Укрепление влияния России на постсоветском пространстве. | 8 | 1 |
| |||
| 12 | Россия на постсоветском пространстве: договоры с Украиной, Белоруссией, Абхазией, Южной Осетией и пр. | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, лабораторное оборудование, 1september.ru/ | Существуют ли отличия в содержании понятий «суверенитет», «независимость» и «самостоятельность» по отношению к государственной политике. Ответ объясните. | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 13 | Внутренняя политика России на Северном Кавказе. Причины, участники, содержание, результаты вооруженного конфликта в этом регионе. | 2 | 1 | комбинированный урок | дидактический материал, лабораторное оборудование, 1september.ru/ | Оцените эффективность мер Президента и Правительства по решению проблемы межнационального конфликта в Чеченской республике за 1990 - 2009 гг. | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 14 | Изменения в территориальном устройстве Российской Федерации. | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, лабораторное оборудование, 1september.ru/ |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 15 | Изменение территории РФ. | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, лабораторное оборудование, 1september.ru |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
|
| Тема 2.3. Россия и мировые интеграционные процессы | 6 | 1 |
| |||
| 16 | Расширение Евросоюза, формирование мирового «рынка труда». | 2 | 1 | урок изучения нового материала | дидактический материал, лабораторное оборудование, 1september.ru/ | Найдите схожие и отличительные стороны процессов построения глобального коммунистического общества в начале XXвека и построения глобального демократического общества во второй половине XX - начала XXI вв. | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 17 | Глобальная программа НАТО и политические ориентиры России. | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, лабораторное оборудование, 1september.ru/ |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
3. Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 класс. /Под ред. Алексашкиной Л.Н. - М.: Просвещение, 2007. - 432 с. |
| 18 | Формирование единого образовательного и культурного пространства в Европе и отдельных регионах мира. Участие России в этом процессе. | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, лабораторное оборудование, 1september.ru/ |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
|
| Тема 2.4. Развитие культуры в России. | 6 | 2 |
| |||
| 15 | Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование «массовой культуры». | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/ |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 16 | Тенденции сохранения национальных, религиозных, культурных традиций и «свобода совести» в России. | 2 | 1 | комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/ | Согласны ли Вы с утверждением, что культура общества это и есть его идеология. Обоснуйте свою позицию. | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 17 | Идеи «поликультурности» и молодежные экстремистские движения. | 2 | 1 | комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/ | Современная молодежь и культурные традиции: «конфликт отцов и детей» или трансформация нравственных ценностей и норм в рамках освоения «массовой культуры»? | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
|
| Тема 2.5. Перспективы развития РФ в современном мире. | 6 | 2 |
| |||
| 18 | Перспективные направления и основные проблемы развития РФ на современном этапе. | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/ |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 19 | Территориальная целостность России, уважение прав ее населения и соседних народов - главное условие политического развития. | 2 | 2 | комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru, DVD, видеофильм | Почему по мере ослабления центральной государственной власти происходило усиление межнациональных конфликтов в СССР - России на протяжении 1980-2000 гг. | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 20 | Инновационная деятельность - приоритетное направление в науке и экономике. Сохранение традиционных нравственных ценностей и индивидуальных свобод человека - основа развития культуры в РФ. | 2 | 2 | комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru, презентации | Выполните реферативную работу (5-7 стр.), раскрывающую пути и средства формирования духовных ценностей общества в современной России. | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
|
| Всего | 48 | 12 |
|
|
| |
III. Используемая литература
Основная
| № п/п | Наименование | Авторы | Издательство и год издания |
| 1. | История России, 1945-2007 гг.: 11 кл.: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. | Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. | М.: Просвещение, 2008 |
| 2. | История современной России, 1991-2003: учеб. пособие | Короткевич В.И. | СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004 |
Дополнительная
| № п/п | Наименование | Авторы | Издательство и год издания |
| 3. | Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 кл. | Под ред. Алексашкиной Л.Н. | М.: Просвещение, 2007 |
| 4. | История: учебник в 2-х ч. | Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. | М.: Академия, 2011 |
Интернет-ресурсы
| № п/п | Наименование Web-страницы | URL-адрес (ссылка) |
| 5. | school-collection.edu.ru | http://school-collection.edu.ru |
| 6. | 1september.ru | http:// 1september.ru |
Просмотр содержимого документа
«КТП дизайн история 2 курс»
ГБОУ СПО Колледж декоративно - прикладного искусства № 36 им. К. Фаберже
наименование образовательного учреждения профессионального образования
У Т В Е Р Ж Д А Ю У Т В Е Р Ж Д А Ю У Т В Е Р Ж Д А Ю
Зам. директора Зам. директора Зам. директора
по учебной работе по учебной работе по учебной работе
«___» _________ г. «___» _________ г. «___» _________ г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на __2013-2014____г. на_2014-2015_ г. на______________ г.
по дисциплине ОГСЭ.02 История __________________
(наименование дисциплины)
Составлен на основании рабочей программы, утвержденной зам. директора по УР_______
________Осовской В.А._____________________________________________________________
кем, когда утверждена программа
Рассмотрена и одобрена на заседании предметной (цикловой) комиссии _________________
наименование комиссии
_________________________ _______________ от ______________ протокол № _____
от ______________ протокол № _____
от ______________ протокол № _____
Специальность/профессия _____072501 Дизайн в информационных технологиях; 072501 Дизайн в легкой промышленности
код, наименование специальности/профессии
Преподаватель _Никандрова Елена Владимировна___________________________________
(фамилия, имя, отчество)
| курс | семестр | Максимальная учебная нагрузка (час) | Внеаудиторная (самостоятельная) нагрузка (час) | Обязательная аудиторная учебная нагрузка (час) | В том числе | Количество обязательных контрольных работ по программе | Форма промежуточной аттестации | |||
| Занятия на уроках (час) | Лабораторные работы (час) | Практические занятия (час) | Курсовое проектирование ( час) | |||||||
| 2 | 3 | 58 | 10 | 48 | 48 |
|
|
|
| Зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Всего по дисциплине: | 58 | 10 | 48 | 48 |
|
|
|
|
| |
Председатель предметной (цикловой) комиссии ______________________________________
Председатель предметной (цикловой) комиссии ______________________________________
Председатель предметной (цикловой) комиссии ______________________________________
II. Содержание календарно-тематического плана
| №№ занятий | Наименование разделов, тем дисциплин | Кол-во часов | Вид занятий | Материально-техническое обеспечение занятия, Интернет-ресурсы | Задание для обучающихся | ||
| аудиторных | внеаудиторной (самостоятельной) работы | Виды внеаудиторной (самостоятельной) работы | Основная и | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 7 | ||
| Раздел 1. Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг. – 20 ч | |||||||
|
| Тема 1.1. Основные тенденции развития СССР к 1980-м гг. | 8 | 1 |
| |||
| 1 | Внутренняя политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг. Особенности идеологии, национальной и социально-экономической политики. | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/, презентации, DVD, видеофильм |
|
|
| 2 | Культурное развитие народов Советского Союза и русская культура. | 2 | 1 | комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/ | Согласны ли Вы с утверждением, что культура общества это и есть его идеология. Обоснуйте свою позицию. 2. Современная молодежь и культурные традиции: «конфликт отцов и детей» или трансформация нравственных ценностей и норм в рамках освоения «массовой культуры»? |
|
| 3 | Внешняя политика СССР. | 2 |
| комбинированный урок | доклад, сообщение |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с. 2. История современной России, 1991-2003: учеб. пособие /В.И. Короткевич. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004. - 293 с. 3. Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 класс. /Под ред. Алексашкиной Л.Н. - М.: Просвещение, 2007. - 432 с |
| 4 | Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом, США, странами «третьего мира». | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/ |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с. 2. История современной России, 1991-2003: учеб. пособие /В.И. Короткевич. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004. - 293 с. 3. Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 класс. /Под ред. Алексашкиной Л.Н. - М.: Просвещение, 2007. - 432 с. |
|
| Тема 1.2. Дезинтеграционные процессы в России и Европе во второй половине XX века | 6 | 2 |
| |||
| 5 | Политические события в Восточной Европе во второй половине 80-х гг. | 2 | 1 | комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/, презентации | Соберите подборку фотодокументов, иллюстрирующих события «балканского кризиса» 1998-2000 гг. Можно ли считать проблемы Ольстера в Великобритании, Басков с Испании, Квебека в Канаде и пр. схожими с проблемами на территории СНГ - в Приднестровье, Абхазии, Северной Осетии, Нагорном Карабахе и др. Ответ обосновать. | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 6 | Отражение событий в Восточной Европе на дезинтеграционных процессах в СССР. | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/ |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 7 | Ликвидация (распад) СССР и образование СНГ. Российская Федерация как правопреемница СССР. | 2 | 1 | комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/, DVD, видеофильм | Предложите (в объеме 2-3 стр.) проект внешнеполитического курса СССР на 1985-1990 гг., альтернативного «новому мышлению». | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| Раздел 2. Россия и мир в конце XX - начале XXI века. – 52ч. | |||||||
|
| Тема 2.1. Постсоветское пространство в 90-е гг. XX века. | 8 | 1 |
|
|
|
|
| 8 | Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в 1990-е гг. | 2 | 1 | комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/, презентациии | Предложите в тезисной форме перечень важнейших внешнеполитических задач, стоящих перед Россией после распада территории СССР. | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 9 | Участие международных организаций (ООН, ЮНЕСКО) в разрешении конфликтов на постсоветском пространстве. | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/ |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 10 | Российская Федерация в планах международных организаций.
| 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/ | Попытайтесь сделать прогноз востребованности конкретных профессий и специальностей для российской экономики на ближайшие несколько лет. Обоснуйте свой прогноз. | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 11 | Военно-политическая конкуренция и экономическое сотрудничество. Планы НАТО в отношении России. | 2 |
| комбинированный урок | Политинформация |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
|
| Тема 2.2. Укрепление влияния России на постсоветском пространстве. | 8 | 1 |
| |||
| 12 | Россия на постсоветском пространстве: договоры с Украиной, Белоруссией, Абхазией, Южной Осетией и пр. | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, лабораторное оборудование, 1september.ru/ | Существуют ли отличия в содержании понятий «суверенитет», «независимость» и «самостоятельность» по отношению к государственной политике. Ответ объясните. | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 13 | Внутренняя политика России на Северном Кавказе. Причины, участники, содержание, результаты вооруженного конфликта в этом регионе. | 2 | 1 | комбинированный урок | дидактический материал, лабораторное оборудование, 1september.ru/ | Оцените эффективность мер Президента и Правительства по решению проблемы межнационального конфликта в Чеченской республике за 1990 - 2009 гг. | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 14 | Изменения в территориальном устройстве Российской Федерации. | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, лабораторное оборудование, 1september.ru/ |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 15 | Изменение территории РФ. | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, лабораторное оборудование, 1september.ru |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
|
| Тема 2.3. Россия и мировые интеграционные процессы | 6 | 1 |
| |||
| 16 | Расширение Евросоюза, формирование мирового «рынка труда». | 2 | 1 | урок изучения нового материала | дидактический материал, лабораторное оборудование, 1september.ru/ | Найдите схожие и отличительные стороны процессов построения глобального коммунистического общества в начале XXвека и построения глобального демократического общества во второй половине XX - начала XXI вв. | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 17 | Глобальная программа НАТО и политические ориентиры России. | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, лабораторное оборудование, 1september.ru/ |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
3. Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 класс. /Под ред. Алексашкиной Л.Н. - М.: Просвещение, 2007. - 432 с. |
| 18 | Формирование единого образовательного и культурного пространства в Европе и отдельных регионах мира. Участие России в этом процессе. | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, лабораторное оборудование, 1september.ru/ |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
|
| Тема 2.4. Развитие культуры в России. | 6 | 2 |
| |||
| 15 | Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование «массовой культуры». | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/ |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 16 | Тенденции сохранения национальных, религиозных, культурных традиций и «свобода совести» в России. | 2 | 1 | комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/ | Согласны ли Вы с утверждением, что культура общества это и есть его идеология. Обоснуйте свою позицию. | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 17 | Идеи «поликультурности» и молодежные экстремистские движения. | 2 | 1 | комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/ | Современная молодежь и культурные традиции: «конфликт отцов и детей» или трансформация нравственных ценностей и норм в рамках освоения «массовой культуры»? | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
|
| Тема 2.5. Перспективы развития РФ в современном мире. | 6 | 2 |
| |||
| 18 | Перспективные направления и основные проблемы развития РФ на современном этапе. | 2 |
| комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru/ |
| 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 19 | Территориальная целостность России, уважение прав ее населения и соседних народов - главное условие политического развития. | 2 | 1 | комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru, DVD, видеофильм | Почему по мере ослабления центральной государственной власти происходило усиление межнациональных конфликтов в СССР - России на протяжении 1980-2000 гг. | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
| 20 | Инновационная деятельность - приоритетное направление в науке и экономике. Сохранение традиционных нравственных ценностей и индивидуальных свобод человека - основа развития культуры в РФ. | 2 | 1 | комбинированный урок | дидактический материал, 1september.ru, презентации | Выполните реферативную работу (5-7 стр.), раскрывающую пути и средства формирования духовных ценностей общества в современной России. | 1. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. - М.: Просвещение, 2008. - 367 с.
|
|
| Всего | 48 | 10 |
|
|
| |
III. Используемая литература
Основная
| № п/п | Наименование | Авторы | Издательство и год издания |
| 1. | История России, 1945-2007 гг.: 11 кл.: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. | Под ред. Данилова А. А., Уткина А.И., Филиппова А.В. | М.: Просвещение, 2008 |
| 2. | История современной России, 1991-2003: учеб. пособие | Короткевич В.И. | СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004 |
Дополнительная
| № п/п | Наименование | Авторы | Издательство и год издания |
| 3. | Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 кл. | Под ред. Алексашкиной Л.Н. | М.: Просвещение, 2007 |
| 4. | История: учебник в 2-х ч. | Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. | М.: Академия, 2011 |
Интернет-ресурсы
| № п/п | Наименование Web-страницы | URL-адрес (ссылка) |
| 5. | school-collection.edu.ru | http://school-collection.edu.ru |
| 6. | 1september.ru | http:// 1september.ru |
Просмотр содержимого документа
«Обществознание КТП Э-11»
ГБОУ СПО Колледж декоративно - прикладного искусства № 36 им. К. Фаберже
наименование образовательного учреждения профессионального образования
У Т В Е Р Ж Д А Ю У Т В Е Р Ж Д А Ю У Т В Е Р Ж Д А Ю
Зам. директора Зам. директора Зам. директора
по учебной работе по учебной работе по учебной работе
«___» _________ г. «___» _________ г. «___» _________ г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на __2014-2015___г. на_2015-2016_ г. на______________ г.
по дисциплине ОД. 05 Обществознание __________________
(наименование дисциплины)
Составлен на основании рабочей программы, утвержденной зам. директора по УР_______
________Осовской В.А._____________________________________________________________
(кем, когда утверждена программа)
Рассмотрена и одобрена на заседании предметной (цикловой) комиссии ____________
( наименование комиссии)
от ____________протокол №_______; от ___________протокол №______; от _________протокол № _____
Специальность/профессия 230 103.02 «Мастер по обработке цифровой информации»
(код, наименование специальности/профессии)
Преподаватель _Никандрова Елена Владимировна___________________________________
(фамилия, имя, отчество)
| курс | семестр | Максимальная учебная нагрузка (час) | Внеаудиторная (самостоятельная) нагрузка (час) | Обязательная аудиторная учебная нагрузка (час) | В том числе | Количество обязательных контрольных работ по программе | Форма промежуточной аттестации | |||
| Занятия на уроках (час) | Лабораторные работы (час) | Практические занятия (час) | Курсовое проектирование ( час) | |||||||
| 1 | 1 |
|
| 34 | 34 |
|
|
|
| к/р |
| 2 |
|
| 24 | 24 |
|
|
|
| к/р | |
| 2 | 3 |
|
| 51 | 51 |
|
|
|
| к/р |
| 4 |
|
| 26 | 26 |
|
|
|
| Зач | |
| Всего по дисциплине: | 238 | 79 | 117 | 117 |
|
|
|
|
| |
Председатель предметной (цикловой) комиссии ______________________________________
Председатель предметной (цикловой) комиссии ______________________________________
Председатель предметной (цикловой) комиссии ______________________________________
II. Содержание календарно тематического плана
| №№ заня тий | Наименование разделов, МКД, тем | Кол-во часов | Вид занятий | Материальное- техническое обеспечение занятия, Интернет-ресурсы | Задание для студентов |
| |||||||||
| Аудиторных занятий | Внеаудиторной (самостоятельной) работы | Виды внеаудиторной (самостоятельной) работы | Основная и дополнительная литература |
| |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| |||||||
| 1. | Введение | 2 |
| Уроки-сообщения новых знаний | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов, Т.А.Горелова, с. 5-9 |
| |||||||
|
| Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе | 16 | 8 |
|
| Реферат, презентация, сообщения, доклады |
|
| |||||||
|
| Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества | 8 | 8 |
|
| Реферат, презентация, сообщения, доклады |
|
| |||||||
| 2. | Человек, индивид, личность. | 2 |
| Уроки комбинированные | дидактический материал, 1september.ru/, DVD, видеофильм |
| А.А.Горелов, Т.А.Горелова, §1-4 |
| |||||||
| 3. | Социализация личности. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов, Т.А.Горелова, § 43 |
| |||||||
| 4. | Понятие истины, ее критерии. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов, Т.А.Горелова, §10 |
| |||||||
| 5. | Свобода человека и ее ограничители | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов, Т.А.Горелова, § 50 |
| |||||||
|
| Тема 1.2. Общество как сложная система | 8 |
|
|
|
|
|
| |||||||
| 6. | Представление об обществе как сложной динамичной системе. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов, Т.А.Горелова, § 15-16 |
| |||||||
| 7. | Основные институты общества, их функции. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов, Т.А.Горелова, § 17 |
| |||||||
| 8. | Общество и природа. Значение техногенных революций: аграрной, индустриальной, информационной. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов, Т.А.Горелова, §22-23 |
| |||||||
| 9. | Особенности современного мира. Процессы глобализации | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, § 24-25 |
| |||||||
|
| Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества | 10 | 8 | Уроки комбинированные |
| Реферат, презентация, сообщения, доклады |
|
| |||||||
|
| Тема 2.1. Духовная культура личности и общества | 2 |
|
|
|
|
|
| |||||||
| 10. | Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. | 2 |
| Уроки комбинированные | дидактический материал, 1september.ru/, DVD, видеофильм |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §6-9 |
| |||||||
|
| Тема 2.2. Наука и образование в современном мире | 4 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
|
|
| |||||||
| 11. | Естественные и социально-гуманитарные науки. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §11-12 |
| |||||||
| 12. | Роль образования в жизни современного человека и общества. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §52-53 |
| |||||||
|
| Тема 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры | 2 | 8 |
|
| Реферат, презентация, сообщения, доклады |
|
| |||||||
| 13. | Мораль. Основные принципы и нормы морали. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §13 |
| |||||||
|
| Раздел 3. Экономика | 28 | 12 |
|
| Реферат, презентация, сообщения, доклады |
|
| |||||||
|
| Тема 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи | 6 | 6 |
|
|
|
|
| |||||||
| 14. | Экономика как наука и хозяйство. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| Л. Н. Боголюбов, §33 |
| |||||||
| 15. | Типы экономических систем | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| Л. Н. Боголюбов, §34 |
| |||||||
| 16. | Рациональный потребитель. Защита прав потребителя | 2 |
| Уроки комбинированные | дидактический материал, 1september.ru/, DVD, видеофильм |
| Л. Н. Боголюбов, §36 |
| |||||||
|
| Тема 3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике | 8 |
|
|
|
|
|
| |||||||
| 17. | Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| Л. Н. Боголюбов, §34 |
| |||||||
| 18. | Предложение. Факторы предложения. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| конспект |
| |||||||
| 19. | Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| конспект |
| |||||||
| 20. | Функции государства в экономике | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.И. Кравченко §15 |
| |||||||
|
| Тема 3.3. ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция | 6 | 6 |
|
|
|
|
| |||||||
| 21. | Понятие ВВП и его структура | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| конспект |
| |||||||
| 22. | Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| конспект |
| |||||||
| 23. | Деньги. Процент. Банковская система. | 2 |
| Уроки комбинированные | дидактический материал, 1september.ru/, DVD, видеофильм |
| конспект |
| |||||||
|
| Тема 3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики | 4 |
|
|
|
|
|
| |||||||
| 24. | Особенности современной экономики России, ее экономические институты. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| Л. Н. Боголюбов, §33 |
| |||||||
| 25. | Глобальные экономические проблемы. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| конспект |
| |||||||
|
| Раздел 4. Социальные отношения | 18 | 10 |
|
| Реферат, презентация. |
|
| |||||||
|
| Тема 4.1. Социальная роль и стратификация | 6 | 4 |
|
|
|
|
| |||||||
| 26. | Социальные отношения. Социальная мобильность. | 2 |
| Уроки комбинированные | дидактический материал, 1september.ru/, DVD, видеофильм |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §31 |
| |||||||
| 27. | Социальная роль. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §44-45 |
| |||||||
| 28. | Социальный статус и престиж. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §44 |
| |||||||
|
| Тема 4.2. Социальные нормы и конфликты | 4 |
|
|
|
|
|
| |||||||
| 29. | Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §28-29 |
| |||||||
| 30. | Социальный конфликт. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §30 |
| |||||||
|
| Тема 4.3. Важнейшие социальные общности и группы | 8 | 6 |
|
|
|
|
| |||||||
| 31. | Особенности социальной стратификации в современной России. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §27 |
| |||||||
| 32. | Молодежь как социальная группа. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §32-33 |
| |||||||
| 33. | Этнические общности. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §37-38 |
| |||||||
| 34. | Семья как малая социальная группа. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §34-36 |
| |||||||
|
| Раздел 5. Политика как общественное явление | 16 | 6 |
|
| Реферат, презентация сообщения, доклады |
|
| |||||||
|
| Тема 5.1. Политика и власть. Государство в политической системе | 6 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
|
|
| |||||||
| 35. | Понятие власти. Типы общественной власти. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §54 |
| |||||||
| 36. | Внутренние и внешние функции государства. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §56 |
| |||||||
| 37. | Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §57-59 |
| |||||||
|
| Тема 5.2. Участники политического процесса | 10 | 6 |
|
| Реферат, презентация сообщения, доклады |
|
| |||||||
| 38. | Личность и государство. Политический статус личности. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §60 |
| |||||||
| 39. | Гражданское общество и государство. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §62 |
| |||||||
| 40. | Отличительные черты выборов в демократическом обществе. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §63 |
| |||||||
| 41. | Политические партии и движения, их классификация. | 2 |
| Уроки комбинированные | дидактический материал, 1september.ru/, DVD, видеофильм |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §64 |
| |||||||
| 42. | Роль средств массовой информации в политической жизни общества. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, конспект |
| |||||||
|
| Раздел 6. Право | 24 | 10 |
|
| Реферат, презентация, сообщения, доклады |
|
| |||||||
|
| Тема 6.1. Правовое регулирование общественных отношений | 6 |
| Уроки комбинированные |
|
|
|
| |||||||
| 43. | Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| Мушинский В.О., конспект |
| |||||||
| 44. | Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| Мушинский В.О., конспект |
| |||||||
| 45. | Правовые отношения и их структура. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| Мушинский В.О., конспект |
| |||||||
|
| Тема 6.2. Основы конституционного права Российской Федерации | 24 | 10 |
|
| Реферат, презентация. |
|
| |||||||
|
| Тема 6.1. Правовое регулирование общественных отношений | 6 |
|
|
|
|
|
| |||||||
| 46. | Система права: основные институты, отрасли права. | 2 |
| Уроки комбинированные | дидактический материал, 1september.ru/, DVD, видеофильм |
| Мушинский В.О., конспект |
| |||||||
| 47. | Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| Мушинский В.О., конспект |
| |||||||
| 48. | Правовые отношения и их структура. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| Мушинский В.О., конспект |
| |||||||
|
| Тема 6.2. Основы конституционного права Российской Федерации | 8 |
|
|
|
|
|
| |||||||
| 49. | Конституционное право как отрасль российского права. | 2 |
| Уроки комбинированные | дидактический материал, 1september.ru/, DVD, видеофильм |
| Конституция РФ, гл. 1 |
| |||||||
| 50. | Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, Конституция РФ |
| Конституция РФ,гл.7 |
| |||||||
| 51. | Основные конституционные права и обязанности граждан в России. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, Конституция РФ |
| Конституция РФ,гл.2 |
| |||||||
| 52. | Права и обязанности налогоплательщика. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| Мушинский В.О., Налоговый кодекс РФ, конспект |
| |||||||
|
| Тема 6.3. Отрасли российского права | 8 |
|
|
|
|
|
| |||||||
| 53. | Гражданское право и гражданские правоотношения. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| Гражданский кодекс РФ, конспект |
| |||||||
| 54. | Семейное право и семейные правоотношения. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| А.А.Горелов Т.А.Горелова, §34-36 |
| |||||||
| 55. | Трудовое право и трудовые правоотношения. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, ТК РФ |
| Трудовой кодекс РФ | ||||||||
| 56. | Административное право. Уголовное право. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, УК РФ |
| КоАП, Уголовный кодекс РФ | ||||||||
|
| Тема 6.4. Международное право | 9 |
|
|
|
|
| ||||||||
| 57. | Международное право | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| Мушинский В.О., конспект | ||||||||
| 68. | Международное гуманитарное право | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| Мушинский В.О.конспект | ||||||||
| 59. | Международная защита прав человека в условиях мирного времени. | 2 |
| Уроки комбинированные | Учебники, схемы на доске, презентации |
| Мушинский В.О., Конвенция о правах ребенка, Всеобщая декларация прав | ||||||||
| 60. | Международная защита прав человека в условиях военного времени. | 2 |
| Уроки комбинированные | дидактический материал, 1september.ru/, DVD, видеофильм |
| Мушинский В.О., конспект | ||||||||
| 62. | Зачет | 1 |
|
|
|
|
| ||||||||
|
| Итого | 117 | 54 | ||||||||||||
III. Используемая литература. Основная
| № п/п | Наименование | Авторы | Издательство и год издания |
| 1 | Обществознание. Для профессий и специальностей соц.-эк. профиля | А.А. Горелов. | М.: Академия, 2011 |
| 2. | Обществознание. Учебник для студ. сред. проф. учеб. зав. | Боровик В.С. и др. | М., 2007 |
Дополнительная
| № п/п | Наименование | Авторы | Издательство и год издания |
| 3. | Человек и общество: учебник для 10–11 кл. | Ред. Л. Н.Боголюбова, А. Ю.Лазебниковой. | М., 2002. |
| 4. | Основы правоведения | Мушинский В.О. | М., 2003 |
| 5. | Конституция РФ |
| М., 2010 |
| 6. | Обществознание. 10 кл. | Кравченко А.И. | М., 2001–2005 |
| 7. | Гражданский кодекс РФ |
| М., 2011 |
| 8. | Уголовный кодекс РФ |
| М., 2010 |
| 9. | Кодекс об административных правонарушениях |
| М., 2010 |
| 10. | Трудовой кодекс РФ |
| М., 2011 |
Интернет-ресурсы
| № п/п | Наименование Web-страницы | URL-адрес (ссылка) |
| 11. | school-collection.edu.ru | http://school-collection.edu.ru |
| 12. | 1september.ru | http:// 1september.ru |
Просмотр содержимого документа
«программа история НПО»
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования города Москвы
Колледж декоративно – прикладного искусства№ 36
имени Карла Фаберже
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины: ОД.04 ИСТОРИЯ
(технический профиль НПО)
по профессии:
230103.02 МАСТЕР ПО ОБРАБОТКЕ ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
Москва 2012
Программа составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников для специальностей среднего профессионального образования
ОДОБРЕНА:
Предметной цикловой комиссией
№ 1 Общеобразовательных,
гуманитарных и естественнонаучных
дисциплин технологического направления
Протокол №____ от «30» августа 2011 г.
Председатель__________Хакимова О.Р.
«УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора
по учебной работе
____________________Осовская В.А.
«30» августа 2011 г.
| преподаватель Дюба О.В. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Автор:
Рецензенты:
Согласовано:
Методист_______________
Пояснительная записка
Программа учебной дисциплины ОД.04 История (технический профиль НПО) по профессии 230103.02 Мастер по обработке цифровой информации разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180).
Программа учебной дисциплины «История» предназначена для изучения истории в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) история в учреждениях начального профессионального образования (далее — НПО) и среднего профессионального образования (далее — СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.
Программа ориентирована на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.
Особенность изучения истории как профильного учебного предмета заключается в увеличении глубины рассмотрения тем, входящих в базовое содержание, в увеличении доли самостоятельной работы студентов, различных форм творческой работы (подготовки и защиты рефератов, проектов).
В программе материал, изучаемый на профильном уровне, выделен курсивом.
Содержание учебного материала для учреждений НПО и СПО структурировано по проблемно-хронологическому или проблемному принципу с учетом полученных студентами знаний и умений в общеобразовательной школе.
Так, учебный материал по истории России подается в контексте всемирной истории. Отказ от «изоляционизма» в изучении истории России позволяет формировать у студента целостную картину мира, глубже прослеживать исторический путь страны в его своеобразии и сопричастности к развитию человечества в целом. Кроме того, предлагается интегрированное изложение отечественной и зарубежной истории, преемственность и сочетаемость учебного материала «по горизонтали». Объектом изучения являются основные ступени историко-цивилизационного развития России и мира в целом.
Проводится сравнительное рассмотрение отдельных процессов и явлений отечественной и всеобщей истории, таких, как социально-экономические и политические отношения в странах Европы и на Руси в раннее Средневековье, политическая раздробленность и формирование централизованных государств, отношения светской и церковной властей, история сословно-представительных органов, становление абсолютизма, индустриализация и др. Раскрываются не только внутренние, но и внешние факторы, влиявшие на развитие страны. Сравнительный анализ позволяет сопоставить социальные, экономические и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру и повседневную жизнь России и зарубежных стран.
Особое значение придается роли нашей страны в контексте мировой истории ХХ—XXI вв.
Значительная часть материала посвящена роли географической среды и климата, путей и средств сообщения, особенностям организации поселений и жилищ, одежды и питания, то есть тому, что определяет условия жизни людей. Обращается внимание на формы организации общественной жизни (от семьи до государства) и «механизмы» их функционирования. Знакомство с религиозными и философскими системами осуществляется с точки зрения «потребителя», то есть общества их исповедующего, показывается, как та или иная религия или этическая система определяла социальные ценности общества.
Важное значение придается освещению «диалога» цивилизаций, который представлен как одна из наиболее характерных черт всемирно-исторического процесса XIX—XXI вв. Подобный подход позволяет избежать дискретности и в изучении новейшей истории России.
В результате изучения учебной дисциплины «История» студент должен
знать/понимать:
основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
основные исторические термины и даты.
уметь:
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Настоящий курс обеспечивает общеобразовательный уровень подготовки специалиста.
На изучение дисциплины по рабочему учебному плану отводится 183 часа, из них: 122 часов – занятия на уроках, 61 часа самостоятельной учебной нагрузки студента.
Формами промежуточного контроля по данной дисциплине, в соответствии с рабочим учебным планом предусмотрены: на 1- м курсе - контрольная работа и зачет, а на 2-м курсе - контрольная работа и итоговый контроль - экзамен.
Тематический план учебной дисциплины
| Наименование разделов и тем | Макс. учебн. нагрузка студента, час | Количество аудиторных часов | Самостоятельная работа студента | ||
| Всего | Лаб. работ. | Практ. занят. | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Введение | 2 | 2 |
|
|
|
| Тема 1. Древнейшая стадия истории человечества | 2 | 2 |
|
|
|
| Тема 2. Цивилизации Древнего мира | 4 | 4 |
|
|
|
| Тема 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века | 10 | 10 |
|
|
|
| Тема 4. История России с древнейших времен до конца XVII века | 32 | 22 |
|
| 10 |
| Тема 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI—XVIII вв. | 10 | 10 |
|
|
|
| Тема 6. Россия в XVIII веке | 16 | 6 |
|
| 10 |
| Тема 7. Становление индустриальной цивилизации | 6 | 6 |
|
|
|
| Тема 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока | 4 | 4 |
|
|
|
| Тема 9. Россия в ХIХ веке | 22 | 12 |
|
| 10 |
| Тема 10. От Новой истории к Новейшей | 12 | 8 |
|
| 4 |
| Тема 11. Между мировыми войнами | 8 | 8 |
|
|
|
| Тема 12. Вторая мировая война | 8 | 8 |
|
|
|
| Тема 13. Мир во второй половине XX века | 4 | 4 |
|
|
|
| Тема 14. СССР в 1945—1991 гг. | 18 | 8 |
|
| 10 |
| Тема 15. Россия и мир на рубеже ХХ–—XXI веков | 14 | 4 |
|
| 10 |
| Всего по дисциплине: | 172 | 118 |
|
| 54 |
Содержание учебной дисциплины
Введение
Историческое знание, его достоверность и источники. Концепции исторического развития. Цивилизации, варианты их типологии. Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др. История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории. Периодизация всемирной истории, история и время. Общественная роль и функции истории.
Тема 1. Древнейшая стадия истории человечества
Студент должен:
знать:
хронологические рамки периода;
особенности жизни первобытных людей;
причины появления религиозных верований и искусства;
виды первобытных общностей;
гипотезы о происхождении государства.
уметь:
объяснять причины возникновения частной собственности и первых цивилизаций;
показывать по карте расселение древнейших людей;
выделять значение неолитической революции для последующей истории человечества;
сравнивать власть догосударственную и государственную.
Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Выделение человека из животного мира. Проблема антропогенеза. Расселение людей по земному шару. Археологические памятники каменного века на территории России.
Среда обитания. Начало социальной жизни. Родовая община. Распределение социальных функций между полами. Мировоззрение первобытного человека. Возникновение религиозных верований. Искусство. Последствия для человека глобальных климатических изменений.
Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом Свете. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Разделение труда. Предпосылки возникновения цивилизации, протоцивилизации.
Основные понятия: цивилизация, антропогенез, социальная жизнь, религия, мировоззрение, искусство, культура, неолитическая революция, присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, частная собственность, родовой строй, рабство, разделение труда.
Тема 2. Цивилизации Древнего мира
Студент должен:
знать:
хронологические рамки периода;
последовательность возникновения древних цивилизаций;
роль города в становлении цивилизации;
особенности появления мировых религий;
вклад древних цивилизаций в культуру человечества.
уметь:
сравнивать восточную и античную цивилизации;
объяснять причины социального неравенства;
показывать по карте территории изучаемых государств;
различать по основным признакам типы правления: деспотию, аристократию, демократию.
Ранние цивилизации, их отличительные черты
Хронологические и географические рамки истории Древнего мира. Традиционное общество: специфика социальных связей, экономической жизни, политических отношений. Социальная пирамида. Основные сословия и социальные группы в древних обществах. Роль аристократии и жречества. Категории трудового населения. Политический строй. Типы государств древности. Общее и особенное в развитии древних цивилизаций.
Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай. Доколумбова Америка. Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология. Менталитет.
Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока
Новоегипетская держава: экономика, общество, государство. Шедевры древнеегипетской культуры. Вавилон времен Хаммурапи. Хетты: индоевропейцы в Малой Азии. Эгейский мир эпохи бронзы. Минойская цивилизация на Крите, ее отличительные черты. Ахейские государства.
Ассирийская военная держава и ее преемники в Передней Азии. Персидское «царство царств». Древняя Индия. Империя Маурьев. Формирование древнекитайской цивилизации. Империи Цинь и Хань.
Античная цивилизация
Античная цивилизация. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки. Сущность греческого полиса. Великая колонизация, ее причины, направления и последствия. Роль Афин и Спарты в жизни греческого мира. Греческая культура классической эпохи. Александр Македонский и эллинизм.
Древний Рим: этапы становления общества и государства. Экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме. Особенности римской культуры.
Повседневная жизнь в эпоху Античности. Жилище, одежда, пища греков и римлян. Семья и семейный быт. Частная и общественная жизнь. Образование и воспитание. Роль женщины в античных обществах. Религиозные верования. Праздники, развлечения и зрелища. Менталитет людей Античной эпохи.
Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций
Религии Древнего мира. Язычество на Востоке и на Западе. Мифологическое сознание и его специфические черты. «Осевое время». Возникновение мировых религий. Буддизм и его распространение. Конфуцианство. Религия древних евреев. Раннее христианство.
Культурное наследие древних цивилизаций. Роль древности в становлении современного мира. Эстафета культурных достижений. Восток и Запад. Античность и европейская цивилизация.
Основные понятия: Древний мир, традиционное общество, аристократия, жречество, государство, закон, материальная и духовная культура, менталитет, политический строй, идеология, каменный век, бронзовый век, железный век, полис, демократия, олигархия, колонизация, эллинизм, республика, монархия, империя, наука, философия, язычество, буддизм, конфуцианство, мировая религия, христианство, монотеизм, церковь.
Тема 3. Цивилизации Запада и Востока
в Средние века
знать:
хронологические рамки периода и его периодизацию;
специфику цивилизаций средневекового мира;
роль религии в формировании и развитии средневековых цивилизаций;
особенности западноевропейского феодализма;
социальную структуру западноевропейского средневекового общества.
уметь:
выделять причины кризиса античной цивилизации;
объяснять причины феодальной раздробленности;
показывать по карте территории изучаемых государств;
видеть взаимовлияние средневековых цивилизаций.
Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века
Асинхронность развития средневековых обществ, роль кочевников, хронологические рамки периода для разных стран. Сохранение традиционных устоев в религиозно-культурной, государственной, социальной, экономической жизни как главная черта восточных цивилизаций.
Китайско-конфуцианская цивилизация
Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.
Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни.
Роль Конфуция и суть конфуцианских принципов общественных и семейно-личных взаимоотношений. Влияние конфуцианства на развитие китайской цивилизации. Эпоха Тан.
Нашествия на Китай в ІV—ХІІІ веках: варварство и цивилизация. Характер монгольского владычества.
Культура средневекового Китая и ее влияние культуры на соседние страны.
Буддизм на Востоке в Средние века
Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века.
Сущность буддизма. Священные места, связанные с Буддой. Этапы превращения буддизма в мировую религию. Особенности распространения буддизма в Китае. Проникновение буддизма в Японию и его роль как государственной религии.
Знаменитые буддийские храмы и священные места на Востоке. Культура средневековой Индии.
Арабо-мусульманская цивилизация
Возникновение ислама. Мухаммад. Коран как религиозно-культурный памятник. Обряды мусульман. Суть ислама как вероучения.
Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания. Исламизация: пути и методы, складывание мира ислама. Географические и политические границы мира ислама к концу ХV века.
Арабская культура. Достижения в области архитектуры. Знаменитые мечети. Образование: медресе, университеты и наука. Достижения математиков, медиков, астрономов. Авиценна. Арабские философы. Аверроэс. Поэзия и проза. Культура повседневности.
Становление западноевропейской средневековой цивилизации
Хронологические рамки западного Средневековья.
Встреча античной цивилизации и варварского мира. Основные этапы взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. — V в. н.э.).
Великое переселение народов и его исторические результаты.
Процесс христианизации германских народов. Культурно-религиозная роль монастырей в раннее Средневековье, их религиозные, социальные и культурные функции.
Исторические итоги раннесредневекового периода. Государства Европы VIII—XІ веках. Политическая раздробленность и ее причины.
Основные черты и этапы развития восточнохристианской цивилизации
Роль античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации. Византийские государство, церковь, общество. Особенности отношений земельной собственности. Город и деревня: высокий уровень развития. Культура и православие. Пути и этапы распространения православия. Внутренние и внешние причины гибели Византии. Соприкосновение разных цивилизаций в пределах Византийской империи.
Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации
Социально-экономические особенности периода. Складывание средневековых классов и сословий. Отношения собственности. Феод. Вассальные связи. Начало формирования «феодальной лестницы».
Аграрный характер средневековой цивилизации. Феномен средневекового города.
Основные формы государственной власти. Сословно-представительные монархии. Церковь и светские власти, церковь и общество.
Социальные конфликты в Средние века: ереси, крестьянские восстания, народные движения.
Представления о мире и человеке в Средние века. Природа, Бог, космос и чудо в средневековой картине мира. Христианское пространство и время. Дуализм духовной жизни Средневековья. Идея двух Градов. Представления об аде, рае. Идея чистилища. Социально-нравственные качества человека. Повседневная жизнь в эпоху Средневековья.
Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья:
особенности развития и контактов
Средиземноморье как главный ареал цивилизационных контактов. Крестовые походы. Встреча восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской цивилизаций. Взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре.
Запад и цивилизации Дальнего Востока. Прямые и опосредованные контакты. Представления Востока о Западе, Запада о Востоке. Путешественники и миссионеры ХIII—ХV веков.
Основные понятия: Средние века, аграрная экономика, Великое переселение народов, православие, католицизм, христианизация, монастырь, ереси, феод, вассальные связи, сословно-представительная монархия, дуализм, аскетизм, крестовый поход, кочевники, варварство, ислам, исламизация, мусульманство, медресе, университет, традиционные устои.
Тема 4. История России с древнейших времен
до конца XVII века
Студент должен:
знать:
особенности становления цивилизации в Восточной Европе;
содержание норманнской теории и доводы о ее несостоятельности;
значение христианизации Руси;
социальную структуру русского средневекового общества;
влияние монголо – татарского ига на последующую историю России;
особенности централизации на Руси;
достижения русской культуры.
уметь:
выделять особенности развития отдельных русских земель;
объяснять причины феодальной раздробленности;
показывать по карте территорию России разных исторических периодов, работать с контурными картами;
видеть взаимовлияние византийской и русской цивилизаций.
Восточная Европа: природная среда и человек
Влияние географических особенностей Восточной Европы на образ жизни населявших ее людей. Выделение языковых семей. Индоевропейская языковая общность. Древнеевропейские диалекты и языки индоиранской группы в Восточной Европе.
Племена и народы Восточной Европы в древности
Заселение Восточной Европы. Племена и народы Северного Причерноморья в I тысячелетии до н. э.
Споры о происхождении и прародине славян. Славяне и Великое переселение народов (IV—VI вв.). Его причины. Германские и славянские племена в Европе. Распад славянской общности. Основные пути миграции славян.
Готы. Гунны. Тюрки. Аварский и Хазарский каганаты. Финно-угорские племена. Византия и народы Восточной Европы. Заселение славянами Балканского полуострова. Империя и славянство: мир цивилизации и мир варваров.
Восточные славяне в VII—VIII веках
Быт и хозяйство восточных славян. Жилище. Одежда. Формы хозяйствования. Общественные отношения. Семья. Роль женщин в общине. Верования. Славянский пантеон и языческие обряды.
Формирование основ государственности восточных славян
Предпосылки образования государства у восточных славян. Разложение первобытно-общинного строя. Формирование союзов племен. Славяне в Восточной Европе. Особенности ее хозяйственного освоения. Первые славянские государства Европы (Первое Болгарское царство, Великоморавская держава, Польша). Крещение южных и западных славян.
Вече и его роль в древнеславянском обществе. Князья и дружинники: происхождение и социальный статус.
Карта Восточной Европы к началу IX века.
Рождение Киевской Руси
Племенные союзы восточных славян. Общественный строй. Князья и их дружины. Свободные и несвободные. Религия и мифологические представления о природе и человеке. Хозяйство и быт, повседневная жизнь.
«Путь из варяг в греки». Споры о происхождении и роли варягов. Точки зрения на природу государственности на Руси.
Первые русские князья и их деятельность: военные походы и реформы. Дань и данничество.
Крещение Руси
Этнополитические особенности Древней Руси. Военные, дипломатические и торговые контакты Руси и Византии в IX–X веках. Владимир Святой. Введение христианства. Культурно-историческое значение христианизации. Синтез язычества и православия как особенность культуры и мировоззрения Древней Руси.
Русь и ее соседи в XI–начале XII веках
Взаимоотношения Руси и Византии в XI–XII веках. Роль православия в формировании самосознания русского средневекового общества, его влияние на мировосприятие и этику русского человека
Русь и кочевые народы южнорусских степей: военное противостояние, этническое и культурное взаимовлияние. Русь в системе культурно-политических контактов между Западом и Востоком.
Право в Древней Руси. Ярослав Мудрый. «Русская правда». Власть и собственность. Основные категории населения. Князь и боярство. Знатные и простолюдины. Свободные и несвободные. Город и горожане.
Истоки русской культуры. Значение христианства в становлении национальной культуры. Устное народное творчество. Славянская письменность. Древнерусская литература. Архитектура. Живопись. Складывание местных культурных центров.
Древняя Русь в контексте всемирной истории
Сходное и различное в экономических, социальных, политических и культурных тенденциях в развитии Западной и Восточной Европы.
Древняя Русь в эпоху политической раздробленности
Причины раздробленности. Междоусобная борьба князей. Древняя Русь и Великая степь.
Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности.
Великий Новгород. Хозяйственное, социальное и политическое развитие.
Владимиро-Суздальское княжество. Роль городов и ремесла. Политическое устройство.
Галицко-Волынское княжество. Земледелие, города и ремесло. Роль боярства. Объединение княжества при Романе Мстиславиче и Данииле Галицком.
Борьба Руси с иноземными завоевателями
Общественно-экономический строй монгольских племен. Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь.
Образование Золотой Орды, ее социально-экономическое и политическое устройство. Политическое и культурное значение распространения ислама. Русь под властью Золотой Орды.
Прибалтика в начале XIII веке. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли. Рыцарские ордена. Борьба народов Прибалтики и Руси против крестоносцев. Разгром шведов на Неве. Ледовое побоище. Князь Александр Невский: политика подчинения Орде и противодействия католицизму. Объединение литовских земель и становление литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Распространение католицизма на территории Литвы.
Русь на пути к возрождению
Политическая и конфессиональная карта Восточной Европы в XIV–XV веках. Восстановление экономического уровня после нашествия монголо-татар. Земледелие и землевладение. Формы собственности и категории населения. Князь и его приближенные. Роль боярства. Формирование дворянства. Город и ремесло. Церковь и духовенство. Роль монастырей в хозяйственном освоении Северо-Восточной Руси.
Русь и Золотая Орда в XIV веке. Борьба за великое княжение. Экономическое и политическое усиление Московского княжества. Борьба Москвы и Твери. Иван Калита. Дмитрий Донской и начало борьбы за свержение ордынского ига. Куликовская битва и ее значение.
Церковь в период объединения Руси. Перенос митрополии в Москву. Митрополит Алексей и Сергий Радонежский. Флорентийская уния.
Обособление западных территорий Руси. Великое княжество Литовское и Польша. Борьба Руси, Литвы и Орды за политическое господство в Восточной Европе.
Особое положение Новгородской республики. «Вольности» новгородские. Еретические движения. «Стригольники» и «жидовствующие». Отношения с Москвой.
От Руси к России
Социальная структура русского общества. Соотношение социальных, экономических, внутри- и внешнеполитических факторов, единство культуры. Характер и особенности объединения Руси. Иван III. Присоединение Новгорода и других земель. Свержение ордынского ига (1480 г.). Завершение образования единого Русского государства.
Предпосылки централизации. Политический строй. Судебник 1497 г. Формирование органов центральной и местной власти. Зарождение приказного строя. Боярская дума. Государев двор. Организация войска. Церковь и великокняжеская власть. Иосифляне и нестяжатели.
Церковно-политическая теория «Москва — третий Рим» и ее роль в противостоянии распространению западных идей. Вклад православной церкви в укрепление единого государства.
Россия в царствование Ивана Грозного
Территория и население России в XVI веке. Категории населения. Власть и собственность, закон и право. Города.
Елена Глинская. Боярское правление. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии. Избранная Рада и ее реформы. Элементы сословно-представительной монархии в России. Судебник 1550 г. Церковь и государство. Стоглавый собор. Военные преобразования.
Опричнина и причины ее введения. Опричный террор. Социально-экономические и политические последствия опричнины. Иван Грозный и Андрей Курбский. Митрополит Филипп. Экономическое положение и социально-политические противоречия в русском обществе конца XVI веке. Мнения историков о сущности опричнины.
Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Вхождение башкирских земель в состав России. Укрепление позиций России на Кавказе. Отношения с Крымским ханством. «Дикое поле». Казачество.
Борьба за выход к Балтийскому морю. Ливонская война (1558–1583 гг.). Образование Речи Посполитой (1569 г.). Поражение и территориальные потери России.
Народы Урала и Приуралья в составе Сибирского ханства. Поход Ермака. Вхождение Западной Сибири в состав Российского государства.
Смута в России начала XVII веке
Предпосылки Смуты в России. Династический вопрос. Борис Годунов и его политика. Учреждение патриаршества.
Начало гражданской войны в России. Самозванцы. Народные восстания.
Вмешательство Польши и Швеции во внутренние дела России. Семибоярщина. Польские войска в Москве. Первое и второе ополчения. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и начало правления Романовых. Окончание гражданской войны. Причины и условия становления сословно-представительной монархии и ее особенности в России.
Россия в середине и второй половине XVII веке
Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля. Политика протекционизма. Внутренний рынок. Рост влияния и значения дворянства. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Городские восстания середины XVII столетия.
Политический строй России. Развитие приказной системы. Падение роли Боярской думы и земских соборов. Характер и особенности российского самодержавия.
Реформы Никона и церковный раскол. Культурное и политическое значение. Крестьянская война под предводительством Степана Разина.
Основные направления внешней политики России. Присоединение Левобережной Украины. Войны со Швецией и Турцией. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Характер российской колонизации.
Русская культура в ХIII–ХVII веках
Литература, живопись, архитектура. Религиозные споры. Публицистика. «Домострой». Социальная роль женщины. Быт и нравы. «Обмирщение» русской культуры в XVII в. Расширение культурных связей с Западной Европой. Создание школ. Славяно-греко-латинская академия. Новые жанры в литературе. Симеон Полоцкий. Протопоп Аввакум.
Основные понятия: индоевропейская общность, крещение, племенные союзы, вече, князь, дружина, дань, данничество, боярство, национальная культура, раздробленность, междоусобицы, иго, экспансия, основы национального самосознания, уния, митрополит, патриарх, объединительный процесс, централизованное государство, Судебник, крепостное право, приказный строй, Боярская дума, помещики, дворяне, иосифляне, нестяжатели, царь, опричнина, террор, самодержавие, казачество, гражданская война, раскол, крестьянская война.
Самостоятельная работа: Написать реферат на тему: «Крещение Руси». Написать реферат на тему: «Смутное время».
Тема 5. Истоки индустриальной цивилизации:
страны Западной Европы в XVI–XVIII веках
Студент должен:
знать:
содержание понятий: «абсолютизм», «реформация», «буржуазная революция», «секуляризация»;
основные события английской, французской буржуазных революций и американской войны за независимость.
уметь:
выделять основные черты эпохи Просвещения;
объяснять причины кризиса феодализма;
показывать по карте территории изучаемых государств;
связывать изменения в культуре с преобразованиями в экономике и политике.
Модернизация как процесс перехода от традиционного к
индустриальному обществу
Запад и Восток в XVI–XVII веках: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком. Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона. Понятие «Новое время». Относительность периодизации мировой истории. Различия в периодизации с точки зрения формационного и цивилизационного подходов.
Новации в характере мышления, ценностных ориентирах
в эпоху Возрождения и Реформации
Социальный смысл феномена Возрождения. Гуманизм. Эразм Роттердамский. Героизация человеческой личности и культ творчества. Торжество индивидуальности и индивидуализма. Европа в период Реформации и Контрреформации. Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства. Высшее оправдание повседневного труда в качестве богоугодной деятельности. Готовность человека нового типа к познанию, освоению и покорению окружающего мира.
Великие географические открытия и начало европейской
колониальной экспансии
Причины и предпосылки Великих географических открытий. Освоение «ближней Атлантики». Каравеллы. Роль Испании и Португалии в развитии мореплавания. Великие географические открытия. Карта мира. Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участников: гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на развитие модернизирующейся цивилизации Запада. Формирование нового пространственного восприятия мира.
Государство и власть в эпоху перехода
к индустриальной цивилизации
Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм. Сходство и различия абсолютных монархий в России и Западной Европе. Судьбы сословно-представительных институтов в условиях абсолютизма. Английская революция XVII веке и ее значение для Европы. «Просвещенный абсолютизм» и его особенности в Австрии, Пруссии, России.
Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время
Две «концепции Европы». Франциск I и Карл V. Угроза со стороны Турции. Священная лига. «Непобедимая армада». Первая общеевропейская война — Тридцатилетняя. Вестфальский мир 1648 г.
Складывание «европейского концерта» и распределение «ролей» между государствами. Вступление в «европейский концерт» Российской империи. Возникновение постоянных армий. Войны религиозные, династические, торговые. Дипломатия. Система коалиций. Участие России в общеевропейских конфликтах — войнах за Польское и Австрийское наследство, в Семилетней войне. «Османский фактор» европейской политики; вклад России в борьбу с турецкой угрозой.
Научная революция и изменения в образе жизни в раннее Новое время
Основные научные открытия и технические изобретения. Появление экспериментальной науки. Научная революция в Европе. Леонардо да Винчи, Андреас Везалий, Николай Коперник. Процесс профессионализации. Новый этап в развитии исторического сознания. Николо Макиавелли, Жан Боден. Углубление разрыва между наукой и Церковью, между научным и религиозным сознанием. Культура повседневности. Повышение качества жизни, принцип самообеспечения, изменения в обыденном сознании. Складывание новой системы ценностей.
Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни
и социальных нормах
XVII век эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах. Процесс модернизации западного мира. Зарождение нового хозяйственного уклада в экономике. Урбанизация. Новое в облике городов и жилищ. Размывание сословного строя и стремление зафиксировать внешние черты сословной принадлежности.
Секуляризация общественного сознания. Поиски основ толерантности. От религиозной нетерпимости к толерантности «юридического мировоззрения».
Век Просвещения
Понятие «Просвещение» и его содержание. Теория естественного равенства. «Общественный договор». «Народный суверенитет». Культ Разума. Идея прогресса.
Пути, способы и степень распространения идей Просвещения. Особенности Просвещения во Франции, Германии, Англии и России. Просвещение и власть, «просвещенный абсолютизм». Просветительские идеи в литературе и искусстве.
Технический прогресс и Великий промышленный переворот
Технические изобретения и изменение отношения к ним в обществе. Изобретатели и предприниматели. Работающие машины. Паровой двигатель. От мануфактуры к фабрике. Развитие транспортно-коммуникационной системы. Начало промышленного переворота в Англии: проявления процесса в экономической и социальной жизни. Изменения в социальном составе общества.
Революции XVIII веке и их значение для утверждения
индустриального общества
Война за независимость североамериканских колоний и попытка реализации просветительских идеалов. Образование США. Влияние североамериканских событий на европейское общество.
Французская революция XVIII века. Политические режимы периода Революции. Конституции. Феномен Террора. Культурные новшества периода Революции.
Споры историков о социально-экономических и политических последствиях революций XVIII века. Возникновение политической культуры индустриального общества.
Основные понятия: модернизация, Новое время, Возрождение, индивидуализм, Реформация, Контрреформация, Великие географические открытия, колониальная экспансия, абсолютизм, революция, коалиция, гражданская война, протекционизм, специализация, внутренний рынок, общественно-политическая мысль, кризис, урбанизация, научная революция, секуляризация, общественное сознание, толерантность, барокко, классицизм, Просвещение, «общественный договор», «народный суверенитет», прогресс, сентиментализм, промышленный переворот, мануфактура, фабрика, конституция, политический режим.
Тема 6. Россия в ХVIII веке
Студент должен:
знать:
содержание понятий: «модернизация», «абсолютизм», «бироновщина»;
особенности экономического развития страны;
генезис российского абсолютизма;
причины «дворцовых переворотов»;
основные направления развития российской культуры.
уметь:
объяснять причины преобразований XVIII века;
характеризовать отношения, сложившиеся между светской и духовной властями;
показывать по карте территории, включенные в состав России, называть народы, их населяющие;
называть особенности внешней политики России.
Россия в период реформ Петра I
Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизационного процесса в России.
Северная война и ее итоги. Изменение места России в мире, провозглашение ее империей.
Социально-экономическая политика Петра I и социальная структура русского общества. Крепостная экономика. «Регулярное государство».
Культурный переворот петровского времени. Просвещение и наука. Архитектура и градостроительство. Искусство. Реформа быта. Восприятие «преображенной России» современниками.
Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I
(1725–1762 гг.)
Причины дворцовых переворотов. Екатерина I. Верховный Тайный совет. Петр II. «Затейка» верховников и воцарение Анны Иоанновны. Бироновщина.
Политическая борьба и дворцовый переворот 1741 г. Социально-экономическая политика Елизаветы Петровны. Участие России в Семилетней войне. Правление Петра III. Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины II.
Россия во второй половине XVIII века
«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Характер и направленность реформ Екатерины Великой. Оценка личности императрицы и итоги екатерининского царствования.
Павел I — характеристика личности и основные направления его политики.
Внешняя политика России во второй половине XVIII века. Выход России к Черному морю. Разделы Речи Посполитой и вхождение украинских и белорусских земель в состав Российской империи.
Культура России в середине и во второй половине XVIII века
Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просвещенное общество в России. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России. Быт и нравы, повседневная жизнь различных слоев общества. Итоги развития русской культуры в XVIII века.
Самостоятельная работа: Написать реферат на тему: «Реформы Петра I». Написать реферат на тему: «Просвещенный абсолютизм. Российский вариант».
Тема 7. Становление индустриальной цивилизации
Студент должен:
знать:
содержание понятий: «промышленный переворот», «парламентаризм», «гражданское общество», «консерватизм», «либерализм»;
основные направления внешней политики и колониальных завоеваний.
уметь:
объяснять соотношения разных форм социальных изменений;
объяснять причины возникновения социалистических учений;
показывать по карте территории изучаемых государств и их колоний;
связывать изменения в культуре с преобразованиями в экономике и политике.
Различные европейские модели перехода от традиционного
к индустриальному обществу
Варианты политического переустройства общества: реформа или революция? Европейские революции середины XIX века. Движения за реформы: требования, формы организации, результативность. Изменение в идеологических и правовых основах государственности.
Объединительные процессы в Европе и Америке. Объединение Германии и Италии. Гражданская война в США. Славянское Возрождение и Россия.
Становление гражданского общества
Торжество «договорной» теории. Конституционные документы. Представительные органы. Расширение представительства.
Возникновение идейно-политических течений. Консерватизм, либерализм, социализм: идейные платформы и социальная база. Становление партий и формы партийной деятельности.
Развитие капиталистических отношений и социальной
структуры индустриального общества в XIX веке
Социальный состав общества: старые и новые составляющие. Дворянство. Средний класс. Крестьянство. Пролетариат. Деревенское общество. Городское население: количественный рост, новый образ жизни, новые формы деятельности. Городская семья. Движение за эмансипацию женщин. Будни и праздники горожан.
Особенности духовной жизни нового времени
Мировосприятие человека индустриального общества. Вера в прогресс и культ «положительных» знаний. Формирование классической научной картины мира. Научные открытия: количественная и качественная характеристики. Дарвин и дарвинизм. История — «муза века».
Расцвет книжной культуры. Развитие образования: университеты, школы, формы самообразования. Художественные стили: романтизм, реализм, «исторические» стили, импрессионизм.
Основные понятия: гражданское общество, индустриальное общество, партия, консерватизм, либерализм, социализм, «средний класс», научная картина мира, естественно-научные знания, дарвинизм, романтизм, реализм, импрессионизм, художественный стиль.
Тема 8. Процесс модернизации в традиционных
обществах Востока
Студент должен:
знать:
особенности государственного устройства на Востоке;
влияние конфуцианства на китайскую цивилизацию;
содержание кастовой стратификации в Индии.
уметь:
находить на карте территории Турции, Китая;
объяснять причины европейского колониализма на Востоке.
Традиционные общества Востока в условиях европейской
колониальной экспансии
Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение. Колониальное соперничество и его значение. Создание колониальных империй, формы их организации. «Освоение» Африки. Судьба Индии в «короне» Британской империи.
Попытки модернизации в странах Востока
«Восточный вопрос» с точки зрения межцивилизационного диалога. Проблема Суэцкого канала. Попытки модернизации в Османской империи. Япония: от самоизоляции к практике модернизации. Политика самоизоляции: Китай в борьбе за сохранение «своего лица».
Основные понятия: колониальная империя, изоляция, «восточный вопрос», межцивилизационный диалог.
Тема 9. Россия в ХIХ веке
знать:
значение Отечественной войны 1812 г., восстания декабристов, реформ 1860-1870-х годов и контрреформ для российской истории;
особенности промышленного переворота в России;
основные направления развития российской культуры;
имена и элементы биографий исторических личностей XIX века.
уметь:
объяснять причины проведения реформ;
различать взгляды охранителей, славянофилов, западников, социалистов;
сравнивать содержание идей консерваторов, либералов и радикалов;
показывать по карте территории, включенные в состав России;
называть причины массового рабочего движения.
Россия в первой половине XIX столетия
Территория и население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России. Национальный вопрос.
Социальная структура. Дворянство. Духовенство. Городское население. Крестьянство. Казачество. Социальный и культурный разрыв между сословиями. Аристократическая культура и «культура безмолвствующего большинства».
Властные элиты: идеология и практика. Традиции «просвещенного абсолютизма» и новые задачи государственного развития.
Власть и реформы в первой половине XIX века
Реформы начала царствования Александра I. Проблема соотношения просвещения и самодержавия. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идейная борьба. М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин.
Россия в 1815–1825 гг. Конституционные проекты. Причины неудач реформ Александра I. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Общественное движение. Декабристы.
Николай I. Смена политических приоритетов. Роль бюрократии. Официальный национализм. Консерватизм в государственно-правовой и идеологической сферах. Кризис идеологии самодержавия.
Внешняя политика Александра I и Николая I
Геополитическое положение России к началу XIX века. Основные направления и принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 г.
Европа после Наполеона. «Священный союз» и идеалы легитимизма. Финская автономия и польская Конституция.
Борьба с Османской империй. Россия и христианские народы Балканского полуострова. Российская империя и мусульманские народы Кавказа. Кавказская война.
Закавказье в политике Российской империи; борьба с Ираном за территории и влияние. Вхождение Закавказья в состав России.
Россия и европейские революции 1830–1831 гг., 1848–1849 гг. Крымская война и крах «Венской системы».
Интеллектуальная и художественная жизнь России
первой половины XIX в.
Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы. Политические идеалы: иллюзии и реальность.
Общественно-политическая борьба и поиск национально-политической идентичности. Славянофилы. Западники. Правительственная идеология и рождение теории «официальной народности».
Развитие науки и техники в России в первой половине XIX века. Рост национального самосознания. Реформа системы образования. Университеты и научные общества. Правительственная политика в отношении образования.
Открытия и технические изобретения. Литература и книгоиздание. Стили и направления в литературе: сентиментализм, романтизм, реализм. Музыкальная культура. Живопись: от классицизма к романтизму и реализму. Архитектура. Театр.
Место России в мировой художественной культуре.
Основные понятия: поликонфессиональность, многонациональность, аракчеевщина, военные поселения, общественное движение, декабристы, национализм, космополитизм, бюрократия, геополитическое положение, легитимизм, автономия, западники, славянофилы, национально-политическая идентичность, теория «официальной народности».
Россия в эпоху великих реформ Александра II
Россия после Крымской войны. Александр II. Подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права. Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати. Итоги реформ, их историческое значение.
Власть и общество. Формы общественного движения. Основные направления общественной мысли.
Либералы и консерваторы власти. Реакция на польское восстание. Особенности государственно-политического консерватизма второй половины XIX века. Российский либерализм.
Социалистические идеи в России. Российские радикалы: от нигилистов к бунтарям, пропагандистам и заговорщикам. От народнических кружков к «Народной воле». Правительственные репрессии и революционный террор.
Цареубийство 1 марта 1881 г. и его последствия.
Пореформенная Россия
Общество и государство. Завершение промышленного переворота. Общество и рынок. Урбанизация. Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение дворянства. Расслоение крестьянства. Формирование новых социальных слоев. Буржуазия и пролетариат. Феномен российской интеллигенции.
Консервативный курс Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Сословная и национальная политика правительства. Идеология самодержавия. К.П. Победоносцев и официальный консерватизм.
Общественное движение: спад и новый подъем. Неолибералы и неонародники. Первые марксисты.
Россия в системе международных отношений
второй половины XIX века
Геополитические интересы империи и международные противоречия. Отмена условий Парижского мира. «Союз трех императоров». Россия и Восток. Россия и славянский вопрос. Русско-турецкая война 1877–1878 гг. и ее результаты. Россия и европейские державы. Политика России в Средней Азии и на Дальнем Востоке.Интеллектуальная и художественная жизнь
пореформенной России
Великие реформы и русская культура. Перемены в системе образования: училища, школы, гимназии, университеты. Женское образование. Книгоиздание. Рост национального самосознания народов империи.Развитие науки и техники. Университеты и научные общества. Золотой век русской литературы. Музыкальная культура. Живопись. Архитектура. Театр.
Повседневная жизнь населения России в XIX веке
Крестьянство. Крестьянская община. Крестьянская семья и внутрисемейные отношения. Бытовой уклад. Менталитет крестьянства. Религиозные воззрения. Трудовая этика.
Роль городов в культурной жизни страны. Городское население. Численность и социальная структура. Городская семья. Повседневная жизнь русского города. Женская эмансипация. Столица и провинция. Пролетариат: быт, воззрения, психология. Формирование русской буржуазии.
Духовенство. Правовое и материальное положение. Иерархи и рядовое духовенство. Быт, нравы. Священнослужители и общество.
Дворянство. Права, привилегии, обязанности. Столичное и поместное дворянство. Дворянская семья. Образование и карьера дворянина. Нравы и обычаи. Просвещенный дворянин и «дикий» помещик. Офицерство. Значение дворянской культуры в истории России.
Чиновный мир. Высшая бюрократия и «маленький человек»: материальное положение и духовные запросы.
Обычаи и нравы народов России.
Основные понятия: крестьянская реформа, радикализм, народничество, репрессии, марксизм, менталитет.
Самостоятельная работа: Написать реферат на тему: «Общественное движение в России в XIX веке». Написать реферат на тему: «Отмена крепостного права».
Тема 10. От новой истории к новейшей
Студент должен:
знать:
периодизацию Новейшего времени;
основные достижения научно-технического прогресса.
типологию стран начала XX века;
этапы формирования военно-политических союзов;
основные события международных отношений.
уметь:
называть признаки революции и реформы;
показывать по карте территории изучаемых стран.
называть страны – метрополии и страны – колонии, показывать по карте их территории;
видеть причины международных противоречий.
Международные отношения в начале XX века
Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв. Колониальные империи Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии. Россия в системе международных отношений. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Начало борьбы за передел мира. Испано-американская, англо-бурская и русско-японская войны. Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав — Тройственного союза и Антанты.
«Прекрасная эпоха»: западное общество в начале ХХ века
Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация. Снижение доли аграрного населения. Рост экономического веса сферы услуг. Повышение образовательного уровня населения. Новшества в повседневной жизни. Изменения в положении рабочих. Профсоюзное движение.
Научно-технический прогресс на рубеже XIX–XX веков
Энергетическая революция. Новая физика и распад «неделимого атома». Расширение границ познаваемого мира. Новые скорости информационных потоков. Транспорт — кровеносная система индустриального общества. Достижения естественных наук. Новые отношения науки и производства. Индустрия и среда обитания.
Россия в начале XX века
Социальный и демографический состав российского общества. Быт и культура. Уровень образования. Особенности формирования городского населения. Сельское население в период модернизации. Миграционные процессы. Кризис сословного деления. Социальные стереотипы.
Российская правовая система. Свод законов Российской империи. Особенности развития судебной системы. Уголовное, гражданское, процессуальное, семейное право. Роль традиционного права в жизни общества. Правовая культура населения.
Государство. Особенности российской монархии. Система министерств. Становление российского парламентаризма. Государственная дума и Государственный совет. Региональная структура управления. Местное самоуправление.
Общественная жизнь. Либерализм и консерватизм. Революция 1905–1907 гг.: социальный заказ на модернизацию или протест против нее. Традиционализм и модернизм в левом движении: народнические и марксистские партии.
Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. Степень готовности общества к экономической модернизации по западным образцам.
Россия в системе международных отношений. Проблемы догоняющей модернизации. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Русско-японская война. Военно-политические блоки.
Плюсы и минусы российской национальной политики. Русификация и «мягкая» колонизация. Организация общинного, сословного, городского и сельского управления у различных народов империи. Национальные элиты в системе государственного управления империи.
Первая мировая война
Истоки и причины. Особенности военных конфликтов в XX веке: техносфера против человечества. Тотальный характер войны. Гибель традиционных военно-административных империй. Версальская система. Первый общий кризис либерализма. Трансформация традиционных идеологий в тоталитарные.
Россия в Первой мировой войне
Влияние войны на общество. Изменения в социальной структуре. Диспропорции в государственной системе, экономике и национальной политике. Армия и общество: перекос во взаимоотношениях. Государство и общественные организации: попытки взаимной интеграции; замыслы и результат. Изменение правовой системы. Чрезвычайное законодательство и его восприятие обществом.
Февральская революция в России
Причины и ход революции. Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 г. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. Причины радикализации общества. Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат.
Приход большевиков к власти в России
Споры об Октябре 1917 г.: логическое развитие февральских событий или «заговор»? Первые шаги советской власти. Трансформация дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика. Формирование однопартийной системы. Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918 г.
Государственное устройство. «Советская демократия» и партийные органы. Замена конституционных органов власти чрезвычайными. Централизация власти. Однопартийная система: от демократии внутри партии до «демократии» внутри руководства.
Экономика. «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Экономические, социальные и политические аспекты политики «военного коммунизма».
Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон. Красный и белый террор. Причины поражения антибольшевистских сил. Российская эмиграция.
Советская Россия на международной арене. Брестский мир. Военная интервенции стран Антанты. Изоляция Советской России. Коминтерн. «Экспорт революции». Советская Россия и бывшие окраины Российской империи.
Основные понятия: монополии, государственно-монополистический капитализм, социал-демократия, феминизм, правовое государство, век масс, информационные потоки, социальные стереотипы, военно-политический блок, национальная политика, техносфера, тоталитарная идеология, Учредительное собрание, «военный коммунизм», интервенция, однопартийная система, декрет, «экспорт революции».
Самостоятельная работа: Написать реферат на тему: «Россия в 1917 году».
Тема 11. Между мировыми войнами
Студент должен:
знать:
содержание понятий: «демократия», «авторитаризм», «тоталитаризм»
причины и суть реформ.
уметь:
объяснять причины возникновения фашизма.
Страны Европы в 20-е годы ХХ века
Послевоенный кризис Запада. Социальные теории. Упадок консерватизма. Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации. Система догоняющего развития. Маргинализация масс. Возникновение фашизма. Триумфальное шествие авторитарных режимов. Стабилизация 1925–1929 гг.
Запад в 30-е годы ХХ века
Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия. Военная конъюнктура и стихийная реструктуризация экономики ведущих мировых держав. НТП — «локомотив перепроизводства». Различные пути преодоления кризиса. Кейнсианство и компромиссная схема Рузвельта. Крушение Веймарской республики и германский национал-социализм. Тоталитаризм.
Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX века
Основы функционирования колониальных систем в индустриальную эпоху. Первая мировая война и процесс «старения» традиционных военно-административных империй. США и доктрина «открытых дверей». Мандатная система. Китай: путь к обретению самостоятельности. Антиколониальная борьба народов Азии и Африки: ненасилие или вооруженное сопротивление? Латинская Америка на путях модернизации: каудильизм или демократия?
Международные отношения в 20—30-е годы ХХ века
Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций. СССР как новый фактор мировой политики. Последствия мирового экономического кризиса на международной арене. Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии. Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира. Возникновение и консолидация реваншистского блока. Политика «умиротворения» агрессоров. Пакт Молотова—Рибентропа.
Строительство социализма в СССР:
модернизация на почве традиционализма
Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая политика (нэп): сущность и направления. Диспропорция экономического и социально-правового статуса личности.
Постепенный отход от идей «мировой революции. Приоритеты внутригосударственного строительства. Образование СССР. Выбор путей объединения. Конституция СССР 1924 г. Основные направления национально-государственного строительства. Централизация государственного аппарата.
Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы. Внутрипартийная борьба: дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Становление единоличной власти И.В. Сталина. Культ личности. Переход от революционной идеологии к традиционалистским принципам. Ритуализация коммунистической идеологии. Борьба с инакомыслием. Массовые репрессии.
Городское и сельское население: быт, повседневность, социальные стереотипы. Национально-культурная унификация населения. Рождение образа советского человека. Развитие советской культуры.
Развитие экономики СССР в конце 20–30-х годов. Форсированная модернизация. Причины свертывания нэпа. Индустриализация. Коллективизация. Соотношение традиционализма в социальной жизни и модернизма в экономике. Успехи и недостатки экономического курса.
Внешняя политика СССР в 20–30-е годы: от конфронтации к поиску контактов. Попытки возврата к границам Российской империи: советско-финляндская война; присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.
«Культурная революция». Создание советской системы образования. Достижения и потери в сфере науки и искусства.
Основные понятия: догоняющее развитие, маргинализация, тоталитаризм, авторитарный режим, мировой экономический кризис, нацизм, кейнсианство, каудильизм, реваншизм, новая экономическая политика, «мировая революция», культ личности, индустриализация, коллективизация, традиционализм, «культурная революция».
Тема 12. Вторая мировая война
Студент должен:
знать:
причины войны, ее периодизацию, основные события;
роль СССР в разгроме фашизма;
имена и элементы биографий исторических деятелей военной поры;
итоги войны.
уметь:
показывать по карте линии фронтов и основные события войны;
объяснять истоки массового героизма на фронте и в тылу.
Вторая мировая война: причины, ход, значение
Причины и ход. «Странная война». Блицкриг вермахта. Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция. Ленд-лиз. Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе. Война технологий. Миропорядок Ялты и Потсдама. Возникновение биполярного мира.
СССР в годы Великой Отечественной войны
Общество в годы войны. Отношение к войне различных национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистических идеалов? Пропаганда и контрпропаганда. Роль традиционных ценностей и политических стереотипов. Советская культура и идеология в годы войны. Повседневная жизнь на фронте и в тылу. Население на оккупированных территориях. Партизанское движение. Национальная политика.
Основные этапы военных действий. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Роль советского тыла.
Государственный строй. Милитаризация аппарата. Управление экономикой в военное время. Влияние довоенной модернизации экономики на ход военных действий.
Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне.
Основные понятия: блицкриг, антигитлеровская коалиция, биполярный мир, партизанское движение, милитаризация, героизм, патриотизм.
Тема 13. Мир во второй половине XX века
Студент должен:
знать:
содержание понятий: «холодная война», «консерваторы», «либералы», «социальное общество», «перестройка», «фундаментализм»;
основные события внутренней и внешней политики современной России;
имена и элементы биографий политиков эпохи;
основные направления развития духовной культуры, в том числе особенности массовой культуры.
уметь:
выделять новые явления общественной жизни, проявившиеся после войны;
объяснять причины раскола мира на «Запад» и «Восток», кризиса советского общества, распада мировой системы социализма;
видеть крушение колониальной системы, как одно из последствий Второй мировой войны;
называть различия между капиталистическими и социалистическими странами и особенности различных моделей социализма.
«Холодная война»
Сверхдержавы: США и СССР. Обоюдная заинтересованность в формировании образа врага. Противоречия: геополитика или идеология? Гонка вооружений и локальные конфликты. Военные блоки. Две Европы — два мира.
Распад колониальной системы. Военно-политические кризисы в рамках «холодной войны». Информационные войны. Техногенная цивилизация «на тропе войны». Крах биполярного мира. Последствия «холодной войны».
К «Общему рынку» и «государству всеобщего благоденствия»
Европейская интеграция. «Государство благоденствия». Роль политических партий. Христианская демократия. Массовые движения: экологическое, феминистское, молодежное, антивоенное. Мир потребителей. Культура как способ стимуляции потребления. Новый взгляд на права человека.
Научно-технический прогресс
Транспортная революция. Качественно новый уровень энерговооруженности общества, ядерная энергетика. Прорыв в космос. Развитие средств связи. Компьютер, информационные сети и электронные носители информации. Современные биотехнологии. Автоматизированное производство. Индустрия и природа. Формирование новой научной картины мира. Дегуманизация искусства. Технократизм и иррационализм в общественном сознании XX века.
Страны Азии, Африки и Латинской Америки
Вторая мировая война — кризис метрополий. Американский «Великий проект» и «старые» империи. Советский антиколониализм. Разрушение колониального мифа. Исчерпание мандатных сроков в странах Ближнего Востока. Китай в числе победителей. Национально-освободительная борьба в японской «сфере сопроцветания» и ее последствия в бассейне Тихого океана. Освобождение Индии. Ближневосточный конфликт. Страны Азии и Африки в системе биполярного мира. Движение неприсоединения. Доктрины третьего пути. Проблемы развивающихся стран. Латинская Америка. Социализм в Западном полушарии.
Основные понятия: сверхдержава, локальные конфликты, «холодная война», информационная война, техногенная цивилизация, научно-технический прогресс, интернационализация, «консервативная волна», экуменизм, биотехнология, экология, модернизм, технократизм, иррационализм, антиколониализм, национально-освободительная борьба, движение неприсоединения.
Тема 14. СССР в 1945–1991 годы
Студент должен:
знать:
содержание понятий: «десталинизация», «оттепель», «народная демократия», «социальное общество», «перестройка», «фундаментализм»;
основные события внутренней и внешней политики послевоенной России;
имена и элементы биографий политиков эпохи;
основные направления развития духовной культуры, в том числе особенности массовой культуры.
уметь:
выделять новые явления общественной жизни, проявившиеся после войны;
объяснять причины раскола мира на «Запад» и «Восток», кризиса советского общества, распада мировой системы социализма;
называть различия между капиталистическими и социалистическими странами и особенности различных моделей социализма.
СССР в послевоенный период: углубление
традиционных начал в советском обществе
Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики. Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. ГУЛАГ в системе советской экономики. Противоречия между экономическим развитием государства и положением индивида.
Советский человек в послевоенный период. Быт, культура, образование. Восприятие своей роли в обществе. Государство и личность.
Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей. Национальная политика: появление элементов государственного шовинизма и ксенофобии. Усиление этно-культурной унификации. Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические процессы.
Место СССР в послевоенном мире. Влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику. Советский Союз и «сталинизация» стран «народной демократии». Позиция СССР в локальных конфликтах.
Советский Союз в период частичной либерализации режима
Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С. Хрущева. Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС. Либерализация сверху. Концепция построения коммунизма. Реформа государственного аппарата. Увеличение роли права в жизни общества.
Культурная жизнь общества. «Оттепель». Литература, кинематограф. Расширение культурных контактов с Западом. Роль периодических изданий. Советский человек периода «Оттепели»: быт, повседневная жизнь, материальное положение, система ценностей.
Экономические реформы 1950–1960-х годов, причины их неудач. Промышленность: снижение темпов модернизации. Элементы волюнтаризма в сельскохозяйственном производстве.
Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь. Конфликты из-за различий в восприятии курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, Китай, Албания.
Либерализация внешней политики. Попытки диалога с Западом. Международные кризисы.
СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов
Общественно-политическое развитие СССР. «Неосталинизм». Идеологизация режима. Теория развитого социализма. Политическая апатия общества. Диссидентское и правозащитное движение. «Самиздат». Советский человек: быт, интересы, самоидентификация.
Экономика СССР. Роль сырьевых ресурсов. Зависимость от западных высоких технологий. Зависимость сельского хозяйства от государственных инвестиций. Попытки модернизации: реформа А.Н. Косыгина. Снижение темпов развития по отношению к западным странам. Ю.В. Андропов и попытка административного решения кризисных проблем.
Международное положение. Попытки консервации существующего миропорядка в начале 70-х годов. «Разрядка». Улучшение отношений с Западом. Хельсинские соглашения. Обострение отношений в конце 70-х — начале 80-х годов. Война в Афганистане. Заключительный этап «холодной войны».
СССР в период перестройки
Причины реформ М.С. Горбачева. Кризис классической советской модели социализма. Попытки экономической модернизации. Первый этап реформ: ускорение экономического развития. Причины неудач. Второй этап: реформирование политической системы. Углубление экономических реформ. Сопротивление аппарата. Несовместимость либеральной экономики и командно-административной системы. Третий этап: неуправляемый процесс реформирования. Векторы реформирования «сверху» и «снизу». Движущие силы. Готовность общества к переменам. Прагматизм и идеализм. Изменения в правовой и государственной системе. Отказ от советского традиционализма в пользу западного либерализма.
Советская культура. Новые ориентиры. Литература. Кинематограф.
СССР системе международных отношений. Окончание «холодной войны». Сближение с США и Западной Европой. Распад социалистического лагеря. Окончание войны в Афганистане. Конец биполярного мира.
Крах политики перестройки. Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия.
Основные понятия: наукоемкие технологии, волюнтаризм, идеологизация, рентабельность, экстенсивное и интенсивное развитие, ротация кадров, разрядка.
Самостоятельная работа: Написать реферат на тему: «СССР в 1945-1991 годы».
Тема 15. Россия и мир на рубеже ХХ–XХI веков
Студент должен:
знать:
содержание понятий: «постиндустриальное общество», «интеграция», «одно- и многополярный мир», «глобализм», «антиглобализм», «терроризм».
основные события внутренней и внешней политики современной России;
имена и элементы биографий политиков эпохи;
основные направления развития духовной культуры, в том числе особенности массовой культуры.
уметь:
выделять новые явления общественной жизни;
объяснять причины раскола мира на «Запад» и «Восток», кризиса советского общества, распада мировой системы социализма;
выделять место России в международных отношениях.
Российская Федерация на современном этапе
Становление новой российской государственно-правовой системы. Парламентская или президентская модель. Политический кризис осени 1993 г. Конституция РФ. Система разделения властей. Президент. Государственная Дума. Принципы федерализма.
Российское общество. Либеральные идеи и социальная инерция. Социальное расслоение.
Попытка компромисса между прозападной либеральной экономической модернизацией и социально-политическим традиционализмом. Президентские выборы 2000 и 2004 гг. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности.
Экономика. Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия. Плюсы и минусы форсированной либеральной модернизации. Спады и подъемы российской экономики, их причины и последствия для общества. Роль сырьевых ресурсов. Российская экономика в мировой экономической системе.
Мир в ХХI веке
Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей. Индустриализм «бежит» на Восток. Проблемы окружающей среды. Глобализм и антиглобализм. Конфликты из-за ресурсов. Технологии будущего. Социальная дифференциация в масштабе планеты и рост политических рисков. Новая мировая иерархия и международный терроризм.
Страны третьего мира. Успехи и трудности развития. Конфликт традиционного уклада и модернизационных тенденций. Рост фундаменталистских настроений. Борьба за прераспределение ролей в мировой экономике.
Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Интеграция России в западное пространство. Общие принципы и противоречия. Рецидивы «холодной войны». Место России в международных отношениях.
Основные понятия: постиндустриальное общество, интеграция, одно- и многополярный мир, глобализм, антиглобализм, терроризм.
Самостоятельная работа: Написать реферат на тему: «РФ новые в политике и экономике».
Виды самостоятельной работы студентов
| Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения | Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения | Формы контроля | Объём часов |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Тема 4. История России с древнейших времен до конца XVII века | Написать реферат на тему: «Крещение Руси». Написать реферат на тему: «Смутное время». | доклад | 10 |
| Тема 6. Россия в XVIII веке | Написать реферат на тему: «Реформы Петра I». Написать реферат на тему: «Просвещенный абсолютизм. Российский вариант». | доклад | 10 |
| Тема 9. Россия в ХIХ веке | Написать реферат на тему: «Общественное движение в России в XIX веке». Написать реферат на тему: «Отмена крепостного права». | доклад | 10 |
| Тема 10. От Новой истории к Новейшей | Написать реферат на тему: «Россия в 1917 году». | доклад | 4 |
| Тема 14. СССР в 1945—1991 годах | Написать реферат на тему: «СССР в 1945-1991 годы». | доклад | 10 |
| Тема 15. Россия и мир на рубеже ХХ–—XXI веков | Написать реферат на тему: «РФ новые в политике и экономике». | доклад | 10 |
| Итого: | 54 | ||
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ВХОДНОМУ КОНТРОЛЮ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИСТОРИЯ
Исторические источники. Проблема достоверности исторических знаний.
Формационная и цивилизационная концепции истории.
Проблема периодизации истории.
Проблема происхождения человека. Первобытные люди.
Неолитическая революция и ее последствия.
Первые цивилизации и их особенности.
Восточная цивилизация.
Античная цивилизация.
Европа в раннее Средневековье.
Возникновение ислама. Арабские завоевания.
Особенности развития Византийской империи.
Основные черты западноевропейского феодализма.
Взаимовлияние средневековых цивилизаций.
Образование Древнерусского государства.
Крещение Руси и его значение.
Общество Древней Руси.
Раздробленность на Руси.
Монгольское завоевание и его последствия.
Начало возвышения Москвы.
Образование единого Русского государства.
Индия, Китай и Япония в Средние века.
Новое в экономике, открытия в науке и технике в начале Нового времени.
Великие географические открытия. Образование колониальных империй.
Возрождение и гуманизм.
Реформация и контрреформация.
Становление абсолютизма в европейских странах.
Английская революция XVII в.
Война за независимость и образование США.
Французская революция конца XVIII в.
Развитие культуры и науки в XVII-XVIII вв. Эпоха Просвещения.
Россия в правление Ивана Грозного.
Смутное время начала XVII в.
Экономическое и социальное развитие России в XVII в. Народные движения.
Становление абсолютизма в России. Внешняя политика.
Россия в эпоху петровских преобразований.
Экономическое и социальное развитие в XVIII в. Народные движения.
Внутренняя и внешняя политика России в середине - второй половине XVIII в.
Русская культура XVI-XVIII вв.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ
К РУБЕЖНОМУ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИСТОРИЯ
ВАРИАНТ 1.
Задание 1. Определите один правильный ответ на вопросы:
1. В каком веке « в воспоминанье о победе над Казанью» был воздвигнут «пестрый
сказочный собор» на красной площади в Москве?
1) XIII в. 2)XVI в. 3) XV в. 4) XVII в.
2. Как называлось на Руси земельное владение, принадлежавшее владельцу на правах полной наследственной собственности?
вотчина 3) десятина
кормление 4) поместье
Какое имя в приведенном ряду имен связано с княжением Ивана III?
Сергий Радонежский 3) Алексей Адашев
Аристотель Фиораванти 4) Андрей Курбский
Свод законов, установивший Юрьев день, вошёл в историю под названием
«Судебник» 3) «Соборного уложения»
«Русской правды» 4) «Указ об урочных летах»
В результате военной реформы XVI в. В России появилась
рекруты 3) драгуны
стрельцы 4) гвардейцы
6. В каком веке произошли все названные события - «Соляной бунт» в Москве, восстание в Пскове и Новгороде, « Медный бунт» в Москве?
1) XV в. 2) XVI в. 3) XVII в. 4) XVIII в.
7. Первым императором на российском троне был
Алексей Михайлович 3) Павел I
Пётр I 4) Александр I
8. Какие из названных имен связаны с развитием художественной культуры XVIII в.?
С. Дежнев Б) В. Баженов В) Е. Канкрин
Г) М. Казаков Д) А. Сумароков Е) И. Ползунов
Укажите верный ответ:
1)АБВ 2)БГД 3)БГЕ 4)ГДЕ
9. В результате Северной войны Россия получила
выход в Балтийское море 3) Смоленские земли
Новгородские земли 4) Финляндию
10. Прочтите отрывок из произведения XIV в. и укажите о каком событии повествует автор.
«... К славному городу Москве съехались все князья русские и говорили таково слово: У Дона стоят татары поганые. Мамай-царь у реки Мечи, между Чуровом и Михайловом, хотят реку перейти и с жизнью своей расстаться нам во славу».
ледовом побоище 3) стоянии на реке Угре
битве на реке Калке 4) Куликовской битве
Задание 2. Расскажите об источниках исторического знания, его особенностях, исторических времени и пространстве. Как и где возникли первые цивилизации?
ВАРИАНТ 2.
Задание 1. Определите один правильный ответ на вопросы:
Нашествие Батыя на Русь и установление ордынского владычества произошло в
1) X в. 2) XII в. 3) XIII в. 4) XIV в.
Одним из первых древнерусских каменных храмов был собор
Успенский в Москве
Софийский в Киеве
Покровский в Москве
Дмитриевский во Владимире
Кто из названных исторических деятелей были современниками?
Иван Калита и Ярослав Мудрый
Андрей Рублев и Александр Невский
Дмитрий Донской и Мамай
Владимир Мономах и хан Ахмат
Как назывался вооруженный отряд при князе в Древней Руси, участвовавший в войнах, управлении княжеством и личным хозяйством князя?
1) рекруты 2) рядовичи 3) стрельцы 4) дружина
Ливонская война (1558 - 1583 гг.) привела к
распаду Ливонского ордена
получению Россией выхода в Балтийское море
получению Россией территории Ливонии
потере Россией Великого Новгорода
Чем знаменателен в истории России 1721 г.?
отменой крепостного права
провозглашением России империей
присоединением к России Крыма
принятием «Соборного уложения»
Утверждение «Священство выше царства» связан с
борьбой иосифлян и нестяжателей
событиями конфликта царя Алексея Михайловича и патриарха Никона
реформами Избранной рады
ликвидацией патриаршества в России в начале XVIII в.
В годы Смуты переворот 1610 г., в результате которого был свергнут Василий Шуйский привёл к власти
правительство из семи бояр - «семибоярщину»
Бориса Годунова
Л же Дмитрия I
Михаила Романова
Понятие «отмена урочных лет» связано с документом
«Табель о рангах» 3) «Судебник 1497г.»
«Соборное уложение 1649 г.» 4) «Жалованная грамота дворянству»
10. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите, о каком церковном деятеле в нем идёт речь.
«А великодержавный князь... достохвальный и победоносный великий Дмитрий... пришел к святому, ибо большую веру имел к старцу, чтобы спросить его, повелит ли ему выступить против безбожных, так как знал, что (он) добродетелен и обладает даром пророчества. И святой, выслушав великого князя, благословил его, вооружил молитвой и сказал: « Победишь и с великой славой живым возвратишься в своё отечество».
патриархе Филарете
патриархе Никоне
Сергии Радонежском
Иосифе Волочком
Задание 2.
Назовите два типа древних цивилизаций. В чем были их особенности? Проведите их подробную сравнительную характеристику.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ИТОГОВОМУ ЭКЗАМЕНУ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИСТОРИЯ
Первобытный мир.
Зарождение цивилизаций.
Цивилизации Древнего Востока.
Античная цивилизация.
Страны Западной Европы в раннее Средневековье.
Византийская империя и Восточно-христианский мир в Средние века.
Исламский мир в Средние века.
Особенности становления цивилизации в Восточной Европе.
Политическая раздробленность и монгольские завоевания.
Возникновение Московского царства.
Индия и Дальний Восток в Средние века.
Европейские буржуазные революции.
Воина за независимость и образование США.
Россия в период правления Ивана Грозного. Смутное время.
Экономическое, социальное и политическое развитие России в XVII в.
Россия в эпоху петровских преобразований.
Социально- экономическое развитие и внешняя политика России в XVIII в.
Культура России в XVI- XVIII вв.
Страны Востока в XVI- XVIII вв.
Промышленный переворот в странах Европы и Северной Америки в XIX в. и его последствия.
Политическое развитие Стран Европы и Северной Америки в XIX в.
Россия в первой половине XIX в.
Реформы 1860- 1870 гг.
Общественное движение во второй половине XIX в.
Внешняя политика России во второй половине XIX в.
Мир в 1900-1914 гг. Пробуждение Азии. Международные отношения.
Революция в 1905-1907 гг.
Россия в 1907-1914 гг.
Россия в первой мировой войне.
Февральская революция 1917 г. и установление двоевластия.
Общественно- политические процессы в России с Февраля по Октябрь 1917 г.
Страны Западной Европы и США в 1918- 1939 гг. Послевоенное устройство мира.
Страны Западной Европы и США в 1918- 1939 гг. Тоталитарные режимы.
Гражданская война в России.
Новая экономическая политика.
Образование СССР.
СССР в системе международных отношении (1918-1941 гг.).
Развитие стран Азии в 1918 -1939 гг.
Вторая Мировая война. Первый период.
Коренной переворот в ходе Второй Мировой войны.
Заключительный период Второй Мировой войны.
Мир во второй половине XX в. «Холодная война».
СССР в послевоенные годы.
СССР в 50-80- е гг.
Крушение колониальной системы.
СССР в годы перестройки.
Распад СССР. Создание содружества независимых государств.
Современная Россия.
Развитие культуры во второй половине XX в.
Международные отношения во второй половине XX в.
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ
Российская история как часть мировой истории.
Образ жизни людей в позднем каменном веке.
Боги и мифы Древнего Египта.
Устройство и жизнь Древних Афин.
Древняя Спарта: государство и традиции.
Боги Древней Греции.
Конфуций и его учение.
Зарождение буддизма и его основные принципы.
Зарождение ислама и его основные принципы.
Великое переселение народов: основные вехи.
Культурное наследие Византии.
Повседневная жизнь западноевропейцев в Средние века.
Крестовые походы и их результаты.
Варяги в истории Древней Руси.
Основные хозяйственные занятия восточных славян в Древности.
Князь и вече в Древней Руси.
Князь и дружина в Древней Руси.
Кочевники в истории Древней Руси: война и мир.
Образование государства Киевская Русь. Норманнская теория.
Характер международных связей и отношений Киевской Руси.
Александр Невский — государственный деятель и полководец.
Борьба русского народа с иноземными агрессорами в ХIII в.
Государственная и политическая деятельность Ярослава Мудрого.
Владимир Мономах и его время.
Город и горожане в Древней Руси.
Империя Чингисхана и нашествие монголо-татар на Русь.
Литература, зодчество, иконописание в Древней Руси.
Новгородская республика в XI—XIII вв.
Общественный строй Древней Руси.
Рождение русской письменности. Кирилл и Мефодий.
Русь и наследие Византии.
Человек Древней Руси в повседневной жизни.
Борьба Руси за свержение ордынского ига: основные вехи.
Дмитрий Донской — государственный деятель и полководец.
Иван III и его роль в российской истории.
Иван Грозный — человек и политический деятель.
Опричнина Ивана Грозного. Причины, сущность, последствия.
Освоение Сибири. Характер русской колонизации.
Борьба русского народа с польской и шведской интервенцией в годы Смуты.
Церковь и государство в России XVII в. Раскол в Русской православной церкви.
Воссоединение России и Украины.
Восстание под предводительством С. Разина.
Государственное устройство России в XVII в.
Титаны эпохи Возрождения.
Реформация и религиозные войны в Германии XVI в.
Герои Великих географических открытий (Колумб, Магеллан и др.).
Английская революция XVII в.: люди и события.
Научная революция XVII в.: основные вехи.
Вольтер — «патриарх» Просвещения.
Монтескье и теория разделения властей.
Руссо и теория «общественного договора».
Промышленная революция в Англии: основные вехи.
Образование США.
Французская революция XVIII в.: причины и результаты.
Террор Французской революции XVIII в.
Великое посольство Петра I в Европу.
Военная реформа Петра Великого.
Северная война (1700—1721). Причины, ход событий, историческое значение.
Государственные и социальные реформы Петра I, их историческое значение.
Культурные преобразования в Петровскую эпоху.
Споры о Петре I: личность в оценках современников и потомков.
Государство и церковь в XVIII в.
Дворцовые перевороты в России ХVIII в. Причины, механизм, итоги.
Елизавета I. эпоха и личность.
Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева.
М.В. Ломоносов. Становление отечественной науки.
Реформа управления (губернская, городская, местная) второй половины XVIII в.
Россия в конце ХVIII в. Павел I.
Россия в эпоху «просвещенного абсолютизма».
Споры о Екатерине II: личность в оценках современников и потомков.
Наполеоновские войны: ход и результаты.
Отечественная война 1812 г. и ее последствия для России.
Объединение Германии в XIX в.: основные вехи.
Объединение Италии в XIX в.: основные вехи.
Гражданская война в США: причины, ход и результаты.
Революция Мэйдзи в Японии: причины, ход и результаты.
Реформы Александра I.
Внешняя политика Николая I: успехи и неудачи.
Крымская война и ее значение для России.
Александр II: человек и государственный деятель.
Реформы Александра II и их значение.
Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.
Повседневная жизнь дворян в России XIX в.
Повседневная жизнь крестьян в России XIX в.
Повседневная жизнь разночинцев в России XIX в.
Русско-японская война 1904—1905 гг.
Революция 1905—1907 гг. в России.
Политические партии в России начала ХХ в.
Столыпинская реформа: ход, результаты, значение.
Первая мировая война: причины, основные вехи, результаты.
Версальско-вашингтонская система мирового устройства.
Россия в Первой мировой войне: фронт и тыл.
Политические партии в Февральской революции 1917 г.
В.И. Ленин: человек и политик.
Двоевластие в России 1917 г.
Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде 1917 г.: ход и результаты.
Идеология и организация «белого» движения в России 1918–1922 гг.
Гражданская война в России: ход и последствия.
«Красный террор» в воспоминаниях современников и оценках историков.
Нэп: причины, содержание, результаты.
Первые пятилетки в СССР: достижения и их цена.
Крах Веймарской республики и приход к власти нацистов.
Англо-французская политика умиротворения агрессора и ее последствия.
ГУЛАГ и его роль в жизни СССР.
Пакт Молотова—Риббентропа: причины его заключения и последствия.
Советско-финляндская война: причины, ход, значение.
Начальный период Великой Отечественной войны: причины неудач Красной Армии.
Битва под Москвой 1941—1942 гг.
Сталинградское сражение 1942—1943 гг.
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны 1943 г.
Освобождение Советской армией Восточной Европы от нацистов и его последствия.
Тегеранская, Крымская и Потсдамская конференции: послевоенное устройство Европы.
«Холодная война»: причины и основные вехи.
Корейская война: ход и результаты.
СССР после Великой Отечественной войны: противоречия общественного развития.
Советская культура в эпоху «оттепели».
ХХ съезд КПСС и его значение.
Состязание капиталистической и социалистической систем: основные вехи и итоги.
«Перестройка» в СССР: причины, ход, последствия.
Перечень литературы и средств обучения
Основная:
Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2009.
Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник в 2 ч. — М., 2011.
Загладин Н.В. и др. История России XX – начало XXI века. Учебник для 11 кл. общеобраз. уч., 2008
Загладин Н.В. Всеобщая история. XX век. Учебник для 11 кл. общеобразов. уч., 2008
Загладин Н.В. Всемирная история: XX век. Учебник для 11 кл. общеобразов. уч., 2006
Захаревич А.В. История Отечества. Учебник, 2008
Павленко Н.И. и др. История России с древнейших времен до конца XIX века. 10 кл. Базовый уровень. Учебник для общеобразов. уч., 2008
Киселев А.Ф. История России. XX – начало XXI века. 11 кл. Учебник для общеобраз. уч., 2008
Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Ч. 1. Учебник для 10 кл. общеобразов. уч. Базовый уровень. 2006
Сахаров А.Н. и др. История России. XVII – XIX века. Ч. 2. Учебник для 10 кл. общеобразов. уч., 2006
Данилов. А.А. и др. История России, 1945 – 2008 гг. 11 кл. Учебник для учащихся общеобразов. уч., 2008
Дополнительная:
Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2006.
Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. — М., 2004.
История. 11 класс. Тематический контроль. — М., 2004.
Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2006.
История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1—9. — М., 1996—2001.
Средства обучения:
по Теме 2. Цивилизации Древнего мира
наглядные пособия:
Карта: «Древняя Греция»;
Карта: «Египет и Передняя Азия в древности».
видеофильмы:
Древний Египет;
Древняя Греция;
Древний Рим.
По теме 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века.
наглядные пособия:
Карта: «Западная Европа в XI- начале XIII вв. »;
Карта: «Европа в XIV-XV вв.»;
Карта: «Арабы VII-XI вв.»;
Карта: «Индия и Китай в Средние века»;
Карта: «Франкское государство в V - IX вв.».
видеофильмы:
Древний Египет;
Древняя Греция;
Древний Рим.
По теме 4. История России с древнейших времен до конца XVII века
наглядные пособия:
Карта: «Российское государство в XVI в.»;
Карта: «Территориально – политическая раздробленность Руси»
По теме 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI—XVIII вв.
наглядные пособия:
Карта: «Франция в 1 Буржуазной революции»;
Карта: «Важнейшие географический открытия»;
По теме 6. Россия в XVIII веке
наглядные пособия:
Карта: «Российская империя в XVIII в. »;
По теме 7. Становление индустриальной цивилизации
наглядные пособия:
Карта: «Европа с 1815 по по 1849 гг. »;
Карта: «США в конце XIX- начале XX вв. »;
Карта: «Гражданская война в США.»;
По теме 9. Россия в ХIХ веке.
наглядные пособия:
Демонстрационная таблица: «Движение декабристов»
Карта: «Россия в XIX- начале XX вв.»;
Карта: «Российская империя XIX в.- 1861 г.»;
По теме 10. От Новой истории к Новейшей
наглядные пособия:
Карта: «Первая Мировая война 1914-1918 гг. »;
Карта: «Россия в 1907-1914 гг»;
Карта: «Европа после Первой Мировой войны».
видеофильмы:
Первая Мировая война.
Две революции 1917 г.
По теме 11. Между мировыми войнами.
наглядные пособия:
Карта: «Западная Европа в 1924-39 гг.»;
видеофильмы:
История . 20 век. 20-30 гг.
По теме 12. Вторая Мировая война.
наглядные пособия:
Карта: «Вторая Мировая война».
видеофильмы:
Великая Отечественная война.
Просмотр содержимого документа
«программа обществознание НПО»
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования города Москвы
Колледж декоративно – прикладного искусства№ 36
имени Карла Фаберже
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины: ОД.05 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
(технический профиль НПО)
по профессии:
09.01.03 МАСТЕР ПО ОБРАБОТКЕ ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
Москва 2012
Программа составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников для специальностей среднего профессионального образования
ОДОБРЕНА:
Предметной цикловой комиссией
№ 1 Общеобразовательных,
гуманитарных и естественнонаучных
дисциплин технологического направления
Протокол №____ от «30» августа 2012 г.
Председатель __________ Хакимова О.Р.
«УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора
по учебной работе
____________________Осовская В.А.
«30» августа 2012 г.
| преподаватели Дюба О.В. |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
Автор:
Рецензенты:
Согласовано:
Методист_______________
Пояснительная записка
Программа учебной дисциплины ОД….Обществознание (технический профиль) по профессии 230103.02 Мастер по обработке цифровой информации, разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180).
Примерная программа ориентирована на достижение следующих целей:
развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;
воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.
Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.
В содержание интегрированного курса программы включен материал по основам философии, экономики, социологии, политологии и права.
Особое место в программе занимают сведения о современном российском обществе, об актуальных проблемах развития мирового сообщества на современном этапе, о роли морали, религии, науки и образования в жизни человеческого общества, чертах и признаках современной цивилизации. Особенностью данной программы является повышенное внимание к изучению ключевых тем и понятий социальных дисциплин, а также вопросов, тесно связанных с повседневной жизнью.
Содержание программы направлено на формирование у обучающихся знаний прикладного характера, необходимых для выполнения основных социальных ролей, организации взаимодействия с окружающими людьми и социальными институтами. Важное значение придается формированию базовых социальных компетенций, функциональной общегражданской грамотности.
Интегрированный подход к построению содержательных элементов программы в значительной мере определяется рамками учебного времени и целями начального и среднего профессионального образования.
Отбор содержания производился на основе реализации следующих принципов: учет возрастных особенностей обучающихся, практическая направленность обучения, формирование знаний, которые обеспечат обучающимся учреждений НПО и СПО успешную адаптацию к социальной реальности, профессиональной деятельности, исполнению общегражданских ролей.
Программа предполагает дифференциацию уровней достижения учащимися различных целей. Так, уровень функциональной грамотности, может быть, достигнут как в освоении наиболее распространенных в социальной среде средствах массовых коммуникаций понятий и категорий общественных наук, так и в области социально-практических знаний, обеспечивающих успешную социализацию в качестве гражданина, собственника, труженика.
На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как сложные теоретические понятия и положения социальных дисциплин, специфические особенности социального познания, законы общественного развития, особенности функционирования общества как сложной динамично развивающейся самоорганизующейся системы. В результате освоения курса у обучающихся закладываются целостные представления о человеке и обществе, деятельности человека в различных сферах, экономической системе общества, о социальных нормах, регулирующих жизнедеятельность гражданина.
В процессе реализации программы, обучающиеся должны получить достаточно полные представления о возможностях, которые существуют в нашей стране для продолжения образования и работы, самореализации в разнообразных видах деятельности, а также о путях достижения успеха в различных сферах социальной жизни.
В результате изучения учебной дисциплины «Обществознание» обучающийся должен:
знать/понимать:
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
В программе курсивом выделен материал, который при изучении учебной дисциплины «Обществознание» контролю не подлежит.
Настоящий курс обеспечивает общеобразовательный уровень подготовки специалиста.
На изучение дисциплины по рабочему учебному плану отводится 231 час, из них: 159 часов – занятия на уроках, 72 часа самостоятельной учебной нагрузки студента.
Формами промежуточного контроля по данной дисциплине, в соответствии с рабочим учебным планом предусмотрены: зачет и дифференцированный зачет, а формой итогового контроля - дифференцированный зачет.
Тематический план учебной дисциплины
| Наименование разделов и тем | Макс. учебн. нагрузка студента, час | Количество аудиторных часов | Самостоятельная работа студента | ||
| Всего | Лаб. работ. | Практ. занят. | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Введение | 2 | 2 | | | |
| Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе | 32 | 20 | | | 12 |
| Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества | 12 | 12 | | | |
| Тема 1.2. Общество как сложная система | 8 | 8 | | | |
| Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества | 32 | 20 | | | 12 |
| Тема 2.1. Духовная культура личности и общества | 2 | 2 | | | |
| Тема 2.2. Наука и образование в современном мире | 4 | 4 | | | |
| Тема 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры | 14 | 14 | | | |
| Раздел 3. Экономика | 50 | 34 | | | 16 |
| Тема 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи | 12 | 8 | | | 4 |
| Тема 3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике | 16 | 12 | | | 4 |
| Тема 3.3. ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция | 14 | 10 | | | 4 |
| Тема 3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики | 8 | 4 | | | 4 |
| Раздел 4. Социальные отношения | 36 | 24 | | | 12 |
| Тема 4.1. Социальная роль и стратификация | 8 | 8 | | | |
| Тема 4.2. Социальные нормы и конфликты | 8 | 8 | | | |
| Тема 4.3. Важнейшие социальные общности и группы | 8 | 8 | | | |
| Раздел 5. Политика как общественное явление | 30 | 20 | | | 10 |
| Тема 5.1. Политика и власть. Государство в политической системе | 8 | 8 | | | |
| Тема 5.2. Участники политического процесса | 12 | 12 | | | |
| Раздел 6. Право | 44 | 34 | | | 10 |
| Тема 6.1. Правовое регулирование общественных отношений | 10 | 10 | | | |
| Тема 6.2. Основы конституционного права Российской Федерации | 10 | 10 | | | |
| Тема 6.3. Отрасли российского права | 12 | 12 | | | |
| Тема 6.4. Международное право | 7 | 7 | | | |
| Всего по дисциплине: | 231 | 159 | | | 72 |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Методы исследования. Значимость социального знания.
Раздел 1. Начала философских и психологических знаний
о человеке и обществе
Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества
Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество.
Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Потребности, способности и интересы. Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. Ценности и нормы. Цель и смысл человеческой жизни.
Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного мышления.
Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние – со стороны самого человека и внешние – со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.
Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Умение общаться. Толерантность. Поиск взаимопонимания. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи. Причины и истоки агрессивного поведения.
Человек в учебной и трудовой деятельности. Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Тема 1.2. Общество как сложная система
Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции.
Общество и природа. Значение техногенных революций: аграрной, индустриальной, информационной. Противоречивость воздействия людей на природную среду.
Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Смысл и цель истории. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).
Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.
Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре
человека и общества
Тема 2.1. Духовная культура личности и общества
Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура – продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур.
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет.
Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям.
Тема 2.2. Наука и образование в современном мире
Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом.
Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека и общества. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование. Дополнительные образовательные услуги, порядок их предоставления.
Тема 2.3. Мораль, искусство и религия
как элементы духовной культуры
Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал.
Религия как феномен культуры. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации.
Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.
Раздел 3. Экономика
Тема 3.1. Экономика и экономическая наука.
Экономические системы. Экономика семьи
Студент должен:
знать:
важнейшие экономические ресурсы: труд, земля, капитал, предпринимательство;
экономический выбор;
источники доходов семьи;
теорию предельной полезности.
уметь:
рассчитать семейный бюджет.
Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики. Потребности. Выбор и альтернативная стоимость. Ограниченность ресурсов. Факторы производства.
Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика.
Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения.
Тема 3.2. Рынок. Фирма.
Роль государства в экономике
Студент должен:
знать:
экономические функции государства;
виды налогов;
основные факторы экономического роста;
цели и задачи кредитно-денежной политики;
основные признаки предприятия;
организационно-правовые формы предприятий;
основные формы организации производства;
характеристика производительности труда;
методы измерения производительности труда;
показатели уровня производительности труда.
уметь:
классифицировать издержки предприятия;
рассчитывать длительности производственного цикла;
анализировать спрос и предложения, рыночного равновесия.
Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения. Рыночное равновесие. Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная конкуренция. Роль фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда. Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники финансирования бизнеса. Акции и облигации. Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга.
Частные и общественные блага. Внешние эффекты. Функции государства в экономике. Виды налогов. Государственные расходы. Государственный бюджет. Государственный долг. Основы налоговой политики государства.
Тема 3.3. ВВП, его структура и динамика.
Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция
Студент должен:
знать:
понятие заработной платы;
формы оплаты труда;
поощрительные системы оплаты труда;
политику государства в области занятости населения;
сущность и функции денег;
роль денег в экономике;
виды банковских операций;
причины возникновения инфляции;
социально-экономические последствия инфляции;
понятие валового внутреннего продукта;
цели национального производства и состав ВВП.
уметь:
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности.
Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.
Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал.
Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия.
Деньги. Процент. Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Другие финансовые институты: паевые и пенсионные фонды, страховые компании.
Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Основы денежной политики государства
Тема 3.4. Основные проблемы экономики России.
Элементы международной экономики
Студент должен:
знать:
международное разделение труда;
государственную политику в области международной торговли;
факторы, определяющие валютные курсы;
глобальные экономические проблемы;
экономические реформы в России.
Становление современной рыночной экономики России. Особенности современной экономики России, ее экономические институты. Основные проблемы экономики России и ее регионов. Экономическая политика Российской Федерации. Россия в мировой экономике.
Организация международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Курсы валют. Глобальные экономические проблемы.
Раздел 4. Социальные отношения
Тема 4.1. Социальная роль и стратификация.
Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность.
Социальная роль. Соотношение личностного «Я» и социальной роли. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе.
Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности.
Тема 4.2. Социальные нормы и конфликты
Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль.
Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни.
Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Позитивное и деструктивное в конфликте. Пути разрешения социальных конфликтов.
Тема 4.3. Важнейшие социальные общности и группы
Особенности социальной стратификации в современной России. Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы.
Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в Российской Федерации.
Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.
Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.
Раздел 5. Политика как общественное явление
Тема 5.1. Политика и власть.
Государство в политической системе
Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты. Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет.
Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств. Межгосударственная интеграция, формирование надгосударственных институтов – основные особенности развития современной политической системы.
Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций. Особенности демократии в современных обществах.
Правовое государство, понятие и признаки.
Тема 5.2. Участники политического процесса
Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Лидеры и ведомые. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России.
Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы. Становление институтов гражданского общества и их деятельность в Российской Федерации.
Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его причины и опасность. Избирательная кампания в Российской Федерации.
Политические партии и движения, их классификация. Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации.
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ.
Раздел 6. Право
Тема 6.1. Правовое регулирование общественных отношений
Юриспруденция как общественная наука. Цели и задачи изучения права в современном обществе.
Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы. Система права: основные институты, отрасли права. Частное и публичное право.
Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика. Порядок принятия и вступления в силу законов в РФ. Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц.
Правовые отношения и их структура. Правомерное и противоправное поведение. Виды противоправных поступков. Юридическая ответственность и ее задачи.
Тема 6.2. Основы конституционного права Российской Федерации
Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской Федерации. Система государственных органов Российской Федерации. Законодательная власть. Исполнительная власть. Институт президентства. Местное самоуправление.
Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат.
Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ.
Основные конституционные права и обязанности граждан в России.
Право граждан РФ участвовать в управлении делами государства. Формы и процедуры избирательного процесса.
Право на благоприятную окружающую среду. Гарантии и способы защиты экологических прав граждан. Юридическая ответственность за экологические правонарушения.
Обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы. Право на альтернативную гражданскую службу.
Права и обязанности налогоплательщика.
Тема 6.3. Отрасли российского права
Гражданское право и гражданские правоотношения.
Физические лица. Юридические лица.
Гражданско-правовые договоры. Правовое регулирование предпринимательской деятельности. Имущественные права.
Право собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги. Право на интеллектуальную собственность. Основания приобретения права собственности: купля-продажа, мена, наследование, дарение.
Личные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.
Защита прав потребителей.
Семейное право и семейные правоотношения.
Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения брака. Права и обязанности супругов. Брачный договор. Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство.
Правовое регулирование образования. Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.
Трудовое право и трудовые правоотношения.
Понятие трудовых правоотношений. Занятость и трудоустройство. Органы трудоустройства. Порядок приема на работу. Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения. Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних.
Коллективный договор. Роль профсоюзов в трудовых правоотношениях. Трудовые споры и порядок их разрешения.
Заработная плата. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.
Административное право и административные правоотношения. Административные проступки. Административная ответственность.
Уголовное право. Преступление как наиболее опасное противоправное деяние. Состав преступления. Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность.
Основания и порядок обращения в Конституционный Суд РФ. Правовые последствия принятия решения Конституционным Судом РФ.
Тема 6.4. Международное право
Международное право. Международное гуманитарное право. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.
Виды самостоятельных работ:
– работа с источниками социальной информации (философскими, научными, публицистическими, правовыми), в том числе новыми нормативными актами;
– анализ типичных социальных ситуаций, решение познавательных задач с актуальным социальным содержанием;
– определение алгоритма поведения в социальных ситуациях, исполнения основных социальных ролей;
– выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности;
– изложение и аргументация собственных суждений о социальных реалиях и явлениях общественной жизни;
– решение отдельных социальных ситуаций с учетом личного социального опыта студентов.
Виды самостоятельной работы студентов
| Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения | Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения | Формы контроля | Объём часов |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Раздел 1. Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества | Подготовить реферат по теме: «Стратегия выживания человечества» Подготовить сообщение на тему: «Предназначение человека». | реферат доклад | 12 |
| Тема 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры | Подготовить доклад по одной из тем: 1. Категории морали; 2. Высшие духовные ценности; 3. Моральный идеал; 4. Нравственная оценка деятельности. Подобрать материалы периодической печати по теме: «Москва – крупный научный и образовательный центр». | доклад сообщение | 12 |
| Тема 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи | Написать доклад по теме: «Семейный бюджет и черта бедности». Составить свой бюджет и проанализировать его. | Устный ответ | 4 |
| Тема 3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике | Написать конспект по теме: «Организационные типы построения производственной структуры предприятия». | проверка конспекта | 4 |
| Тема 3.3. ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция | Написать доклад по теме: «ВВП и ВНП: определение, распределение и расчет». | Устный ответ | 4 |
| Тема 3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики | Написать реферат по теме: «Валютные риски и методы их покрытия». | Защита реферата | 4 |
| Раздел 4. Социальные отношения | Письменно ответить на вопрос: «Признаки молодежи как социальной группы». | доклад | 12 |
| Раздел 5. Политика как общественное явление | Подготовить доклад по одной из тем:
| доклад | 10 |
| Раздел 6. Право | Письменно ответить на вопрос: «Основные положения международных документов по правам человека». | Проверка письменных отчетов | 10 |
| Итого: | 72 | ||
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К РУБЕЖНОМУ ЗАЧЕТУ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Общество как сложная динамичная система.
Общество и природа. Общество и культура.
Важнейшие институты общества.
Эволюция и революция. Социальная революция и реформы.
Проблема общественного прогресса и его критериев. Противоречивость прогресса, его цена.
Культура и цивилизация. Типы цивилизаций. Теория трех стадий развития общества.
Понятие глобализации. Глобальные проблемы современности, их основные группы.
Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Понятия антропогенеза и социогенеза.
Сознание. Соотношение сознательного и бессознательного в бытие человека.
Человеческая деятельность, ее многообразие.
Труд и трудовая деятельность. Игра в жизни человека.
Общение и коммуникация. Многообразие видов общения. Функции общения.
Личность как субъект общественной жизни. Понятие социализации. Свобода и ответственность личности.
Духовный мир человека, его основные элементы. Мировоззрение человека, его типы. Ценности.
Познание мира. Чувственное и рациональное познание.
Истина и заблуждение. Критерии истины. Истина абсолютная и относительная.
Социальное познание, его особенности. Факты, теории, оценки. Науки, изучающие общество.
Научное познание. Уровни и методы современного научного познания.
Многообразие путей познания и форм человеческого знания.
Самопознание.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ
К ИТОГОВОМУ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Понятие общества. Сферы общественной жизни.
Рыночные отношения в современной экономике.
Человек, индивид, личность.
Экономическая сфера общества. Структура отношений собственности в современной экономике.
Человеческая деятельность, ее многообразие.
Россия на пути к рыночной экономике.
Деятельность и общение.
Государство и экономика.
Социальные нормы и отклоняющееся поведение.
Человек в системе рыночных отношений.
Познание, истина и ее критерии.
Социальная структура. Тенденции изменения социальной структуры российского общества.
Научное познание. Значение научной теории.
Национальные отношения в современном мире. Проблемы межнациональных отношений в нашей стране.
Роль искусства в познании мира.
Социальный статус личности, социальные роли личности.
17.Особенности социального познания. Конкретно-исторический подход социальным явлениям.
Политическая система общества, ее структура.
Духовное производство и духовное потребление.
Роль права в жизни общества. Правовое государство.
Трудовая деятельность человека.
Права человека. Их закрепление в Конституции Российской Федерации.
Свобода в деятельности людей.
Демократия и парламентаризм. Политические реформы в России.
Исторический процесс и его участники.
Политический плюрализм. Политические партии. Многопартийность.
Политика, ее субъекты и объекты, цели и средства.
Духовная сфера общества. Проблемы развития духовной культуры в современной России.
Прогресс и регресс. Критерии прогресса.
Политический статус личности.
Развитие знаний об обществе. Общественные науки.
Место религии в системе отношений человека и окружающего мира. Мировые религии.
Цивилизации и формации.
Наука и общество.
Традиционные и индустриальные общества.
Образование и его роль в развитии общества.
Глобальные проблемы современности и пути их решения.
Духовный мир личности. Мировоззрение, человек, общество.
Общество и научно-технический прогресс.
Государство. Законодательная, исполнительная и судебная власти.
Рыночные отношения в современной экономике.
Возможности социального познания.
Политическая и правовая культура личности.
Понятие «культура». Культурные универсалии.
Средства массовой информации, их социальная роль.
Развитие знаний об обществе. Общественные науки.
Социальная стратификация.
Трудовая деятельность человека.
Политика, её субъекты, цели и средства.
Познание. Истина и её критерии.
Человеческая деятельность и её многообразие.
Самопознание.
Искусство в системе культуры.
Образование, его роль в развитии общества. Основные элементы системы образования в России.
Потребитель в экономике.
Валовой национальный продукт. Национальный доход.
Основы рыночного механизма. Спрос и предложение.
Будущее человеческой цивилизации.
Сущность права. Право и мораль.
Семья и семейные отношения.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
Общество и его регуляторы.
Право – воплощение справедливости и добра.
Права человека – эволюция развития.
Правовое регулирование хозяйственной деятельности.
Права потребителей.
Конституционализм и конституционные идеи в России и мире.
Конституция РФ – основной закон жизни государства.
Местное самоуправление в России: прошлое, настоящее, перспективы.
Федерализм в России: прошлое, настоящее, перспективы развития.
Тоталитаризм – феномен XX столетия.
Мыслители прошлого о политике и ее роли в жизни людей.
Политика – наука, искусство и профессия.
Свободные выборы – утопия или реальность.
Четвертая власть и ее роль в политической жизни.
Демократия – за и против.
Политические партии и лидеры современной России.
Лидер – кто он?
Политические идеи русских мыслителей.
Консерватизм, либерализм, социализм, ...изм.
Молодежь и ее роль в современной политике.
Политические реформы в современной России.
Экономические реформы в Российской Федерации. От экономики сырьевой к экономике инновационной.
Предпринимательство. История развития предпринимательства в России.
Конкуренция и ее роль в рыночной экономике.
Социально-регулируемое рыночное хозяйство.
Перечень литературы и средств обучения
Основная:
Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник. – М., 2004.
Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2002.
Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2002.
Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2002.
Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2005
Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2005
Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2001–2005.
Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2001–2005.
Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2001–2006.
Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2003.
Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2002.
Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10–11 кл. – М., 2005.
Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2006.
Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник. – М., 2005.
Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Обществознание. – М., 2003–2006.
Нормативные правовые акты
Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г. – М., 2005.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. –1994. – № 32. – Ст. 3301.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5. – Ст. 410.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ СЗ РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.
Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 46. – Ст. 4532.
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.
Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.
Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 52. – Ч.1. – Ст. 4921.
Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1 (в ред. ФЗ от 21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-Ф (в ред. ФЗ от 13.07.2007 № 131-ФЗ) // СЗ РФ РФ. – 1996. – № 35. – Ст. 4135.
Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 52. – Ст. 5880.
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1998. – № 31. – Ст. 3802.
Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 1999. – № 26. – Ст. 3177.
Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г. № 2 –ФЗ (в ред. от 25.11.2006 № 193-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. 140.
Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г. № 62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 22. – Ст. 2031.
Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10 января 2003 г. № 19-ФЗ (вред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2003. – № 2. – Ст. 171.
Средства обучения:
Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе
Раздел 3. Экономика
Наглядные пособия:
Тема 3.1. Экономика и экономическая наука.
Экономические системы. Экономика семьи
Экономика как сфера деятельности людей
Структура доходов семьи в России
Тема 3.2. Рынок. Фирма.
Роль государства в экономике
График спроса
График предложения
Рыночное равновесие
Кривая спроса на труд
Тема 3.3. ВВП, его структура и динамика.
Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция
Типы банков
Виды налогов
Тема 3.4. Основные проблемы экономики России.
Элементы международной экономики
Международное разделение труда
Внешняя торговля России
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
