Разработаный материал по уроку преставка

Личностные результаты:

- активно работают на уроке.

Поднимите карточку зеленую, если хорошее настроение, а красную, если плохое настроение.

О: Поднимают.

У: Посмотрите на экран. Прочитайте скороговорку.

Белые бараны били в барабаны.

У: Напишите скороговорку в тетради. Выделите главные члены предложения.

Работа над однокоренными словами.

О: Записывают скороговорку, выделяют главные члены предложения.

У: Подберите к слову «барабаны» однокоренные слова.

О: Барабаны, барабанчик, барабанный, барабанщик.

У: Какой корень у всех этих слов?

У: А какое получится слово, если мы добавим слог -за? (Забарабанит).

Запишите слово «забарабанит» и попробуйте разобрать его по составу.

Что у вас получилось?

О: Отвечают.

У: А почему слог "за" у нас остался?

О: Мы не знаем, что это такое.

У: Что мы не можем выделить?

О: Новую часть слова.

У: Давайте тогда поставим цель урока.

О: Узнать, как называется часть слова, стоящая перед корнем, какую роль она играет в слове и как обозначается.

У: Все согласны с такой целью? Покажите карточку зеленую, если согласны, а красную, если не согласны.

О: Показывают.

У: И мне нравится ваша цель. Для того, чтобы нам быстрее ее достичь, что нужно?

О: Составить план действий.

У: да, предлагаю перейти по коду и выполнить задание.

Вам нужно определить правильную последовательность действий на уроке.

О: Восстанавливают план.

У: Рассмотрите рисунки. Прочитайте слова. Упр.153 с 84

В чём сходство этих слов?

О: Это глаголы, однокоренные слова, имеют одинаковое окончание.

У: Чем отличаются эти слова?

О: имеют разное лексическое значение и ту часть, которая находится перед корнем.

У: Объясните различие в лексическом значении однокоренных слов.

О: Направление действия.

У: Давайте сейчас объединимся в группы по 4 человека и попробуем самостоятельно вывести название части слова перед корнем. Давайте вспомним правила работы в группе.

О: Называют.

У: Молодцы! На эту работу вам три минуты.

Все готовы? Отлично!

Представьте свои названия и объясните почему именно так.

О: Представляют.

У: Мне понравились ваши названия вы мыслите верно, но ученые когда-то уже дали название этой части слова и теперь все называют ее "приставкой".

Потому что приставлена к корню.

Посмотрите снова на картинки, и скажите какая часть, что произошло в слове, когда в нем менялась приставка.

О: Менялось лексическое значение и образовывалось новое слово.

У: молодцы, все верно!

У: Давайте подумаем, а как нам находить приставку, наверное, есть какой-то алгоритм.

У меня есть перепутанный алгоритм, я предлагаю вам сейчас его составить верно. Работать вы будете в парах. На эту работу вам 2 минуты.

Закончили?

О: (называют пункты алгоритма).

У: молодцы, а докажите, что первым шагом будет подобрать однокоренные слова.

О: доказывают.

У: хорошо.

У: давайте теперь поработаем в парах, вам нужно теперь вывести определение термина "приставка", опираясь на полученные уже знания.

Давайте вспомним правила работы в паре.

О: (называют).

У: на эту работу вам 2 минуты.

О: (отвечают).

У: отлично, давайте проверим ваши предположения в учебнике.

Вы составили очень хорошие определения, в учебнике оно дано полное и понятное для всех людей в нашей стране.

Обратите внимание, каким знаком выделяется приставка. Покажите мне в воздухе.

О: (показывают).

У: отлично, запомните, мы будем выполнять тест там будет такой вопрос, а также мы будем на уроках при разборе слова по составу теперь и приставку обозначать.

1.Приставка – это:

а) главная часть слова

б) значимая часть слова

2. Приставка стоит:

а) перед корнем

б) после корня

3. Приставка служит:

а) для связи слов в предложении

б) для образования новых слов

4. Приставка – это:

а) изменяемая часть слова

б) неизменяемая часть слов

5. Найди в слове "приехал" приставку:

а) прие

б) пр

в) при

6. Найдите в слове "пробежал" приставку.

а) про

б) проб

в) пр

https://forms.gle/FU3gosroScpB59nm7

Задание:

Придумайте по 3 слова

с приставками на ваш выбор и выделить приставки.