Разработка открытого урока музыки в 1 классе "Музыка в цирке"

Этап урока

Действия учителя

Музыкальный материал

Деятельность обучающихся

УУД

1. Организационный момент (2 минуты)

1. Клоун

Сл№1 Приходите, приходите,

Уважаемые зрители!

Ждет Вас представление

Всем на удивление!

1. клоун

Сл №2 Здесь мужества и силы праздник,

Здесь клоун мастер и проказник,

Здесь каждый зверь большой артист

Прыгун, танцор, эквилибрист.

Веселье, радость, звонкий смех-

Все это цирк! И он для всех!

- Ребята, как вы думаете , о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Сл №3 Музыка в цирке

Сл №4 (фото Курского цирка)

«Цирковой марш»

Вход в класс под музыку под музыку И. Дунаевского «Выходной марш».

 Проявление эмоциональной отзывчивости

2.  Актуализация знаний. Моделирование проблемной ситуации. (5 минут)

• Скажите, вы были когда-нибудь в цирке?

• Скажите, что такое цирк?

• Цирк – это веселые клоуны, акробаты, дрессированные звери.

• Сл №5

• Авы знаете как появился цирк

Об этом нам расскажут Коля и Вика.

Сл №6

А скажите, каким был бы цирк без музыки?

Сл №7

Представьте, что заяц и волк пригласили нас в цирк и прислали письмо. Я его вам зачитаю: «Дорогие ребята! Рассудите нас с волком. Волк говорит, что музыка не нужна в цирке. А я, заяц, говорю, что нужна. Как вы думаете? . Кто прав?» Заяц

• Давайте поможем зайцу и волку! Представим, что волк прав, и музыка в цирке не нужна.

• Ну что ж, будем разбираться дальше. Итак, музыкальное путешествие на цирковое представление продолжается. И вы знаете, что всякое цирковое представление начинается с вы­хода и представления всех артистов? Вот и мы с вами с этого и начнем. Давайте попробуем встать у своих парт и попытаемся представить, как выходят артисты. Итак, на арену!

Размышление о роли музыки в цирке.

Импровизация движений марша без музыки.

Проявление эмоциональной отзывчивости, способность детей к рассуждению, принятию решений, наблюдение за музыкой в жизни человека

3.  Изучение нового материала. Организация слушательской и исполнительской деятельности. (5 минут)

• Почему у вас ничего не получается?

• Шли толпой потому, что не было музыки. Можно ли представить спектакль в цирке без музыки?

• А теперь попробуем это сделать под музыку.

• В какие моменты в цирке звучит музыка?

• Какая музыка украшает цирковое представление?

• Правильно – марш. Мы с вами сегодня услышали известный марш.

• Сл №8

• Музыку композитора Исаака Осиповича Дунаевского знают не только в нашей стране, но и за рубежом. Под звуки этого марша на сцену выходят все цирковые артисты, участвующие в представлении. Давайте послушаем «Выходной марш» Дунаевского и попробуем под нее промаршировать у своих парт.

Сл №9

• Какими чувствами наполнена эта музыка?

• Какое настроение у зрителей она создает?

• Какие интонации, ритмы привлекают внимание слушателей?

• Почему композитор поручил исполнение этого марша симфоническому оркестру?

• Голоса каких инструментов наиболее различимы в его общем звучании? (Ответы детей)

Сл №10

Видеоклип И. Дунаевский «Выходной марш»

Слушание.

Интонационно-образный анализ, выявление особенности жанра марша

Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами, проявление эмоциональной отзывчивости, импровизировать в характере жанра.

4.  «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)

 Моделирование проблемной ситуации: «Представьте, что лошади бегут по кругу… А как звучит в это время музыка?»

(8 минут)

Сл №11

• Скажите, а вы любите смотреть на выступление артистов с цир­ковыми лошадьми. Наездники выполняют сложные трюки, а цирковые лошади бегают по кругу. (клоуны рассказывают стихи)

• Этот цирковой номер называется галоп

• Выступление наездников тоже всегда сопровождается музыкой.

• Давайте попробуем изобразить бег лошадки выстукиванием кулачками по парте сначала без музыки.

• Ну а теперь попробуем изобразить цокот бегущих лошадок.

• Ну ,а теперь попробуем с музыкой.

• Мы не смогли четко изобразить цокот лошадей без музыки, а вот с музыкой у нас получилось намного лучше. Скажите, а могли бы четко выполнить цирковые трюки лошади и артисты без музыки?

• Значит мы с вами можем сделать вывод, что музыка нужна и важна в цирковом представлении как для артистов , так и для животных

• Скажите, а что бывает в цирке в перерыве представлений?

• Правильно – антракт.

• Вот и мы с вами устроим музыкальную физкультминутку.

Видеоклип «Галоп» И. О. Дунаевского.

Видеоклип «Галоп» И. О. Дунаевского.

Разрешение проблемной ситуации, определение действия под музыку, ответы на поставленные вопросы.

Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами, проявление эмоциональной отзывчивости, импровизировать в характере жанра.

5. Физкультминутка. (2-3 минуты)

Сл № 12 (Физкультминутка)

Видеоролик №1

Презентация «Музыкальная физкультминутка».»Озорной и Веселый»

Антракт. Действия детей под музыку.

Создание праздничную атмосферу музыкального циркового представления, умение отдохнуть.

6. Организация вокально-хоровой работы. (5 минуты)

• Итак, мы с вами помогли цирковым артистам выйти на арену цирка, просмотрели выступление на лоша­дях, а кто еще выступает на арене цирка?

• Правильно, клоуны.

Сл №13-15

• И к нам в гости пришли веселые клоуны ,Бим и Бом. (Встечайте)

• 1клоун

• Клоун в цирке каждый вечер.

Сколько радости от встречи

Балагурит и хохочет

Рассмешит, кого захочет.

Яркий Рыжий с красным носом.

Задает он всем вопросы,

• 2 колу

• Клоун Белый – элегантный.

Он ведет себя галантно

, Не вступает в переделки,

Терпит Рыжего проделки.

Оба скачут и резвятся

Всем на радость веселятся,

Дарят всем задорный смех –

Вот в чем клоунов успех!

• Послушайте пьесу Д.Кабалевского

• «Клоуны»

Видео №2

• Как вы думаете ,что может делать клоун на арене под эту музыку?

• Ребята , а вы знаете известных клоувов…

• (ответы детей)

• Познакомьтесь, на арене Олег Попов

Видео №3

• Сл № 16

Задания от клоунов (Аукцион музыкальных слов)

Сл №17

Веселый зоопарк.

(Кто из какой песни?)

Сл № 18

Музыкальная попевка.

Для начала мы распоемся, чтобы хорошо исполнить песни о слоне.

Видеоролик

«Клоуны»

Д.Кабалевский

Видеоролик «Олег Попов»

.

• Читают стихи.

Научатся исполнять песни.

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

(5 минут)

Сл №19«Слон»

Презентация «Нотная грамота».

Ответы детей на поставленные вопросы, работа с новыми информационными технологиями.

Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

8.  Первичное закрепление

Включение нового                    

знания в систему знаний и повторение.

Организация контроля и обобщение.

(5минут)

Сл №20-22

Инсценирование и исполнение песни «Добрые слоны» А.Журбина

Движение под музыку

Ответы детей на поставленные вопросы, работа с новыми информационными технологиями.

Научатся рассуждать на тему, отвечать на вопросы, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

9.  Рефлексия     деятельности.       (Итог урока 1-2 минуты)

• Скажите, чьё выступление на цирковой арене может сопровождать эта музыка?

• В каком характере звучит музыка?

• В конце урока мы должны с вами подвести итог всего нашего сегодняшнего урока. Итак, мы сегодня с вами узнали мажорный лад музыкального произведения, узнали жанр музыкального произведения – марш, повторили и закрепили пройденный материал. Всего вам доброго в изучении дальнейших тем. Наше цирковое представление окончено. До новых музыкальных встреч.

Ответы детей на поставленные вопросы.

Оформление цирковой арены цирковыми персонажами.

Личностное отношение при восприятии музыки.

• Прозвени-ка, дружок,
  Голосистый звонок.
  Перемену ждут ребята,
  Поиграть, попрыгать надо.

Видеоклип «Песня о цирке» О. Попова.

Выход детей под музыку О. Попов «Песня о цирке»