"Утро"
Цель урока: познакомить учащихся с образами природы в музыке русского композитора П. И. Чайковского и норвежского композитора Э. Грига.
Задачи:
Образовательные: показать соотношение содержания музыкального произведения с использованными в нем выразительными средствами на примере музыки П. И. Чайковского и Э. Грига.
Развивающие:
накапливать музыкальные впечатления, на основе которых формируется чувство музыкального стиля;
развивать умение анализировать средства музыкальной выразительности, которые предстают как способ проникновения в целостный художественный смысл произведения;
проводить анализ, сопоставление и сравнение музыкальных тем и образов в произведениях разных композиторов;
развивать основные вокально-хоровые навыки (умение петь напевно, легко, не форсируя звук).
Воспитательные:
воспитание любви и бережного отношения к природе и музыке;
воспитание эмоциональной сферы учащихся (умения эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свои впечатления в пении или пластике);
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.
Музыкальный материал: П. Чайковский "Утренняя молитва" из "Детского альбома".Э. Григ "Утро" из сюиты "Пер Гюнт".
Ход урока
- Сегодня мы с вами переходим к освоению содержания нового раздела учебника "День, полный событий". Тема нашего урока «образы природы». А именно, сейчас поговорим об утреннем пробуждении.
- Кто же может нам сказать, что такое утро?
- Ребята, вы обратили внимание, какое сегодня было утро? В нем было что-то особенное?
- Какой характер мелодии будет у утра?
А сейчас мы услышим, как нарисовал звуками утренний пейзаж русский композитор 19 века П.И.Чайковский и произведение называется "Утренняя молитва" из "Детского альбома"
- Но вначале давайте с вами вспомним, что мы знаем о "Детском альбоме" П.И.Чайковского?
- В этом сборнике композитор рассказывает музыкой о том, как протекает день маленького человека с утра до вечера с играми, танцами, песнями, событиями и переживаниями прожитого дня. В эти сборники композиторы включили и пьесы, рисующие образы и картинки природы.
Звучит "Утренняя молитва" П.И. Чайковский
- Итак, какое настроение, душевное состояние ребенка передается в этой пьесе?
- Спокойное, умиротворенное, светлое, безмятежное. "Утренняя молитва" светлая, чистая, безоблачная. День только начинается, на душе спокойно и радостно.
- Какой инструмент исполнил пьесу "Утренняя молитва"?
- Какими средствами музыкальной выразительности передается это настроение? Какая мелодия? Как она звучит?
- Напевная, плавная, широкая, мягкая, похожая на песню.
- В каком ладу звучит пьеса?
- В мажорном, светлом.
- Что происходит с динамикой, как она развивается?
- В начале музыка звучит тихо, затем громче, потом затихая и в конце очень тихо.
- Ребята, обратите внимание на рисунок художника в учебнике на стр. 24. Что там изображено?
- На рисунке показана детская комната, ребенок сидит у окошка, смотрит вдаль, думает, размышляет, мечтает. За окном тихая, спокойная погода.
- Как вы думаете, сходны ли настроения музыки и картины?
- Да, они созвучны. И музыка, и картина тихие, спокойные, умиротвореные.
- "Утренняя молитва" - это музыка, которая отображает душевное состояние человека, чувства и мысли, связанные с его внутренним миром. Но есть музыка, которая передает настроения, связанные с образами природы, внешней картиной мира, а также настроения, которые испытывает человек, любующийся природой. И пьеса именно такого рода прозвучит в следующей части нашего урока. Эта пьеса называется "Утро" норвежского композитора Э. Грига из музыки к драме норвежского драматурга Г. Ибсена "Пер Гюнт".
- Пьеса "Утро" - это музыкальный лирический пейзаж, написанный для симфонического оркестра.
- Послушайте эту пьесу. Какие образы и картины можно представить, слушая музыку, какое утро "нарисовал" композитор? Можно представить себя в роли дирижеров, передавая характер музыки выразительными жестами рук.
Звучит "Утро" Э Григ
- Какие образы и картины можно представить, слушая музыку, какое утро «нарисовал» композитор?
- Утро, спокойное, светлое, безмятежное, доброе. Можно представить картину наступления нового дня, пробуждения природы. Вся природа просыпается: встает солнце, поют птицы, шелестит легкий ветерок в листве, журчит прозрачный ручей. И, слушая музыку, словно можно увидеть легкий туман и утреннюю дымку.
- Какими средствами музыкальной выразительности создается эта картина? Какая мелодия?
- Мелодия песенного характера. Она звучит очень мягко, плавно, ласково, нежно, распевно. Она звучит много раз, повторяясь у разных инструментов: у флейт, у гобоев и волторн.
- А почему именно деревянные духовые солируют, на что похоже это звучание?
- Тембры духовых инструментов напоминают звучание пастушеской свирели, а волторна звучит как охотничий рог.
- Как развивается музыка?
- Она начинается очень тихо, затем постепенно нарастает, в музыку включаются все новые инструменты. Звучание становится все более мощным и ярким и доходит до кульминации.
- С чем можно сравнить такое развитие, что изобразил композитор?
- Музыка словно рассветает, показывая, как встает солнце.
- Музыка Грига созвучна норвежским народным стихам:
Ту песню пою я, услышат ее
Все люди от края до края,
И правду о северной дивной земле
Расскажет им песня родная.
- Ребята, а если мы сравним "Утреннюю молитву" Чайковского и "Утро" Грига, что общего мы отметим?
- И русский и норвежский композиторы обращаются к образам родной природы, рассказывают о мыслях и чувствах людей, любующихся ее красотой. В музыке обоих композиторов чувствуется согласие между миром природы и миром людей.
- А в чем отличие?
- Музыка П.И.Чайковского больше отражает душевное состояние ребенка утром, а музыка Э. Грига рисует картину утренней природы и выражает отношение человека к ней.
- Итак, ребята, мы с вами познакомились сегодня с музыкой утра в творчестве разных композиторов. И музыка эта передавала не только краски рассвета, но и те душевные настроения, которые возникали при виде восходящего солнца. Каждый композитор пользовался своим музыкальным языком, не требующим перевода. А какие произведения особенно понравились и запомнились вам?
887
55 750 
