Разработка урока по английскому языку “Free time”

Дата

18.02.19

Тема урока

Free time. (Свободное время.)

Цели урока

Активизация и закрепление изучаемой лексики, развитие навыков речевой деятельности: аудирования, чтения, говорения, письма; развитие критического мышления, воспитание чувства патриотизма при изучении другой культуры.

Тип урока

Урок закрепления знаний

Технологии обучения, формы и методы работы

Коммуникативный подход, личностно-ориентированный подход, дифференцированный подход, групповая и парная формы работы, проектная технология, технология сотрудничества, технология развития критического мышления, использование аутентичных материалов.

Материалы и оборудование

Раздаточный материал, компьютер, доска, проектор, кукольный театр, музыкальные инструменты, карта, картинки, планшеты, наушники.

Планируемые результаты

Предметные

Самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида; уметь применять полученные знания при составлении разделительных вопросов; высказывать свое мнение на английском языке; воспринимать на слух информацию на иностранном языке, использовать правильный порядок слов в разделительном вопросе; знать лексику по теме «Свободное время».

Личностные

Мотивация учебной деятельности, способность к успешной учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, оценивание своих товарищей.

Метапредметные:

Развитие умения планировать свое речевое поведение, умение взаимодействовать с окружающими, выполняя различные социальные роли, развитие навыков работы с информацией.

Познавательные

Определение общей цели и путей ее достижения. Осознанное построение речевых высказываний с использованием опор, работа с текстом – ознакомительное чтение. Осуществление логических операций – анализа, обобщения.

Коммуникативные

Слушать и понимать речь на иностранном языке; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической и монологической формой речи в соответствии с грамматическими нормами английского языка и возраста, развивать навыки сотрудничества, работая в паре или группе.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Ожидаемые результаты

1.Организационный этап

Цель этапа: Создать эмоциональный настрой к деятельности на уроке.

Приветствует учеников, создаёт атмосферу иноязычного общения.

Good morning (afternoon), children! I am glad to see you. Sit down please. Ask each other how they are.

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.

Метапредметные:

определение цели учебной деятельности, выработка умения работать результативно в условиях ограниченного времени.

Познавательные:

активация лексики одной семантической группы.

Коммуникативные:

Участие в диалоге этикетного характера – уметь приветствовать и отвечать на приветствие, слушать и понимать речь учителя; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

2. Определение темы урока, постановка целей урока.

Before we start watching a video – listen to the task. Please watch the video and guess the topic of the lesson.

просмотр видео о видах времяпрепровождения.

2. You have watched the video and the main idea of the video is our topic for today. What is the topic of our lesson? – Free time.

Смотрят видео на тему «Свободное время». Определяют тему урока, пересказывая основную идею видео.

3. Актуализация опорных знаний. Цель - повторение и обобщение изученного материала.

Работа с понятиями и их определениями.

What do you like to do in your free time? We like to do a lot of things. Also we can go to an excursion. Who knows what does it mean? You have words on your desks. Choose only those 2 words that are related to excursions. Then put them to the blackboard. (Excursion: Royal Festival Hall, Globe Theatre, London Eye, Trafalgar Square, Tower Bridge, Buckingham Palace)

What places would you like to visit? What will we do at the lesson? (Speak, read, listen, write)

Look at the map of London. You can see the places that we will visit today. Let’s start!

Now we’ll divide in 3 groups. Stand up everybody. Take one word each of you (actor, actress, theatre, role; music, musician, musical instrument, song; bus, tourist, excursion, sights). Find your groups: theatre, sights and concert hall.

Учащиеся отвечают на вопрос о своем хобби. Составляют кластер по ключевому слову «Экскурсия» с помощью слов, которые у них лежат на партах.

Учащиеся формулируют цели урока.

Ученики знакомятся с маршрутом экскурсии на карте.

Ребята делятся на 3 группы с помощью слов, которые они достают наугад (театр, достопримечательности, концертный зал)

Предметные: умение правильно понимать значение лексических единиц по теме; умение использовать лексические единицы в заданной ситуации – в описании картинки, осуществлять запрос информации, участвовать в беседе с партнером, правильно употреблять изученные грамматические структуры, уметь составлять собственное высказывание по образцу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя и одноклассников, развивать навыки сотрудничества, работая в группе, использовать изученную лексику в диалогической и монологической речи, воспроизводить наизусть текст песни.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры, характеризовать предмет по основным признакам.

4. Практическая деятельность и закрепление с комментированием

Цель – установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала.

The 1^st group – your task is to roleplay a fairytale “Three little pigs”. Here is the text and puppet show for you.

The 2^nd group – your task is to match the pictures of the sights with descriptions and prepare to talk about them. (Trafalgar Square, London Eye, Buckingham Palace, Tower Bridge).

The 3d group – you have lyrics of the song, iPads and headphones in front of you. You need to sing a song.

The time for preparing for the tasks is 5 minutes.

Ученики первой группы изучают текст сказки «Три поросенка», распределяют роли, репетируют с куклами за ширмой.

Участники второй группы сопоставляют фотографии достопримечательностей с их описанием, готовятся провести экскурсию.

Учащиеся группы №3 получают текст песни, которую им нужно спеть, при подготовке они слушают песню на планшетах с наушниками. Во время выступления у них есть возможность использовать музыкальные инструменты.

После выступления каждый участник задает вопрос одноклассникам.

Познавательные: умение читать про себя, понимать содержание текста, находить необходимую информацию и обрабатывать её.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации, уметь выражать свои мысли и кратко излагать требуемое содержание прочитанного текста.

Личностные: развитие интереса к изучению окружающего мира.

5. Оценивание

Оценивание учащимися выступлений с помощью «лайков». Комментарий учителя.

Оценивают, слушают учителя.

6. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструкции по его выполнению.

Цель – обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Поясняет домашнее задание.

Слушают и записывают в дневник домашнее задание.

Познавательные: уметь структурировать знания.

Личностные: мотивация к учебной деятельности, способность к успешности учебной деятельности.

7.Рефлексия

At the end of the lesson I would like you to write a cinquain on the theme of the lesson. You have its structure on your desks.

Составляют синквейн для обобщения по теме урока.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя

8. Заключительные слова

-Today you have worked very well! Well done! You saw that there’s so much to do in your free tim so you’ll never be bored..

Good bye!