Работа по самообразованию

«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь и любить тех, кому преподаешь»

В нашей стране образ Учителя всегда связывался с интеллектуальным и нравственным потенциалом, с профессиональной компетентностью и культурным уровнем, опережающим уровень социального окружения. Высокая личная ответственность и постоянное самообразование отличает учителя, понимающего, что качество обучения и воспитания в учебных заведениях, повышение эффективности этих процессов напрямую зависит от уровня подготовки педагога.

Информационная культура человека, умение ориентироваться в современных средствах коммуникации, пользоваться информационными ресурсами для саморазвития и самосовершенствования многое сегодня определяют.

С точки зрения науки главные элементы, составляющие личность учителя, - это профессионализм, продуктивность, социально-направленные личностные качества, компетентность. Компетентность похожа на призрак: все о ней говорят, но никто ее не видел.

Компетентностный подход в образовательной сфере, как новая школьная пара­дигма (образец, эталон), неуклонно идет на смену репродуктивному усвоению знаний, выработке умений и навыков , и в свете этих изменений диктует иные требования не столько к структуре учебного процесса, сколько к личности учителя: психолого-педагогическую грамотность, методическую оснащенность, гибкость, самостоятельность в выборе верного решения, креативность и компе­тентность как некий интегративный признак.

Компетентность достигается самим человеком в процессе его профессиональ­ной деятельности по мере накопления опыта, в зависимости от его усилий, доб­росовестного исполнения своих обязанностей, четкого осознания своих компе­тенций и целей их реализации. Компетентность учителя музыки — это личное качество, которое проявляет­ся только в профессиональной деятельности. Учитель тоже (и даже в первую очередь) должен знать не только «что» делать, но и «как» это сделать. Иногда компетентность отождествляют с мастерством и профессионализмом. Профессиональное мастерство следует отнести к ведущим структурам педагоги­ческой системы, в которой оно понимается как «высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в том, что в отведенное время педагог достигает оптимальных результатов».

Основой мастерства становится практический опыт. Но не любой опыт явля­ется источником профессионального мастерства, а только такой, который ос­мыслен с точки зрения его сущности, целей и технологии деятельности.

Педаго­гическое мастерство — это сплав личностно-деловых качеств и профессиональ­ной компетентности педагога.

«Мастерство – это то, чего можно добиться, и как может быть известным мастер-токарь,

прекрасным мастер-врач, так должен и может быть известным мастер-педагог…,

1. а насколько он овладеет мастерством –

2. зависит от собственного напора и целеустремленности».

Тема самообразования: «Новые образовательные стандарты: деятельностный подход на уроках музыки »

Цель: совершенствовать педагогическое мастерство учителя в области освоения современных образовательных технологий, в том числе дистанционных, повышение профессиональной культуры на основе новых информационных технологий как одного из главных условий эффективности и качества его деятельности.

Задачи:

• сформировать общие представления в области информационных технологий;

• организовать планирование учебного процесса с использованием информационных технологий и применения его на практике;

• научиться использовать информационные технологии для повышения уровня профессиональной компетенции;

• сформировать понимание социальных, этических, правовых и общественных ценностей использования информационных технологий.

Период работы над темой: 2017 -2019гг.

I. Повышение педагогического мастерства.

1.1. Создание соответствующей материальной базы.

1.2. Обучение на семинарах, конференциях

1.3.Открытые уроки, мастер - классы, внеклассные мероприятия, публичные выступления педагога

Участие в конкурсах учащихся

Анализ работы:

Работа по теме самообразования позволила мне:

- Продвинуть понимание изучаемого вопроса

- Осуществить поиск новых идей

- Найти требуемый вариант, ориентир в повышении качества преподаваемого предмета

- Определиться с требованиями и содержанием новой педагогической технологии (типа урока)

- Совершенствовать собственные наработки по предмету

- Более подробно изучить творчество П.И.Чайковского для детей с целью подбора нового материала для слушания музыки.

- Определиться с выбором программы учебного курса, методического обеспечения по курсу

Ожидаемые результаты

В следующем году планирую продолжить работу по заявленной теме с целью осуществить :

• Развитие естественной потребности окружающего мира;

• Формирование навыков самостоятельного поиска и получения нужной информации;

• Формирование собственного культурного самосознания, отношение к миру, другим культурам;

• Создание ситуации успеха для повышения внутренней мотивации к обучению.

• Подобрать новую программу для работы в школе студии «Хорового пения»

Преподаватель музыки:____________ ( Кочетова Т.А.)

Предмет:Музыка

ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

на 2017-2019 год

г. Дзержинск