Разработка урока по Литературному чтению. 4 класс Тема: П.П. Бажов «Серебряное копытце» Мотивы народных сказок в авторском тексте.

Тема: П.П. Бажов «Серебряное копытце» Мотивы народных сказок в авторском тексте. Герои художественного произведения.

Цели: познакомить с жизнью и творчеством П.П. Бажова; от­рабатывать навыки правильного, выразительного чтения; обога­щать словарный запас; развивать память, речь, мышление; обучать чтению по ролям, умениям характеризовать поступки героев, за­мечать мотивы народных сказок в авторском тексте.

Планируемые результаты: предметные: умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение; мета-предметные: Р - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, плани­рование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключе­вых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и худо­жественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных дей­ствий, умение договариваться о совместных действиях); личност­ные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отно­шений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), про­явление интереса к чтению и изучению творчества П.П. Бажова.

Оборудование: выставка книг по теме урока, портрет писателя, аудиоприложение к учебнику, карточки с заданиями, видеозапись мультипликационного фильма по сказу П.П. Бажова (по возмож­ности).

Ход урока 3

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

— Прочитайте про себя.

Так же, как ручей журчит,

Наша речь всегда звучит.

Как прекрасна! Как жива!

Слышим мы ее слова:

Мама, дом, семья, отец,

Мячик, солнышко, скворец —

Это главное наследство,

Что должны беречь мы с детства.

Будем мы родную речь

Изучать, любить, беречь.

— Прочитайте медленно (еще: с вопросительной интонацией, с раздражением, с радостью, скороговоркой, выразительно).

— Как вы думаете, в чем основная мысль этого стихотворения?

— Определите задачи урока.

III. Работа по теме урока

— Назовите главных героев сказки.

— Есть ли в этом произведении отрицательные герои? Дока­жите свое мнение.

— Почему Кокованя решил взять Даренку к себе в дом?

— Охарактеризуйте Кокованю, используя цитаты из текста.

— Охарактеризуйте Даренку. Подтвердите свое мнение цита­тами из текста.

— Охарактеризуйте волшебных животных, пользуясь текстом. (Примерный ответ. Кошка Муренка: маленькая, худая да ободранная, звонкая, шерсть бурая, на охоту ходила — мы­шей ловила, от собак отбивалась. Серебряное копытце: особенный, на правой передней ноге серебряное копытце, ростом не выше стола, ножки тоненькие, головка легонь­кая, рожки на пять веточек, с рожками и зимой, травой да листом кормится, зимой сено в стогах поедает, шерстка летом буренькая, а зимой серенькая, пахнет лесом.)

— Охарактеризуем главных героев — Даренку и Кокованю. Работая в паре, заполните таблицу.

— Что общего в характерах этих героев? (Учащиеся отвечают, пользуясь данными таблицы.)

IV. Физкультминутка

V. Работа с пословицами

— Какие из пословиц и поговорок подходят содержанию сказа?

• Дал бы дружку пирожка, да у самого ни куска.

• Черствое сердце не знает благодарности.

• В благополучии человек сам себя забывает.

• Добра себе желаешь - делай добро.

• Каких только чудес не бывает на свете!

(Ученики выбирают, подтверждая цитатами из текста.)

VI. Рефлексия

— Оцените свою работу на уроке. Что было трудным? Что лег­ко удавалось выполнить?

VII. Подведение итогов урока

— Почему же произошло чудо с Даренкой и Кокованей? (Они были добрыми и бескорыстными, не желали богатства.)

— Какую цель мы ставили на урок? (Дать характеристику ге­роев и их поступков. Определить ценные качества личности.)

— Мы достигли цели? (Да.)

— Чему нас учат герои Павла Бажова? (Доброте, чуткости, любви к природе и т. п.)

Домашнее задание

Прочитать другие сказы П.П. Бажова. Подготовить пересказ понравившегося отрывка.