Разработка урока на тему: "Владимиро - Суздальское княжество"

Конспект урока

«Владимиро-Суздальское княжество»

Предметы: история.

Класс: 6

Тип урока: Урок усвоения новых знаний

Учебник: Н.М.Арсентьев, А.А.Данилов и др.История России. Часть1 под ред. А.В. Торкунова М.: Просвещение, 2016.

Основные понятия: политическая раздробленность, власть, ополье, архитектурный ансамбль, дворяне (милостники), аскетизм.

Цель урока: сформировать представления учащихся об особенностях развития Владимиро-Суздальского княжества.

Планируемые результаты.

Личностные: объяснять роль личности в истории и влияния личности князей на особенности развития политики и культуры страны.

Метапредметные: работать в группе, планировать результаты учебной деятельности, распределять учебное время, распределять роли в группе, оценивать работу других.

Предметные: работать с картой и историческими источниками; определять знания о центрах политической жизни Руси, характеризовать экономическое и политическое развитие Владимиро-Суздальского княжества, определять основные направления внутренней и внешней политики Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского и Всеволода Большое Гнездо, определять термины: ополье, дворяне, архитектурный ансамбль, аскетизм, деспотизм.

I.Организационный блок Оборудование: видеопроектор, карта «Раздробленность Руси в XII- первой четверти XIII вв.».

План изучения нового материала:

1. Освоение земель Северо – Восточной Руси

2. Характер княжеской власти в Северо – Восточных землях

3. Князь Юрий Долгорукий.

4. Андрей Боголюбский.

5. Всеволод Большое Гнездо.

6. Культура Владимиро – Суздальской земли

7. Решение учебной задачи

II. Мотивационно-целевой этап.

На прошлом уроке мы анализировали процесс политической раздробленности на Руси.

1. Объясните понятие политическая раздробленность.

2. Какая связь существовала между экономическим развитием отдельных земель и политической раздробленностью?

3. Каковы были политические причины раздробленности Древнерусского государства?

4. Каковы были последствия политической раздробленности?

5. Когда наступил этот период?

6. Сколько самостоятельных княжеств выделилось?

Постановка учебной задачи

Работа с картой - стр. 105

Учитель: Назовите наиболее крупные княжества.(Новгородское, Волынское, владимиро-Суздальское).

Мотивация. Отгадайте загадку. Посмотрите на карту и назовите княжество о котором пойдет речь. Сегодня на месте этого княжества находится территория, которая является сердцем России, потому что современная столица нашей страны расположена именно на этой территории. Две великих русских реки Ока и Волга протекли через земли этого княжества.

Тема урока: «Владимиро-Суздальское княжество»

Учебная задача:  Какие факторы способствовали формированию Владимиро-Суздальского княжества, как крупнейшего центра феодальной раздробленности? (факторы: географические, хозяйственные (экономические) политические.

И чтобы выяснить это мы сегодня отправляемся в путешествие во Владимиро- Суздальское княжество.

Задание:

найдите территорию княжества на карте ( стр. 105 учебник –

какие вопросы нам следует рассмотреть на уроке, чтобы характеристика княжества была полной?

-географический фактор;

-природно-климатический фактор;

-главные города

-социальный фактор.

Учитель: Политический фактор – сильная княжеская власть, жесткая централизация власти, в отличие от Новгорода, где сохранялись пережитки первобытно - общинного строя и военной демократии – вече.

Дело в том, что города в Северо-восточной Руси возникли уже в период развития государства и вечевых традиций там не было в отличие от Новгорода, Киева и Пскова, которые появились еще до образования государства. Они были племенными центрами и поэтому вече там оставалось.

Что касается Галицко- Волынского княжества, там был конфликтный тип власти «идучи не идяху», бояре игнорировали власть князя. Поэтому мы рассмотрим эти три центра.

Сильная княжеская власть северо-восточной Руси, боярская республика северо-запада, конфликтный тип власти юго-запада.

Рассматривая эти три княжества, на уроках мы будем заполнять таблицу.

Сегодня мы заполним графу «Владимиро-Суздальское княжество».

Центры феодальной раздробленности

Эту таблицу можно заполнять на нескольких уроках

Учитель: Задание: работая с п.1 ( стр. 108-110), опишите особенности освоения земель Северо-суздальской земли.

Сделать вывод: какие особенности способствовали ее успешному развитию?

2. Характер княжеской власти в Северо – Восточных землях.

Но не только природные и экономические условия могут способствовать возвышению или ослаблению княжества. Большую роль в истории играет и личность правителя. Во Владимиро-Суздальском княжестве была сильная княжеская власть.

Задание: работая с п.2 на с.109-110 назовите факторы способствующие усилению власти северо- восточных князей.

III. Решение учебной задачи (проблемной задачи). Работа в группах.

Работаем в группах.

Задание: Итак, мы с вами исследовали природные условия Владимиро-Суздальского княжества, познакомились с главными городами, узнали об основных занятиях жителей этого княжества. Большую роль в истории играет личность правителя. Сейчас мы с вами познакомимся с деятельностью трех князей, сделаем выводы об их роли в истории княжества. Сейчас класс разделится на три группы. По итогам вы должны заполнить таблицу и ответить на вопрос: « Политика какого князя усилила Владимиро-Судаьскую Русь? Аргументируйте свою точку зрения».

1 группа – князь Юрий Долгорукий ( п. 3, стр. 110)

2 группа – князь Андрей Боголюбский ( п.4, стр. 111)

3 группа - князь Всеволод Большое Гнездо ( п.5 стр. 113)

После обсуждения от каждой группы 1-2 человека рассказывают об особенностях правления князей. Идет заполнение таблицы.

Культура Владимиро – Суздальской земли.

Учитель: На прошлом уроке мы говорили, что политическая раздробленность Руси имела и положительные последствия. Каждое княжество приобретало особые черты культурного наследия. Нельзя дать полную характеристику государства или, как в нашем случае, княжества, если мы не дадим характеристику достижений культуры региона. Познакомимся с культурой Владимиро-Суздальского княжества.

Работа с иллюстрациями презентации урока, где рассказывается о культуре Владимиро-Суздальского княжества.

IV.Этап закрепления новых знаний.

1. В чем заключаются природные особенности Владимиро – Суздальского княжества?

2. В чем особенности системы управления во Владимиро – Суздальском княжестве? С чем они были связаны?

3. Что объединяет князей? В чем их сильные и слабые стороны?

4. Назовите важнейшие достижения культуры Владимиро – Суздальского княжества?

5. Какое отношение к теме нашего урока имеет выражение «Золотое кольцо»?

Учитель: «В начале урока мы обозначили проблему урока: определить место Владимиро-Суздальского княжества в Древнерусском государстве в период политической раздробленности.

Чем вы можете объяснить столь резкий взлет в развитии Владимиро – Суздальского княжества? Природными или человеческими факторами?

V.Оценочный блок.

Дети дают оценку своей работе на уроке, начиная следующими словами:

- Мне было интересно узнать…

- Это было абсолютно новым для меня…

- Я бы хотел продолжить знакомство….

VI.Домашнее задание.

Параграф 13

Базовый уровень – рабочая тетрадь, вопросы на с. 115

Повышенный уровень – Задания 1-5 с. 116 (на выбор)