Рабочие программы по обществознанию

Рабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) - Базовый уровень (10 класс).

Пояснительная записка.

Рабочая программа по обществознанию для 10класса составлена в соответствии с нормативно- методическими материалами:

• Федеральный Закон № 273 от 29.11.12 г. «Об образовании в Российской Федерации».

• Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (2004г)

• Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова. 6-11 классы. – М.: Просвещение, 2007.

• Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253)

• ООП СОО МБОУ «Руссковская СШ»

• УП МБОУ «Руссковская СШ» на 2017-18 учебный год

• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта.

• Обществознание. 10 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Jl.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. - М.: Просвещение, 2013.

Цели и задачи курса обществознания в средней школе.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Цели курса вносят существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:

• содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

• формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

• воспитание гражданственности и любви к Родине;

• создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;

• выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;

• интеграция личности в систему национальных и мировой культур;

• содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

• помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;

• ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы:

• способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;

• передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;

• формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;

• развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;

• способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.

• помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;- помочь выработать собственную жизненную позицию;

В основу содержания курса положены следующие принципы:

• соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;

• структурирование заданий учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;

• формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.

Место учебного предмета в учебном плане.

Согласно учебному плану МБОУ «Руссковская СШ» на изучение обществознания в 10 классе отводится 2 часа в неделю, т.е.68 часов за учебный год

Обязательный минимум содержания программы.

Человек как творец и творение культуры.

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Мышление и деятельность. Понятие культуры. Многообразие культур.(1) Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Философия. Проблемы познаваемости мира.Понятие истины, её критерии. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально- гуманитарные науки. Религия. Искусство. Мораль. Право.

Общество как сложная динамическая система.

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества.

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Процессы глобализации. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.

Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.

Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные затраты. Основные источники финансирования бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Банковская система, Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Основы денежной и бюджетной политики государства.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы. Особенности современной экономики России. Экономическая политика Российской Федерации.

Социальные отношения. Социальные группы. Социальная стратификация. Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный контроль. Социальная мобильность. Молодежь как социальная группа, особенности молодежной субкультуры.

Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Семья и брак. Проблемы неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Политика как общественное явление. Понятие власти. Государство, его функции. Политическая система. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство.

Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Политические партии и движения. Средства массовой информации в политической системе общества. Политическая идеология.

Политический процесс, его особенности в Российской Федерации. Избирательная кампания в Российской Федерации.

Человек в системе общественных отношений.

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы.

Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.

Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.

Человек в политической жизни. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Политическое лидерство.

Правовое регулирование общественных отношений.

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданство в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах. Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков.

Право на благоприятную окружающую среду и способы ее защиты. Экологические правонарушения.

Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции. Особенности уголовного процесса. Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

(1)Примечание: курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

Опыт познавательной и практической деятельности:

- работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации ( включая ресурсы Интернета);

-критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и суждений;

-решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

-анализ современных общественных явлений и событий;

-освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения ( в школе, общественных местах и т.п.);

-применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения, порядка действий в конкретных ситуациях;

-аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;

-написание творческих работ по социальным дисциплинам.

Планируемые результаты:

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений иобществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;

• систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения

морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Метапредметные результаты, умения, навыки и способы деятельности.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего общего образования являются:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владеть такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

• на использование элементов причинно-следственного анализа;

• на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

• на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

• на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

• на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

• на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности. Программа призвана помочь осуществлению выпускниками средней школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: тестирование, обобщающие уроки.

Содержание учебного курса.

РАЗДЕЛ 1. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (14 ЧАСОВ).

ГЛАВА 1. ОБЩЕСТВО (4ЧАСА). Введение. Что такое общество. Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество как сложная динамическая система. Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества. Причинные и функциональные связи в обществе. Общество и природа. Общество и культура. Взаимосвязь основных сфер общественной жизни. Социальная система, ее особенности.

ГЛАВА 2. ЧЕЛОВЕК (10 ЧАСОВ). Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Человек как духовное существо. Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Мировоззрение и его роль в жизни человека. Деятельность - способ существования людей. Структура деятельности и ее мотивация. Виды деятельности. Познания и знание. Познаваемый ли мир? Познание чувственное и рациональное. Знание. Социальное знание. Истина и её критерии. Мировоззрение и деятельность. Человек в системе социальных связей. Мышление и деятельность. Понятие культуры. Многообразие культур.(1) Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Философия. Проблемы познаваемости мира.

РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ (38 ЧАСОВ).

ГЛАВА 3. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА (9ЧАСОВ). Культура и духовная жизнь общества. Формы и разновидности культуры. Функции культуры. Духовная жизнь. Многообразие культур. Культура (народная, массовая, элитарная). Наука и образование. Цели и функции образования в современном мире. Основные элементы системы образования. Образование как ценность. Самообразование. Значение образования для самореализации. Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества. Мораль и религия. Категории морали. Становление нравственного в человеке. Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий, мировые религии и их роль в современном мире. Искусство и духовная жизнь.

ГЛАВА 4. ЭКОНОМИКА (4 ЧАСОВ). Роль экономики в жизни общества. Производство, распределение, обмен и потребление как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Понятие ВВП. Экономика и уровень жизни. Экономическая культура. Экономические отношения и экономические интересы. Экономика и политика. Рыночные структуры. Роль государства в экономике. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Экономика и социальная структура общества. Экономическая свобода и социальная ответственность.

ГЛАВА 5. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (13 ЧАСОВ). Социальная структура общества. Социальные группы. Социальная стратификация. Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный статус и социальные роли. Социализация индивида. Социальные роли в юношеском возрасте. Социальная мобильность. Социальные взаимодействия. Социальные аспекты и культура труда. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Социальные нормы и отклоняющееся поведение, и его типы. Социальный контроль. Этнические общности. Нации и межнациональные отношения, национальное самосознание, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Социальное развитие и молодёжь. Молодежь как социальная группа, особенности молодежной субкультуры.

ГЛАВА 6. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СФЕРА (12 ЧАСОВ). Политика и власть. Понятие власти. Политическая

система: структура и функции. Политические режимы. Типология политических режимов. Государство, его функции. Внешние и внутренние функции государства. Гражданское общество и правовое государство. Демократия, ее основные ценности и признаки. Демократические выборы и политические партии. Типы избирательных систем. Участие гражданина в политической жизни. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Политическое лидерство. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Политические партии и движения. Средства массовой информации в политической системе общества. Политическая идеология. Политический процесс, его особенности в Российской Федерации. Избирательная кампания в Российской Федерации.

РАЗДЕЛ 3. ПРАВО (13 ЧАСОВ).

ГЛАВА 7. ПРАВО КАК ОСОБАЯ СИСТЕМА НОРМ (13 ЧАСОВ). Право в системе социальных норм.

Источники права. Виды нормативных актов. Правоотношения и правонарушения. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Современное российское законодательство. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации. Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.

Общество в развитии. Много вариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного мира. Понятие общественного прогресса. Формы и критерии общественного прогресса. Эволюция и революция как формы социального изменения. Процессы глобализации. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.

Повторение и обобщение.(3часа).

1.«Человек и общество» (1 ч). Повторение и обобщение.

2. «Основные сферы общественной жизни». Повторение и обобщение. (1ч).

3. Промежуточная аттестация. Итоговая контрольная работа ( тестирование) (1ч)

Тематическое планирование учебного материала курса

Календарно – тематическое планирование.

Рабочая программа по обществознанию для 5 класса.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по обществознанию для 5класса составлена в соответствии с нормативно- методическими материалами:

• Федеральный Закон № 273 от 29.11.12 г. «Об образовании в Российской Федерации».

• Федеральный Государственный образовательный стандарт общего образования (ФГОС ООО, М.: «Просвещение», 2012 год).

• Примерная программа по учебным предметам. Обществознание . 5-9 классы. – М. Просвещение, 2011.

• Обществознание. Рабочие программы . Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2014.

• Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253)

• ООП ООО МБОУ «Руссковская СШ»

• УП МБОУ «Руссковская СШ» на 2017-18 учебный год

• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта.

• Обществознание. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе/ [Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.] ; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой; Рос. академ. наук, Рос. академ. образования,- 3-е изд. –М.: Просвещение, 2013.-127с.: ил., карт.

Цели данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений:

• Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной( в том числе экономической и правовой) информации и определении собственной позиции, нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации ,самоконтролю;

• Воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных, характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

• Овладение умением получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию; систематизировать, анализировать полученные данные; освоение учащимися способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства.

Место учебного предмета в учебном плане.

Согласно учебному плану МБОУ «Руссковская СШ» на изучение обществознания в 5 классе за счет части, формируемой участниками образовательных отношений, отводится 1 час в неделю, т.е.34 часа за учебный год.

Планируемые результаты освоения содержания учебного предмета:

Личностными результатами изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

• мотивированность и направленность на посильное активное и созидательное участие в жизни общества;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании всей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов; единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; своей ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущим поколениями.

Метапредметными результаты:

• умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность ( от постановки цели до получения и оценки результата);

• умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;

• способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках социальных ролей, свойственных подростку;

• овладение различными видами публичных выступлений( высказывания, монолог, дискуссия)и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе и в доступной социальной практике, на

• использование элементов причинно - следственного анализа;

• исследование несложных реальных связей и зависимостей;

• определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

• поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• перевод информации из одной знаковой системы в другую ( из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• подкрепление изученных положений конкретными примерами;

• оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;

• выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

• определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

Познавательной

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, способах регуляции деятельности людей;

• знание на доступном уровне ключевых научных понятий об основных социальных объектах, умении объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умение находить нужную социальную информацию в адаптированных источниках, адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями), давать оценку событиям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

Ценностно-мотивационной

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

• знание основных нравственных и правовых норм и правил, понимание их роли как основных регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям. Патриотизму и гражданственности;

Трудовой

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

Эстетической

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

Коммуникативной

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой для изучения курса социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации ,позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.

Выпускник научится:

• использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

• характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;

• приводить примеры основных видов деятельности человека;

• раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;

• раскрывать сущность процесса социализации личности; объяснять причины отклоняющегося поведения;

• оценивать роль образования в современном обществе; различать уровни общего образования в России

• описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;

• описывать основные социальные роли подростка;

• характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе; раскрывать основные роли членов семьи; характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни;

• раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

• характеризовать экономику семьи;

• использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;

• обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

• характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны; раскрывать достижения российского народа;

• объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»; характеризовать конституционные обязанности гражданина.

• называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ; осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;

Выпускник получит возможность научиться:

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

• описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

• выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

• находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа.

• аргументировано обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире;

• использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.

• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

• грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

Содержание программы учебного курса.

Человек. Деятельность человека. Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различий человека и животного. Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста. Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Игра, труд, учение. Познание человеком мира и самого себя.

Социальные нормы. Общественные ценности. Гражданственность и патриотизм. Социализация личности. Особенности социализации в подростковом возрасте. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль. Социальная значимость здорового образа жизни.

Сфера духовной культуры. Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования.

Социальная сфера жизни общества. Семья и семейные отношения. Функции семьи. Семейные ценности и традиции. Основные роли членов семьи. Досуг семьи.

Экономика. Рациональное поведение субъектов экономической деятельности; экономика семьи.

Гражданин и государство. Наше государство – Российская Федерация. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Конституционные основы государственного строя Российской Федерации. Государственные символы России. Россия – федеративное государство. Субъекты федерации. Гражданство Российской Федерации. Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Основные международные документы о правах человека и правах ребенка.

В 5классе содержание интегрированного курса «Обществознание» носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. Курс содержит разделы: «Человек», «Семья», «Школа», «Труд», «Родина». Первая тема «Человек» вводит учащихся в проблематику, связанную с социальными проявлениями человека, раскрывает отношение человека к себе и к своему ближайшему окружению. В теме освещаются особенности подросткового возраста, важного для становления личности, значение и назначение самопознания. Тема ориентирует на осмысление необходимости быть толерантным в своём микромире, позволяет ввести школьников в мир отношений между людьми, раскрывает такие качества человека , как бескорыстие, великодушие и снисходительность к людям, деликатность и вежливость, мягкость в общении, доброжелательность и отзывчивость на чужое горе и радость. Содержание темы «Человек»: Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек- биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность. Отрочество- особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность- показатель взрослости. Последующие темы курса: «Семья», «Школа», «Труд», и «Родина» вводят учащихся в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого ( семья) через наиболее актуальный учебный институт (школа) до самого общественно значимого (Родина и государство). Учащиеся расширяют круг сведений не только о самих этих общественных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними: верности, стойкости в своих чувствах, отношениях, исполнении обязанностей, долга, патриотизма, свободолюбия, стремления к независимости. Содержание темы: «Семья»: Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы. Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни. Содержание темы: «Школа»: Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования. Образование и самообразование, учение вне стен школы. Умение учиться. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс. Содержание темы: «Труд»: Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд- условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве. Содержание темы: «Родина»: Россия- федеративное государство. Структура России как федерации, права субъектов России. Русский язык как государственный Государственные символы России. Герб, флаг, гимн. Государственные праздники. История государственных символов. Москва- столица России. Гражданин- Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан РФ. Гражданственность. Россия – многонациональное государство. Национальность человека. Народы России- одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Тематическое планирование учебного материала курса

Календарно- тематическое планирование.

Учебно - методический комплекс и материально- техническое обеспечение образовательного процесса:

• Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. (Под ред.Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М.:Просвещение,2011.

• Авторская программа: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф.Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова.5-9классы: М.Просвещение,2011г.: [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова], М.: Просвещение, 2011.

• Обществознание. Учебник 5класс. Учебник для общеобразовательных учреждений [Л.Н. Боголюбов, Н.Ф.Виноградова, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова], М.: Просвещение, 2013

• Л.Ф.Иванова, Я.В. Хотеенкова. Обществознание. Рабочая тетрадь.5класс. М.:Просвещение,2012г.

• Л.Ф.Иванова. Обществознание. Поурочные разработки.5класс. М.:Просвещение,2012г.

• Обществознание. 5класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой/ авт.-сост.И.Ю. Буйволова.- Изд.2-е, испр.- Волгоград: Учитель,2017.-127с.

• Интернет- ресурсы для учителя:

• http: // www. president. kremlin. ru Президент Российской Федерации

• http: // www. jurizdat.ru Сайт Государственного учреждения издательства « Юридическая литература» Администрации Президента Российской Федерации

• http: // www.gks.ru Федеральная служба государственной статистики

• http: // www.alleng.ru Образовательные ресурсы Интернета. Всем, кто учится

• http: // ug.ru Учительская газета. Электронная версия

• http: // www.uznay- prezidenta.ru Президент России – гражданам школьного возраста

• http: // www.chelt.ru Журнал « Человек и труд». Электронная версия

• http: // www.russianculture. ru Портал « Культура России»

• http: // www.glossary. ru Глоссарий по социальным наукам

• http: // www.ihtik. lib. Ru Книги, словари, справочники, энциклопедии

.

• Интернет- ресурсы для учащихся:

• http: // www.russianculture. ru Портал « Культура России»

• http: // www.teenkids. ru Сайт для детей и подростков.

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена в соответствии с нормативно- методическими материалами:

• Федеральный Закон № 273 от 29.11.12 г. «Об образовании в Российской Федерации».

• Федеральный Государственный образовательный стандарт общего образования (ФГОС ООО, М.: «Просвещение», 2012 год).

• Примерная программа по учебным предметам. Обществознание . 5-9 классы. – М. Просвещение, 2011.

• Обществознание. Рабочие программы . Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2014.

• Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253)

• ООП ООО МБОУ «Руссковская СШ»

• УП МБОУ «Руссковская СШ» на 2017-18 учебный год

• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта.

• Обществознание. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе/ [ Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая Л.Ф. Иванова и др.] ; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой; Рос. академ. наук, Рос. академ. образования,- 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014.-111с.: ил.

Цели данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений:

• Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной( в том числе экономической и правовой) информации и определении собственной позиции, нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации ,самоконтролю;

• Воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных, характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

• Овладение умением получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию; систематизировать, анализировать полученные данные; освоение учащимися способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства.

Место учебного предмета в учебном плане.

Согласно учебному плану МБОУ «Руссковская СШ» на изучение обществознания в 6 классе отводится 1 час в неделю, т.е.34 часа за учебный год

Планируемые результаты освоения содержания учебного предмета:

Личностными результатами изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

• мотивированность и направленность на посильное активное и созидательное участие в жизни общества;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании всей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов; единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; своей ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущим поколениями.

Метапредметными результаты:

• умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность ( от постановки цели до получения и оценки результата);

• умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;

• способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках социальных ролей, свойственных подростку;

• овладение различными видами публичных выступлений( высказывания, монолог, дискуссия)и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе и в доступной социальной практике, на

• использование элементов причинно - следственного анализа;

• исследование несложных реальных связей и зависимостей;

• определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

• поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• перевод информации из одной знаковой системы в другую ( из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• подкрепление изученных положений конкретными примерами;

• оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;

• выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

• определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

Познавательной

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, способах регуляции деятельности людей;

• знание на доступном уровне ключевых научных понятий об основных социальных объектах, умении объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умение находить нужную социальную информацию в адаптированных источниках, адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями), давать оценку событиям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

Ценностно-мотивационной

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

• знание основных нравственных и правовых норм и правил, понимание их роли как основных регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям. Патриотизму и гражданственности;

Трудовой

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

Эстетической

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

Коммуникативной

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой для изучения курса социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации ,позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.

Выпускник научится:

• понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развивается в нем

• характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности

• формировать представления о деятельности человека

• раскрывать основные черты духовного мира человека

• определять понятие «образ жизни», составляющие жизненного успеха

• определять в чем состоят особенности межличностных отношений ;анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах

• понимать , почему человек без общения не может развиваться полноценно

• сохранять достоинство в конфликте; находить выход из конфликтной ситуации

• формировать понимание существования различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; задавать вопросы; осуществлять поиск нужной информации

• определять понятия «нравственность» и «безнравст­венность; отличать доб­рые поступки от злых;

• определять всегда ли страх является плохим качеством человека, бороться со своими страхами

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах

• ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

• определять что такое культура общения человека; анализировать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения

• строить свои взаимоотношения с другими людьми

• анализировать свои поступки и отношения к окружающим людям

• преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием

Содержание программы учебного курса.

Человек. Деятельность человека

Биологическое и социальное в человеке. Индивид, индивидуальность, личность. Способности и потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Игра, труд, учение. Познание человеком мира и самого себя. Общение. Роль деятельности в жизни человека и общества. Человек в малой группе. Межличностные отношения. Личные и деловые отношения. Лидерство. Межличностные конфликты и способы их разрешения.

Социальные нормы. Общественные нравы, традиции и обычаи. Как усваиваются социальные нормы. Общественные ценности. Мораль, ее основные принципы. Нравственность. Моральные нормы и нравственный выбор. Роль морали в жизни человека и общества. Золотое правило нравственности. Гуманизм. Добро и зло. Социальный контроль. Социальная значимость здорового образа жизни.

Экономика. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии.

Тематическое планирование.

Глава I. Человек в социальном измерении (13 часов). Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. Познание человеком мира. Познание самого себя ( самопознание). Самосознание и самооценка. Способности человека. Деятельность человека, её основные формы( труд, игра, учение).Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности. Потребности человека- биологические ,социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства. Привычка к труду .Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.

Глава II. Человек среди людей (10 часов)

Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание. Социальные группы( большие и малые) Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы. Общение - форма отношения человека к окружающему миру .Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Межличностные конфликты , причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Глава III. Нравственные основы жизни ( 11часов)

Человек славен добрыми делами. Доброе значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро. Смелость. Страх- защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу. Человечность. Гуманизм- уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Каждая тема программы 6 класса предполагает выделение специальных уроков- повторения и обобщения изученного по теме, на которых ученики выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенный материал.

Тематическое планирование учебного материала курса

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно - методический комплекс

• Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. (Под ред.Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М.:Просвещение,2011.

• Авторская программа: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф.Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова.5-9классы: М.Просвещение,2011г.: [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова], М.: Просвещение, 2011.

• Учебник Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций / [Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой; Просвещение. – 3-е изд.-М. :2014. -111с.

• Л.Ф.Иванова,Я.В.Хотеенкова.Обществознание.Рабочаятетрадь.6класс. Просвещение,2014г.

• .И.Городецкая ,Л.Ф.Иванова, Т.Е. Лискова и др.. Обществознание. Поурочные разработки.6класс: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений М.:Просвещение,2016г.

• Промежуточная аттестация по обществознанию. 6-9классы: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова], М.: Просвещение, 2014.

• Универсальные поурочные разработки по обществознанию: 6класс. М.: ВАКО,2016.

• Контрольно – измерительные материалы. Обществознание: 6 класс / Сост. А.В. Поздеев. М.: ВАКО, 2016.

• Обществознание. 6 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой/ авт.-сост.И.Ю. Буйволова.- Изд.2-е, испр.- Волгоград: Учитель,2017.-127с.

Интернет- ресурсы для учителя:

• http: // www. president. kremlin. ru Президент Российской Федерации

• http: // www. jurizdat.ru Сайт Государственного учреждения издательства « Юридическая литература» Администрации Президента Российской Федерации

• http: // www.gks.ru Федеральная служба государственной статистики

• http: // www.alleng.ru Образовательные ресурсы Интернета. Всем, кто учится

• http: // ug.ru Учительская газета. Электронная версия

• http: // www.uznay- prezidenta.ru Президент России – гражданам школьного возраста

• http: // www.chelt.ru Журнал « Человек и труд». Электронная версия

• http: // www.russianculture. ru Портал « Культура России»

• http: // www.glossary. ru Глоссарий по социальным наукам

• http: // www.ihtik. lib. Ru Книги, словари, справочники, энциклопедии

Интернет- ресурсы для учащихся:

• http: // www.russianculture. ru Портал « Культура России»

• http: // www.teenkids. ru Сайт для детей и подростков.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по обществознанию для 7класса составлена в соответствии с нормативно- методическими материалами:

• Федеральный Закон № 273 от 29.11.12 г. «Об образовании в Российской Федерации».

• Федеральный Государственный образовательный стандарт общего образования (ФГОС ООО, М.: «Просвещение», 2012 год).

• Примерная программа по учебным предметам. Обществознание . 5-9 классы. – М. Просвещение, 2011.

• Обществознание. Рабочие программы . Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2014.

• Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253)

• ООП ООО МБОУ «Руссковская СШ»

• УП МБОУ «Руссковская СШ» на 2017-18 учебный год

• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта.

• Обществознание. 7 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / [ Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.] ; под ред. Jl.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2015.- 159с.: ил., карт.

Цели данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений:

• Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной( в том числе экономической и правовой) информации и определении собственной позиции, нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации ,самоконтролю;

• Воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных, характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

• Овладение умением получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию; систематизировать, анализировать полученные данные; освоение учащимися способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства.

Место учебного предмета в учебном плане.

Согласно учебному плану МБОУ «Руссковская СШ» на изучение обществознания в 7 классе отводится 1 час в неделю, т.е.34 часа за учебный год

Планируемые результаты освоения содержания учебного предмета.

Личностными результатами изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

• мотивированность и направленность на посильное активное и созидательное участие в жизни общества;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании всей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов; единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; своей ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущим поколениями.

Метапредметными результаты:

• умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность ( от постановки цели до получения и оценки результата);

• умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;

• способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках социальных ролей, свойственных подростку;

• овладение различными видами публичных выступлений( высказывания, монолог, дискуссия)и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе и в доступной социальной практике, на

• использование элементов причинно - следственного анализа;

• исследование несложных реальных связей и зависимостей;

• определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

• поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• перевод информации из одной знаковой системы в другую ( из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• подкрепление изученных положений конкретными примерами;

• оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;

• выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

• определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

Познавательной

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, способах регуляции деятельности людей;

• знание на доступном уровне ключевых научных понятий об основных социальных объектах, умении объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умение находить нужную социальную информацию в адаптированных источниках, адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями), давать оценку событиям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

Ценностно-мотивационной

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

• знание основных нравственных и правовых норм и правил, понимание их роли как основных регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям. Патриотизму и гражданственности;

Трудовой

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

Эстетической

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

Коммуникативной

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой для изучения курса социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации ,позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.

Выпускник научится:

• называть различные виды правил, приводить примеры индивидуальных и групповых привычек, объяснять, зачем в обществе приняты различные правила этикета

• определять, как права человека связаны с его потребностями, какие группы прав существуют, что означает выражение «права человека закреплены в законе»

• определять, почему человеческому обществу нужен порядок, каковы способы установления порядка в обществе, в чем смысл справедливости, почему свобода не может быть безграничной.

• определять, почему нужна регулярная армия, в чем состоит обязательная подготовка к военной службе, отличия военной службы по призыву от службы по контракту, основные обязанности военнослужащих, как готовить себя к выполнению воинского долга.

• определять, что такое дисциплина, ее виды и ответственность за несоблюдение.

• определять, кого называют законопослушным человеком, признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних

• определять, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называют правоохранительными, функции правоохранительных органов

• определять, как экономика служит людям, какая форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики, как взаимодействуют основные участники экономики.

• определять, из чего складывается мастерство работника, чем определяется размер заработной платы.

• давать определение понятию «деньги», определять их функции

• определять, что такое ресурсы семьи, составлять бюджет семьи.

• определять, что такое экологическая угроза, характеризовать воздействие человека на природу

• давать определение понятия «экологическая мораль», характеризовать правила экологической морали

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека

• моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.

• осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

• осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.

• оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

• решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

• анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

• решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

• формировать положительное отношение к необходимости бережного отношения к природе; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности и бережного отношения к природе

Содержание программы учебного курса.

Общество. Взаимосвязь общества и природы. Экологический кризис и пути его разрешения.

Социальные нормы. Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Общественные нравы, традиции и обычаи. Как усваиваются социальные нормы. Общественные ценности. Гражданственность и патриотизм. Уважение социального многообразия.

Гражданин и государство. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Правоохранительные органы. Гражданство Российской Федерации. Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Основные международные документы о правах человека и правах ребенка.

Основы российского законодательства. Правоотношения. Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности. Понятие и виды преступлений. Необходимая оборона. Цели наказания. Виды наказаний. Особенности правового статуса несовершеннолетнего. Права ребенка и их защита. Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет. Правовое регулирование в сфере образования. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних.

Экономика. Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Товары и услуги. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Производство ‑ основа экономики. Распределение. Обмен. Потребление. Факторы производства. Производительность труда. Разделение труда и специализация. Собственность. Торговля и ее формы. Реклама. Деньги и их функции. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательская деятельность. Издержки, выручка, прибыль. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии. Заработная плата и стимулирование труда. Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы. Личный финансовый план. Сбережения.

Тематическое планирование учебного материала курса

Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе. (13ч)

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового ста­туса. несовершеннолетних. Механизмы реализации и за­щиты прав и свобод человека и гражданина. Понятие правоотношений. Признаки и виды правона­рушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопоря­док в обществе. Закон и справедливость. Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная ар­мия. Военная служба. Важность подготовки к исполне­нию воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны. Дисциплина — необходимое условие существования об­щества и человека. Общеобязательная и специальная дис­циплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисципли­на, воля и самовоспитание. Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних. Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция, Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Тема 2. Человек в экономических отношениях (15ч)

Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики — потребители, производители. Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессио­нального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производи­теля. Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпри­нимательской деятельности. Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгод­ного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современ­ной экономике. Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег. Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники дохо­дов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Прин­ципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Тема 3. Человек и природа (6 ч)

Человек - часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды. Охранять природу - значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные прави­ла экологической морали. Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества. Законы Российской Федерации, направленные на охра­ну окружающей среды. Участие граждан в природоохра­нительной деятельности.

Календарно -тематическое планирование по обществознанию(7класс)

Интернет- ресурсы для учителя:

• http: // www. president. kremlin. ru Президент Российской Федерации

• http: // www. jurizdat.ru Сайт Государственного учреждения издательства « Юридическая литература» Администрации Президента Российской Федерации

• http: // www.gks.ru Федеральная служба государственной статистики

• http: // www.alleng.ru Образовательные ресурсы Интернета. Всем, кто учится

• http: // ug.ru Учительская газета. Электронная версия

• http: // www.uznay- prezidenta.ru Президент России – гражданам школьного возраста

• http: // www.chelt.ru Журнал « Человек и труд». Электронная версия

• http: // www.russianculture. ru Портал « Культура России»

• http: // www.glossary. ru Глоссарий по социальным наукам

• http: // www.ihtik. lib. Ru Книги, словари, справочники, энциклопедии

Интернет- ресурсы для учащихся:

• http: // www.russianculture. ru Портал « Культура России»

• http: // www.teenkids. ru Сайт для детей и подростков.

Учебно - методический комплект

• Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. (Под ред.Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М.:Просвещение,2011.

• Авторская программа: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф.Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова.5-9классы: М.Просвещение,2014г.: [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова], М.: Просвещение, 2014.

• Обществознание. 7класс: учебник для общеобразовательных организаций /[Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова]/, (Под ред.Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М.:Просвещение,2013.-159с.

• Обществознание. Рабочаятетрадь.7класс: пособие для учащихся общеобразовательных организаций/ Т.Е. Лискова, О.А. Котова.-М: Просвещение,2016.

• Обществознание. Поурочные разработки.7класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Л.Н. Боголюбов [и д.р.]; под. ред. Л.Ф. Ивановой. -М.:Просвещение,2016.

• Промежуточная аттестация по обществознанию. 6-9классы: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова], М.: Просвещение, 2014.

• Универсальные поурочные разработки по обществознанию: 7класс. М.: ВАКО,2016.

• Контрольно – измерительные материалы. Обществознание: 7 класс / Сост. А.В. Поздеев. М.: ВАКО, 2016.

• Обществознание. 7 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой/ авт.- сост.И.Ю. Буйволова.- Волгоград: Учитель,2017.-117с.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена в соответствии с нормативно- методическими материалами:

• Федеральный Закон № 273 от 29.11.12 г. «Об образовании в Российской Федерации».

• Федеральный Государственный образовательный стандарт общего образования (ФГОС ООО, М.: «Просвещение», 2012 год).

• Примерная программа по учебным предметам. Обществознание . 5-9 классы. – М. Просвещение, 2011.

• Обществознание. Рабочие программы . Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2014.

• Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253)

• ООП ООО МБОУ «Руссковская СШ»

• УП МБОУ «Руссковская СШ» на 2017-18 учебный год

• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта.

• Обществознание. 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе / [ Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.] ; под ред. Jl.Н. Боголюбова [ и др. .] Рос. академ. наук, Рос. академ. образования, - М.: Просвещение, 2016.-255с.

Цели данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений:

• Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной( в том числе экономической и правовой) информации и определении собственной позиции, нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации ,самоконтролю;

• Воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных, характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

• Овладение умением получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию; систематизировать, анализировать полученные данные; освоение учащимися способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства.

Место учебного курса в учебном плане.

Согласно учебному плану МБОУ «Руссковская СШ» на изучение обществознания в 8 классе отводится 1 час в неделю, т.е.34 часа за учебный год

Планируемые результаты освоения содержания учебного предмета.

Личностными результатами изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

• мотивированность и направленность на посильное активное и созидательное участие в жизни общества;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании всей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов; единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; своей ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущим поколениями.

Метапредметными результаты:

• умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность ( от постановки цели до получения и оценки результата);

• умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;

• способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках социальных ролей, свойственных подростку;

• овладение различными видами публичных выступлений( высказывания, монолог, дискуссия)и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе и в доступной социальной практике, на

• использование элементов причинно - следственного анализа;

• исследование несложных реальных связей и зависимостей;

• определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

• поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• перевод информации из одной знаковой системы в другую ( из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• подкрепление изученных положений конкретными примерами;

• оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;

• выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

• определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

Познавательной

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, способах регуляции деятельности людей;

• знание на доступном уровне ключевых научных понятий об основных социальных объектах, умении объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умение находить нужную социальную информацию в адаптированных источниках, адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями), давать оценку событиям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

Ценностно-мотивационной

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

• знание основных нравственных и правовых норм и правил, понимание их роли как основных регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям. Патриотизму и гражданственности;

Трудовой

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

Эстетической

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

Коммуникативной

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой для изучения курса социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации ,позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов

Выпускник научится:

Человек. Деятельность человека. Общество.

• использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

• в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

• приводить примеры основных видов деятельности человека;

• демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;

• распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;

• характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

• различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

• выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;

• характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;

• на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение;

• раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;

Сфера духовной культуры.

• характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;

• описывать явления духовной культуры;

• объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;

• оценивать роль образования в современном обществе;

• различать уровни общего образования в России;

• находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

• описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;

• объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

• учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;

• раскрывать роль религии в современном обществе;

• характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.

Социальная сфера.

• описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;

• объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

• характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства;

• выделять параметры, определяющие социальный статус личности;

• приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;

• описывать основные социальные роли подростка;

• конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;

• характеризовать межнациональные отношения в современном мире;

• объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;

Социальные нормы.

• раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;

• различать отдельные виды социальных норм;

• характеризовать основные нормы морали;

• критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;

• сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;

• раскрывать сущность процесса социализации личности;

• объяснять причины отклоняющегося поведения;

• описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения.

Экономика.

• объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

• различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

• раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;

• характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;

• характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;

• объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;

• называть и конкретизировать примерами виды налогов;

• характеризовать функции денег и их роль в экономике;

• раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

• анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;

• раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

• характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;

• использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;

• обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

Выпускник получит возможность научиться:

Человек. Деятельность человека. Общество.

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

• оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

• наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

• выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития;

• осознанно содействовать защите природы.

Сфера духовной культуры.

• описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

• характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

• критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.

Социальная сфера.

• раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

• выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи;

Социальные нормы.

• использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

• оценивать социальную значимость здорового образа жизни

Экономика.

• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

• выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

• анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

• решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

• грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

• сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

• для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• первичного анализа и использования социальной информации.

Содержание программы учебного курса.

Человек. Деятельность человека

Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различий человека и животного. Индивид, индивидуальность, личность. Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста. Способности и потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Роль деятельности в жизни человека и общества.

Общество

Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимосвязь общества и природы. Развитие общества. Общественный прогресс. Основные сферы жизни общества и их взаимодействие. Типы обществ. Усиление взаимосвязей стран и народов. Глобальные проблемы современности. Опасность международного терроризма. Экологический кризис и пути его разрешения. Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Современное российское общество, особенности его развития.

Социальные нормы

Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Общественные нравы, традиции и обычаи. Как усваиваются социальные нормы. Общественные ценности. Гражданственность и патриотизм. Уважение социального многообразия. Мораль, ее основные принципы. Нравственность. Моральные нормы и нравственный выбор. Роль морали в жизни человека и общества. Золотое правило нравственности. Гуманизм. Добро и зло. Долг. Совесть. Моральная ответственность. Право и мораль: общее и различия. Социализация личности. Особенности социализации в подростковом возрасте. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль. Социальная значимость здорового образа жизни.

Сфера духовной культуры

Культура, ее многообразие и основные формы. Наука в жизни современного общества. Научно-технический прогресс в современном обществе. Развитие науки в России. Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования. Государственная итоговая аттестация. Самообразование. Религия как форма культуры. Мировые религии. Роль религии в жизни общества. Свобода совести. Искусство как элемент духовной культуры общества. Влияние искусства на развитие личности.

Социальная сфера жизни общества

Социальная структура общества. Социальные общности и группы. Социальный статус личности. Социальные роли. Основные социальные роли в подростковом возрасте. Социальная мобильность. Социальные конфликты и пути их разрешения. Этнос и нация. Национальное самосознание. Отношения между нациями. Россия – многонациональное государство. Социальная политика Российского государства.

Экономика

Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Товары и услуги. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Производство ‑ основа экономики. Распределение. Обмен. Потребление. Факторы производства. Производительность труда. Разделение труда и специализация. Собственность. Торговля и ее формы. Реклама. Деньги и их функции. Инфляция, ее последствия. Типы экономических систем. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательская деятельность. Издержки, выручка, прибыль. Виды рынков. Рынок капиталов. Рынок труда. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии. Заработная плата и стимулирование труда. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги: система налогов, функции, налоговые системы разных эпох.

Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. Формы дистанционного банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг. Страховые услуги: страхование жизни, здоровья, имущества, ответственности. Инвестиции в реальные и финансовые активы. Пенсионное обеспечение. Налогообложение граждан. Защита от финансовых махинаций. Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы. Личный финансовый план. Сбережения. Инфляция.

Тематическое планирование учебного материала курса

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ