Разработка открытого урока-игры "Сто вольт к одному амперу"

Разработка открытого урока-игры «Сто вольт к одному амперу» по технологии

для учащихся 8 класса по теме «Электротехника»

Тип урока – обобщающий

Форма урока - ролевая игра

Цели:

• развитие навыков самостоятельной работы и закрепление знаний пройденного материала;

• совершенствование умения последовательно, грамотно строить выступление;

• формирование умений работать в коллективе.

Оборудование и оформление:

• мультимедийное оборудование

• схемы «Электротехнические устройства»

• учебные плакаты

Подготовительные мероприятия:

• расстановка ученических столов в два ряда;

• предварительное разделение группы учащихся на две команды

• каждая команда распределяется отдельно на два ряда;

• определить столы для комиссии и гостей, на столах необходимые материалы (бланки для выставления оценок, критерии оценивания, ручки).

Ход урока

1. Организационная часть:

Учитель: Здравствуйте, уважаемые участники нашего открытого урока. Мы проведен его не совсем обычно. Давайте вспомним темы, которые мы изучали на предыдущих занятиях (учащиеся называют пройденные темы). И вот сегодня я предлагаю провести игру «Сто вольт к одному амперу», которая позволит нам выявить ваши знания по изученному материалу, будет способствовать повышению интереса к профессии электромонтера, умению работать в коллективе.

Представляю Вам две команды участников «Вольтметр» и «Амперметр» во главе с их капитанами.

Урок будет проходить в пять этапов. После проведения каждого из этапов, членами комиссии каждой команде присуждается определенное количество баллов и заносится в таблицу (ее можно разместить на доске). По количеству набранных баллов все члены команды получат оценки, каждой оценке соответствует определенное количество баллов.

1 этап. Викторина: «Популярный ответ».

Предварительно среди учащихся и учителей школы был проведен опрос на знание терминов, встречающихся при проведении слесарно-сборочных и электромонтажных работ. Таким образом, были определены наиболее популярные ответы.

Участникам опроса были заданы следующие вопросы:

1. Что такое зубило? ( Правильный ответ - режущий инструмент для удаления лишних слоев с поверхности металла и рубки его на части).

Полученные ответы:

А) Инструмент, которым пилят (4 чел.)

Б) Инструмент, которым режут (1 чел.)

В) Инструмент для слесарных работ (1 чел.)

Г) Остренький инструмент (1 чел.)

Д) Долбильный инструмент (1 чел.)

2. Что выполняют при слесарной операции «зенкование»? (Правильный ответ - процесс обработки специальным инструментом цилиндрических и конических углублений и фасок просверленных отверстий под головки болтов, винтов и заклепок).

Полученные ответы:

А) Не знаю (6 чел.)

Б) Делают заточку (1 чел.)

3. Что такое перфоратор? (Правильный ответ - электрифицированный инструмент для сверления отверстий и производства борозд, с помощью специальных приспособлений и инструментов).

Полученные ответы:

А) Инструмент для сверления отверстий (4 чел.)

Б) Инструмент, которым долбят стенку (3 чел.)

В) Инструмент для долбления и сверления (2 чел.)

Г) Электрифицированный инструмент для подачи тока (1 чел.)

4. Для чего используется заземление? (Правильный ответ - для защиты людей от поражения электрическим током).

Полученные ответы:

А) Для защиты людей от поражения электрическим током (5 чел.)

Б) Чтобы ток уходил в землю (2 чел.)

В) Для предотвращения пожара (1 чел.)

5. Чем отличаются друг от друга провода марок АППВ и ППВ? (Правильный ответ - если впереди марки провода стоит буква А , то токоведущие жилы алюминиевые, если эта буква отсутствует, то жилы медные).

Полученные ответы:

А) Экономией электроэнергией ( толщиной ) (4 чел.)

Б) Силой тока ( изоляцией ) (3 чел.)

В) Автоматический провод ( не знаю ) (2 чел.)

Г) Токоведущими жилами (1 чел.)

Для определения первоочередности ответов команды, капитаны должны технически грамотно ответить на поставленных вопрос. После каждого вопроса, таким образом, определяется какая из команд будет отвечать первой. Затем команда угадывает варианты ответов (они находятся в заштрихованных таблицах и при угадывании данной версии эта таблица открывается), которых должно быть не менее трех и не более пяти. Допустив три промаха, право угадывания переходит другой команде (открыв все варианты ответов, заработанные баллы присуждаются этой команде), но если вторая команда допустит три промаха и не откроет все варианты ответов, открываются все версии ответов и все баллы отдаются команде первой отвечающей на вопрос. Там, где имеются две версии ответов, больше баллов дается за самый не популярный ответ. После розыгрыша каждого вопроса, право первенства ответа на следующий вопрос, дается проигравшей команде. На последний пятый вопрос, капитан слушает варианты ответов команды и называет тот вариант ответа, который считает правильным или свою версию.

2 этап. Викторина: «Самый технически грамотный ответ».

Капитаны команд выходят за дверь. Командам задаются 22 вопроса (нечетные - первой команде, четные - второй команде). За каждый правильный ответ команде присуждается 1 балл. Затем заходят капитаны и эти же вопросы задаются им. За каждый правильный ответ-1 балл. Таким образом, за каждый вопрос команда может получить 2, 1 или 0 баллов. При одинаковом количестве баллов, задается контрольный вопрос.

3 этап «Угадай схематическое изображение».

Командам раздаются листы со схематическим изображением электротехнических устройств (розетки, выключатели, лампы накаливания, люминесцентные лампы и т.п.) и каждый участник должен напротив схематического изображения написать его название. Баллы начисляются за правильность ответа (за каждый неправильный ответ с команды снимается 1 балл). Команде, первой ответившей на вопросы, присуждается дополнительный 1 балл.

Рис.1. Схематическое изображение электротехнических устройств

4 этап «Нарисуй принципиальную схему».

На экране выводится изображение квартирного щитка освещения с предохранителями и квартирного щитка освещения с автоматическими выключателями. Первая команда должна нарисовать принципиальную однолинейную схему квартирного щитка освещения с предохранителями. Вторая команда должна нарисовать принципиальную однолинейную схему квартирного щитка освещения с автоматическими выключателями. Баллы начисляются за быстроту, точность и аккуратность рисунка.

Рис.2. Схемы квартирных щитков

5 этап « Схема электроснабжения кабинета технологии».

Каждая команда на листе формата А4 должна составить схему электроснабжения кабинета технологии с изображением электротехнических устройств, которые там установлены.

Рис.3. Схема электроснабжения кабинета технологии

Учитель: Итак, мы провели все этапы нашей игры и предоставляем слову нашей комиссии (выступают члены комиссии, председатель объявляет результат игры).

2. Подведение итогов. Выставление оценок.

Оценки выставляются следующим образом: оценка «5» - 90-100% от максимально возможного набора количества баллов, «4» - 70-89%, оценка «3» - 50-69%.

Учитель объявляет оценки командам.

3.Домашнее задание: повторить вопросы по электробезопасности, параллельное и последовательное соединение потребителей.