Разработка урока музыки "Здесь мало увидеть, здесь вслушаться нужно" 5 класс

Тема урока: «Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно…»

Цель: Воспитание любви и уважения к родному краю, образ которого воплощен в произведениях искусства, в частности в вокальной музыке, литературе, живописи.

Задачи урока:

• Осознание образных, жанровых и стилевых основ музыки как вида искусства;

• Осмысливание выразительности музыкальных и речевых интонаций;

• Распознавание интонационно-смыслового содержания музыкальных произведений;

• Понимание особенностей музыкального воплощения стихотворных текстов в исполняемых песнях.

Планируемые результаты изучения:

Знать основные жанры вокальной профессиональной музыки – романс, песня.

Уметь: проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений.

Необходимое оборудование и материалы:

Компьютер, проектор, экран.

Музыкальный материал:

«Вечерний звон» слова Иван Иванович Козлов

«Горные вершины». Антон Григорьевич Рубинштейн, слова М. Лермонтова.

«Жаворонок» М. И .Глинка, слова Нестора Васильевича Кукольника

Ход урока:

1. Музыкальное приветствие.

2. Вначале урока мы познакомимся с понятием жанр. В переводе с французского языка слово жанр означает тип, род, манера. Этим словом называют вид произведений, которые имеют свои отличительные черты

3. Повторение пройденного материала:

На протяжении двух уроков, мы с вами проходим раздел «Вокальная музыка»

• Что такое вокальная музыка?

• Какие вы знаете жанры вокальной музыки? (опера, кантата, песня, романс)

• Все жанры вокальной музыки имеют разное содержание, форму благодаря средствам муз. выразительности.. 

• Назовите средства музыкальной выразительности

1. Новая тема:

Хочу продолжить наш урок стихотворением поэта Н.И. Рыленкова

Здесь мало увидеть,
Здесь надо всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
Здесь мало услышать,
Здесь вслушаться нужно,
Чтоб в душу созвучья
Нахлынули дружно.
Чтоб вдруг отразили
Прозрачные воды
Всю прелесть застенчивой
Русской природы.

• О чем это стихотворение? О русской природе. О Родине.

Тема нашего урока: «Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно»

• А что такое Родина? (Город, страна, земля, где мы родились.)

• Писатели пишут изумительные рассказы о родном крае. Многие художники посвящали свои произведения русской природе.

• Как у художников называются картины природы? Пейзажи

Вспомните русских художников, авторов прекрасных пейзажей?

-Шишкин, Васнецов, Айвазовский…

Поэты прекрасные стихи. А композиторы на эти стихи пишут музыку.

Иногда народные песни основывались на авторских стихотворениях.

Одно из таких стихотворений И. Козлова – «Вечерний звон» -

стало основой известной песни.

Облик деревянной Руси с её церквами, колокольным звоном близок и дорог

русской душе. Всмотритесь и вслушайтесь в картину И. Левитана «Вечерний звон», в которой слиты воедино облик родины и звон сельского колокола. Может быть вы почувствуете душу старой России с её любовью к Богу.

Изучить термин а капелла.

РОМАНС—это произведение для голоса с сопровождением фортепиано или гитары. В котором огромное значение имеет как текст, так и сопровождение. Сопровождение помогает полнее раскрыть содержание.

В романсе раскрываются очень тонкие и глубоко личные переживания и чувства человека, его отношение к жизни, к природе.

Сейчас мы познакомимся с прекрасным стихотворением немецкого поэта Иоганна Вольфганга фон Гёте «Горные вершины», которое перевел Михаил Юрьевич Лермонтов.

• Скажите можно ли назвать это стихотворение лирическим пейзажем? Да

• Чтобы передать эмоциональные переживания композитору помогают средства музыкальной выразительности. Ведь средства музыкальной выразительности помогают композитору создавать неповторимость художественного образа, индивидуальность авторского высказывания.

1. Осмысление и закрепление знаний.

Итак множество поэтических произведений обрели новое звучание благодаря композиторам. Поэтому вокальная музыка – это синтез (взаимопроникновение) музыки и литературы.

На это стихотворение написали свой романс «Горные вершины» русский композитор XIX в. Антон Григорьевич Рубинштейн.

Ну а теперь давайте послушаем романс Рубинштейна и определим какие средства музыкальной выразительности использует композитор для передачи чувств и настроения .

Самостоятельно заполните таблицу.

Прочитайте стихотворение «Жаворонок» Н. Кукольника.

Представьте, что вы композиторы и должны сочинить музыку к этому стихотворению.

Попытайтесь сами найти средства музыкальной выразительности для этого стихотворения.

Послушайте романс М. И. Глинки «Жаворонок» и сравните со своей таблицей.

7. Обобщение пройдённой темы.

• Какие вокальные жанры не могут существовать без литературы?

Песня, романс, кантата, опера.

• Дайте определение а капелла.

• Что такое романс?

• Какие произведения мы послушали сегодня на уроке? Назовите их авторов?

8. Д\З: Сообщение: Детство и юность М. И. Глинки