| Изучение нового материала
Время: 15 мин.
Этапы: фонетическая разминка, определение темы урока, введение новых ЛЕ; pre-listening, Listening, post-listening, Reading. | Фонетическаяразминка (звук – слова по теме урока);
Пытаются сами назвать тему урока, опираясь на картинку в презентации;
Введение новых ЛЕ, отработка произношения.
Анализируют иллюстрации в учебнике;
Слушают текст; Читают за диктором; Читают текст самостоятельно;
Отвечают на вопросы по содержанию текста;
Критическое отношение к содержанию текста, с точки зрения поставленной задачи
| Демонстрация произношения ряда знакомых и незнакомых слов, которые понадобятся на уроке.
Продемонстрировать картинку (Как вы думаете, какая сегодня тема урока?).
Прочитать новые слова, прослушать как их произносят дети (если нужно скорректировать произношение) и объяснить образование прилагательных типа windy.
Скорректировать чтение, если необходимо.
Is it snowing? Can the children make a snowman? Can the father drive his car? Is the weather hot and sunny in Jamaica? What is the weather like in England?
Present Continuous Tense,
open syllable. | [ɘʊ] snow, snowy, snowing [ei] rain, rainy, raining [ʤ] sledge, Jamaica [i] sunny, rainy, windy, snowy [ai] drive, like, find [ŋ] raining, snowing, ring, ringing, playing, having
Упр 1. стр 52-53
snow [snəʊ] - снег, идет снег snowman [snəʊmæn] - снеговик sledge [sleʤ] - санки ring [riŋ] – звонок, звонить rain [rein] – дождь, идет дождь weather [weðə] - погода windy [windi] - ветрено sunny [sʌni] - солнечно cloudy [klaʊdi] - облачно hot [hɒt] - жарко Упр 1. стр 52-53 Описание картинки
Отработка навыков аудирования и чтения вслух
Анализ содержания текста, Самостоятельный поиск запрашиваемой информации
Находят в тексте известные грамматические и фонетические явления.
| Корректно читать звуки, соблюдая правила произношения.
Правильно употреблять изученные глаголы в форме Present Continuous Tense*.
Корректно читать звуки, соблюдая правила произношения.
Соотносить содержание текста с иллюстрацией.
Понимать на слух содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.
Читать и разыгрывать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Узнавать изученные слова и словосочетания в устной и письменной речи, воспроизводить их и вставлять в предложения. Находить слова в тексте по транскрипции. Правильно читать слова с непроизносимыми согласными.
|
прогнозирование
действие смыслообразования
целеполагание
волевая саморегуляция
Прогнозирование
Смысловое чтение
Выделение необходимой инормации
Смысловое чтение
|
| Закрепление нового материала
Время: 10 мин.
Этапы: pre –listening, listening, post-listening. | Произносят новые слова с опорой на иллюстрацию (в презентации).
Использование ранее изученных ЛЕ и новых ЛЕ в ситуации общения
Рассматривают картинку
Выполняют аудирование
Осуществляют взаимоконтроль.
| Проконтролировать выполнение (фронтально)
What is the weather like? What can we do?
Контроль выполнения и коррекция по окончании каждого мини-диалога.
Организовать взаимоконтроль (обменяться тетрадями) | Упр 4. стр. 54. Прослушай и покажи.
Диалог-расспрос по картинкам и прослушанному тексту.
Упр. D. В рабочей тетради Прослушивание текста и выделение правдивой или ложной информации;
| Разыгрывать диалоги: понимать вопросы собеседника, отвечать на них с учётом контекста. Писать по образцу открытку зарубежному другу. Правильно использовать в речи изученные конструкции и лексику для описания погодных явлений. Понимать на слух содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Соотносить содержание текста с предложенным рисунком, устанавливать истинность или ложность утверждений. Понимать на слух содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Соотносить содержание текста с предложенным рисунком, устанавливать истинность или ложность утверждений. Воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с изученными словами и конструкциями | Речевые навыки Управление поведением партнера
анализ
разрешение конфликтов |
| Контроль
Время:
Этапы: письмо, фонетическое закрепление | Закрепить НЛЕ в письенной и устной речи
| Проверить правильность написания новых слов и использования грамматических конструкций.
Коррекция звуков (если нужно) |
Упр. А. в рабочей тетради – подписать, что изображено на картинках.
Прочитать новые слова, а также повторить чтение встретившихся на уроке слов (изученных ранее) | Понимать на слух содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Соотносить содержание текста с предложенным рисунком, устанавливать истинность или ложность утверждений. Употреблять изученные глаголы в форме Present Continuous Tense*..
| Речевые навыки, смысловое чтение, синтез, сравнение |
| Рефлексия
Время: 5
Этапы: объяснение домашнего задания, рефлексия, выставление оценок, музыкальный сюрприз.
| Записать ДЗ Нарисовать картинки обозначающие погодные явления и подписать по-английски, упр.1 – читать.
Сегодня я узнал… Я чувствую себя….
Слушать и подпевать
| Нарисовать картинки обозначающие погодные явления и подписать по-английски, упр.1 – читать.
Попросить учащихся самостоятельно подвести итоги урока
Включить песенку «What’s the weather like today?»
| Самостотельное подведение итогов урока | | действие нравственно- этического оценивания усваиваемого содержания |
771
62 526 
