Работа с бумагой. Доконструирование героев сказки Колобок. Театральное представление

Мастер – класс

Малько Тамара Владимировна, учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 1 п Берёзовка

Творческий, ролевой, мини-проект

Тема: Работа с бумагой. Доконструирование героев сказки Колобок. Театральное представление.

Цели:

1. Развитие речи, мышления, памяти, мелкой мускулатуры пальцев рук.

2. Развитие умения коллективно планировать порядок трудовых действий, распределять роли между участниками проекта.

3. Воспитание бережного отношения к инструментам, экономному расходованию материалов, интереса к устному народному творчеству.

Продукты: модели сказочных героев из бумаги: волка, медведя, зайца.

Оборудование:, 3 карточки со словами «Мастерская №»,

Бумага, клей, ножницы, простые и цветные карандаши, линейки, резинки,

Готовые модели «Дом. Дерево. Лиса. Колобок. Забор. Тропинка»,

роли героев сказки (тексты), ребусы (заяц, волк, медведь),

правила работы в группе, алгоритм работы в группе.

ХОД ПРОЕКТА.

1. Орг. момент.

2. МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП.

В рамках проекта «Добрые дела» давайте подготовим подарок для первоклассников.

1. Что любят слушать маленькие дети? (сказки)

2. Кто бы из вас хотел подготовить подарок-спектакль для малышей?

Сегодня мы с вами будем работать в роли создателей своего театра кукол. В нашей стране более 100 театров кукол. Спектакли в них идут на 40 языках разных народов.

Сейчас вы прослушаете отрывок из песенки, музыку и слова к которой написала Татьяна Морозова, попробуйте догадаться, к какой сказке написана эта песенка.

Звучит мелодия из сказки «Колобок».

1. Дети, кто из вас догадался, к какой сказке песенка?

1. ПЛАНИРУЮЩЕ-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.

1. Посмотрите, какие герои сказки отсутствуют? (волк, медведь, заяц)

2. Получится ли у нас спектакль без этих героев?

3. Какой план действий мы определим на сегодняшний урок? (изготовить героев, провести репетицию спектакля)

4. Чтобы узнать какого героя будет изготавливать ваша группа, отгадайте ребус ( находятся в папках): заяц, волк, медведь.

Откройте папки, рассмотрите.

1. Что вы увидели?

Вы получили модели, которые помогут выполнить этот проект.

1. Кто догадался, какую проблему вам предстоит сегодня решить?

Рассмотрите модели Вам самим предстоит доконструировать , собрать и оформить изделие.

Давайте установим критерии оценки результата.

1. Каким должно быть изделие?

Аккуратным, т.е мы будем оценивать аккуратность

Красивым, т.е мы будем оценивать декоративное оформление и цветовое решение.

Оригинальным, т.е мы будем оценивать особенности конструкции

1. Давайте вспомним правила ТБ при работе с ножницами.

ИНФОРМАЦИОННО-ОПЕРАЦИОННЫЙ ЭТАП.

Ознакомьтесь с алгоритмом работы в группе, вспомните правила работы в группе.

Команда – это значит вместе,
Команда – все за одного.
Здесь всё по совести и чести,
Здесь не обидят никого.
Команда нас объединяет
Не испугаемся преград,
Здесь каждый свое дело знает,
Работает на результат.
А если возникают споры,
Они решаются тотчас,
И никакие разговоры
Не отвлекут от дела нас.
В своей команде нам уютно
Мы оказались в ней не вдруг,
Когда кому-то станет трудно,
Свое плечо подставит друг

Приступите к выполнению проекта. Кому потребуется помощь, поднимите руку.

1. РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП.

Представитель каждой группы выходит к доске с готовым изделием. Давайте рассмотрим полученные изделия и проанализируем по плану.

СХЕМА АНАЛИЗА ИЗДЕЛИЯ

1. Аккуратность.

2. Декоративное оформление.

3. Цветовое решение.

4. Особенности конструкции.

Проведём репетицию спектакля.

1. Что принято дарить артистам? (цветы)

У вас на столах в вазах стоят цветы.

Кто испытывал положительные эмоции при выполнении проекта – выберите цветок красного цвета

Кому было некомфортно – жёлтого цвета.

Кто остался безразличен – синего цвета.

3