В честь окончания учебного года! Скидки до 50% на готовые материалы для учителей на каждый урок

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 29.05.2024 19:47

Новикова Светлана Викторовна

Учитель истории, обществознания, экономики

48 лет

9 487

3 619

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Очёр

Специализация

История

Обществознание

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Разработка урока обществознания по теме "Современное общество - восток и запад" для учащихся профильных 10-ых классов

Категория: Обществознание

10.09.2016 11:54

Данный урок учит детей старшей школы работать с текстом и делать выводы сравнивая восточную и западную цивилизации

Просмотр содержимого документа
«Разработка урока обществознания по теме "Современное общество - восток и запад" для учащихся профильных 10-ых классов»

Урок обществознания в 10 классе по профилю

"Обществознание"

по теме:

"Современное общество: восток и запад"

Учитель истории и обществознания

МБОУ ОСОШ №1 Новикова С.В.

I квалификационная категория

ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА

Современное общество: Восток и Запад

Учитель: Новикова Светлана Викторовна
Место работы: МБОУ Очёрская средняя общеобразовательная школа №1
Предмет: обществознание
Класс: 10 (профиль)
Урок 1. Современное общество: Восток и Запад
Профильный учебник: «Обществознание» учебник для общеобразовательных учреждений: Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова Просвещение 2007 г.

Тема: Современное общество: Восток и Запад

Входит в раздел "Человек и общество"

Цель: создать условия для определения учащимися особенностей двух культур — Востока и Запада как типологии общества и возможности диалога между ними.

Задачи:

Образовательные

выделить, в чем состоят особенности восточной и западной культуры, изучить новую типологию обществ, в основе которой лежит культура как комплекс жизнедеятельности человека
сделать вывод о значении культур Запада и Востока;
обсудить вопрос о возможности диалога между Западом и Востоком;

Развивающие

развивать познавательные УУД через умения определять цель урока, высказывать оценочные суждения по итогам работы групп;
развивать навыки работы в группе, участия в дискуссии, работы с текстом, тестовых заданий на соответствие;
развивать коммуникативные УУД через умение работать в группах;

Воспитательные

привитие интереса к истории культуры Востока и Запада;
формирование чувства толерантности;
воспитание культуры общения.

Основные формы работы на уроке: составление кластера на основе текста, определение отличительных особенностей культуры Востока и Запада, выход в ходе дискуссии на определение возможности диалога, сотрудничества между двумя культурами.

Технологическая карта с дидактической структурой урока

Дидактичес- кая структура урока*	Деятельнос ть учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
Дидактичес- кая структура урока*	Деятельнос ть учеников	Деятельность учителя		Предметные	УУД
Организационный момент	Подготовка к уроку	Приветствие	Определение предыдущей темы урока, характеристика изученной типологии общества	Называют изученную типологию, определяют её структуру	Познавательные
Проверка домашнего задания	Заполняют рабочий лист	Открывает слайд и предлагает выполнить задание и проверить его	Предлагается соотнести особенности традиционного и т.д. обществ и заполнить рабочий лист	Показывают знания о традиционном и т.д. обществ	Познавательные
Изучение нового материала	В ходе проверки выполненного задания определяют несоответствие и тему урока, приходят к выводу, что существует другая типология, в основу которой положено деление современного общества на запад и восток	Ситуация вызова, почему высказывания № 7,8 не подходят к этой типологии Чем отличаются эти высказывания от предыдущих, почему они не подходят к изученной нами типологии	Делятся на 4 группы, 2 из которых будут рассматривать восток, 2 других - запад Из предложенного текста находят отличительные признаки, по которым культура запада и востока различается между собой Оформляют результаты своей работы в виде кластера или схемы на ватмане	Определяют отличительные признаки культур запада и востока, создают модель культуры запада и востока в виде схемы	Коммуникативные -работа в группе Познавательные - работа с текстом, преобразование текста в другую знаковую систему
Закрепление нового материала	На слайде определяют какие строки могли написать поэты запада, а какие востока Определяют, что может связывать эти культуры, могут ли они находиться во взаимодействии, в диалоге друг с другом	Предлагает проверить как усвоен материал Предлагает подумать, если есть культура запада и востока в мире, то как они существуют в едином мире, если они так отличаются друг от друга	Определите, какие строки могли написать поэты востока, а какие поэты запада. Приведите примеры взаимовлияния 2-х культур, их взаимодействия друг с другом,	Проверка полученных знаний Примеры из истории и современной жизни о взаимовлиянии и диалоге 2-х культур	Познаватель ные – закрепление знаний о типологии обществ Коммуникативные (работа в группах на позициях сотрудничества) Познавательные
Домашнее задание	Запись дом. задания	Определить своё отношение к проблеме взаимодействия Запада и востока, найти аргументы в пользу своей точки зрения			Познавательные – поработать дома с интернет источниками, найти аргументацию в пользу своей точки зрения
Рефлексия	Оценивают свою работу на уроке значком лайк Оценить работу в группе, выбрав вариант на слайде	Предлагается оценить работу на уроке значком «лайк». На слайде выберите вариант, который соответствует вашему результату работы в группе.			Регулятивные - оценка своей деятельности, деятельности работы в группе