Разработка учебного проекта/учебного исследования по финансовой грамотности.

Класс (укажите класс, в котором выполняется работа)

10-11 класс

Тема работы

Финансовая грамотность для школьников в XXI веке

Тип работы (проект/исследование)

Исследование

Форма работы (индивидуальная/групповая)

Индивидуальная

Планируемые результаты (по ФРП):

• Личностные.

Личностные результаты воплощают традиционные российские социокультурные и духовно-нравственные ценности, принятые в обществе нормы поведения, отражают готовность обучающихся руководствоваться ими в жизни, во взаимодействии с другими людьми, при принятии собственных решений. Они достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в процессе развития у обучающихся установки на решение практических задач социальной направленности и опыта конструктивного социального поведения по основным направлениям воспитательной деятельности

• Метапредметные:

Познавательные: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации по составлению семейного бюджета.

Регулятивные: определять цель и составлять план выполнения задания, развивать практические навыки и умения решения повседневных задач, связанных с планированием расходов на питание.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения.

• Предметные

- понимание основных принципов экономической жизни общества:

-представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи,

- понимание и правильное использование экономических терминов;

- освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление;

- простых финансовых расчётов.

- приобретение знаний и опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области семейной экономики:

Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих работу): финансы, рынок, банк, биржа, ценные бумаги, инвестиции, семейный бюджет.

Краткое описание (введите аннотацию к работе):

Выпускники заканчивают школу в возрасте 18 лет, а, значит, им уже необходимо самостоятельно осуществлять многочисленные финансовые операции (оплата обучения в вузе, оплата покупок в магазинах банковскими картами или наличными, оплата проезда в общественном транспорте, покупки в онлайн-магазинах в сети Интернет, покупка/аренда жилья, кредиты/ипотеки). Список финансовых операций, с которыми человек ежедневно сталкивается, огромен. Именно поэтому вопрос финансовой грамотности старшеклассников становится особенно актуальным в современном мире. Выпускник, вступая во взрослую самостоятельную жизнь, должен быть ознакомлен с видами финансовых операций и подготовлен к взаимодействию с финансовыми организациями, такими как коммерческие банки, страховые компании, инвестиционные фонды, биржи, налоговые организации. В условиях быстрого развития всех сфер современного общества важно не просто знать о разных видах финансового мошенничества и владеть элементарными основами финансовой грамотности, но и научиться ориентироваться в финансовом пространстве, уметь правильно оценивать ситуацию и находить наиболее оптимальные варианты для решения любых финансовых задач в конкретных жизненных ситуациях.

ЭОР¹ (укажите используемый ЭОР, опишите возможности использования данного ЭОР)

Актуальность

Высокий уровень финансовой грамотности – это залог финансового благополучия выпускников в будущей жизни и работе и некая надежда на стабильное экономическое развитие нашей страны в целом.

Цель

Оценить уровень финансовой грамотности обучающихся 10-11 классов МБОУ «Лицей №37 г. Донецка».

Задачи

- изучить теоретическую литературу по вопросу финансовой грамотности;

- провести опрос старшеклассников МБОУ «Лицей №37 г. Донецка»для выявления дефицита знаний в области финансовой грамотности;

- проанализировать результаты проведенного опроса;

- мотивировать одноклассников на участие в неделе финансовой грамотности на платформе моифинансы.рф;

- разработать интерактивную деловую игру для старшеклассников для восполнения пробелов в имеющихся знаниях;

- провести интерактивную деловую игру с обучающимися 10-11 классов МБОУ «Лицей №37 г. Донецка»;

- подготовить методические рекомендации для последующего использования данной игры в учебном процессе.

Метод (для исследования)

- социологический;

- статистический;

- метод анализа и синтеза.

Гипотеза (для исследования)

Тренинги с элементами деловой игры способны повысить мотивацию старшеклассников к овладению основами финансовой грамотности и углубить финансовые знания выпускников школ.

Этапы проекта/исследования

Составление плана исследования.

Работа с литературой.

Выбор методов исследования.

Организация условий проведения исследования.

Проведение исследования (сбор материала).

Обработка результатов исследования.

Формулирование выводов.

Оформление работы.

Продукт (для проекта)/

результат (для исследования)

Полученные знания, личностные ориентиры и нормы финансового поведения, обеспечат разумное поведение в экономической среде.

Разработать интерактивную деловую игру для старшеклассников для восполнения пробелов в имеющихся знаниях и провести ее с обучающимися 10-11 классов МБОУ «Лицей №37 г. Донецка»;