Рассуждение(подготовка к устному собеседованию по русскому языку)

Рассуждение

Подготовка к устному собеседованию

Повторим тип речи - рассуждение

РАССУЖДЕНИЕ  - это словесное изложение, разъяснение, развитие, подтверждение или опровержение какой-либо мысли.

Цель рассуждения – исследовать предмет или явление, раскрыть их внутренние признаки, рассмотреть (представить читающему) причинно-следственные связи событий или явлений, передать размышления о них автора, оценить их, обосновать, доказать или опровергнуть ту или иную мысль, положение.

Повторим тип речи - рассуждение

Особенность рассуждения как типа текста заключается в том, что в нем используется не сюжетный (как в повествовании), а логический принцип построения.

Как правило, композиция рассуждения строится  по модели :  тезис , доказательство  (ряд аргументов, в качестве которых используются факты, умозаключения, ссылки на авторитеты, заведомо истинные положения (аксиомы, законы), описания, примеры, аналогии и т. п.) и  вывод .

Возможные темы для рассуждения (по сборнику И.П.Цыбулько)

• Всегда ли в семье неизбежны конфликты между подростками и родителями?
• Что делает человека известным?
• Возможна ли дружба в Интернете?
• Зависит ли жизненный успех человека от внешности?
• Всегда ли нужно говорить правду?
• Может ли кино заменить театр?
• Каким должен быть герой нашего времени?
• Могут ли деньги сделать человека счастливым?
• Влияет ли правильное питание на здоровье человека?
• Нужны ли в школе домашние задания?
• Можно ли выбрать профессию на всю жизнь?
• Можно ли в речи обойтись без заимствованных слов?
• Каждый ли может стать отличником?
• Компьютерные игры приносят пользу или вред?
• Можно ли научиться управлять своим временем?
• Что значит быть успешным человеком?
• Что я могу сделать для сохранения родной природы?
• Можно ли в современном мире обойтись без Интернета?
• Для кого и ради чего мы учимся?
• Что значит найти себя в жизни?

Возможные темы для рассуждения (по сборнику Г.Т.Егораевой)

• Нужно ли бережно относиться к родному языку?
• Нужно ли заниматься самообразованием?
• Интернет – это благо или зло?
• Нужно ли отстаивать свою точку зрения?
• Дружба – это дар или труд?
• Нужна ли человеку мечта?
• Какой мир лучше –реальный или виртуальный?
• Модны ли вредные привычки?
• Нужно ли бороться со своими комплексами?
• Нужно ли анализировать свои поступки?

Критерии оценки монолога

Баллы

Критерий 1. Выполнение коммуникативной задачи

Учащийся справился с коммуникативной задачей. Приведено не менее 10 фраз по теме высказывания. Фактические ошибки отсутствуют.

Предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей, но допустил фактические ошибки, и/или привел менее 10 фраз по теме высказывания.

1

0

Оценка выполнения задания 3

Критерии оценки монолога

Баллы

Критерий 2. Учёт условий речевой ситуации

Условия речевой ситуации учтены

Условия речевой ситуации не учтены

1

0

Оценка выполнения задания 3

Критерии оценки монолога

Баллы

Критерий 3. Речевое оформление монологического высказывания 

Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью: логические ошибки отсутствуют, последовательность не нарушена

Высказывание нелогично, изложение непоследовательно. Присутствуют логические ошибки (1 или более)

1

0

Оценка выполнения задания 3

3 балла – максимум за задание 3

ГРАМОТНОСТЬ МОНОЛОГА И ДИАЛОГА ОЦЕНИВАЕТСЯ ОТДЕЛЬНО ПО ОСОБЫМ КРИТЕРИЯМ!

Потренируемся!

Потренируемся!

ТЕМА 3. ДАЙТЕ РАЗВЕРНУТЫЙ ОТВЕТ НА ВОПРОС: «КАЖДЫЙ ЛИ МОЖЕТ СТАТЬ ОТЛИЧНИКОМ?»

Не забудьте дать ответы на вопросы:

• Какими качествами характера обладают отличники?
• Что должно быть важнее: интерес к предмету или отметка?
• Остается ли у отличников время на интересы за пределами школы?
• Трудно ли найти друзей отличникам?

Потренируемся!

ТЕМА 3. ДАЙТЕ РАЗВЕРНУТЫЙ ОТВЕТ НА ВОПРОС: «КАЖДЫЙ ЛИ МОЖЕТ СТАТЬ ОТЛИЧНИКОМ?»

К заданию 4. Диалог.

• Несут ли ответственность за успеваемость учеников учителя и родители?
• Являются ли отметки эффективным инструментом оценки способностей ученика?
• Как в школе относятся к отличникам?

Потренируемся!

Потренируемся!

ТЕМА 3. ДАЙТЕ РАЗВЕРНУТЫЙ ОТВЕТ НА ВОПРОС: «НУЖНЫ ЛИ В ШКОЛЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ?»

Не забудьте дать ответы на вопросы:

• Много ли уроков задают в школе?
• Сколько времени Вы тратите на домашнее задание?
• Развивают ли домашние задания творческие навыки?
• Полезно ли делать уроки?

Потренируемся!

ТЕМА 3. ДАЙТЕ РАЗВЕРНУТЫЙ ОТВЕТ НА ВОПРОС: «НУЖНЫ ЛИ В ШКОЛЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ?»

К заданию 4. Диалог.

• Можно ли сделать выполнение домашнего задания добровольным?
• Нужно или не нужно учить наизусть учебный материал?
• Когда без выполнения домашнего задания не обойтись?