Разработка урока по родной (русской) литературе - "Житие Александра Невского"

№

п/п

Этап /

цель урока

Действия учителя

Действия учителя

Примечания

1

Организационный момент. (1 мин)

Целевая установка:

организация обучающихся, включение в деятельность на личностном уровне.

Приветствует обучающихся, проверяет готовность рабочих мест.

Создает психологический настрой, положительную эмоциональную направленность.

Устанавливает контакт

с обучающимися.

Выполняют указания учителя, проявляя готовность к сотрудничеству.

2

Мотивация к деятельности по формулировке темы урока. (6 мин.)

Постановка проблемы – и выход на тему.

Целевая установка:

определение темы урока обучающимися

-Кто есть герои? Кого из людей мы, другие люди, должны считать именно героями?

-Собрав все ваши возможные ответы, у меня получился такой словесный портрет:

г ерой патриот

личность

умный сильный храбрый

красивый христианин

-Хорошо, идём дальше. Теперь рассмотрите репродукцию картины Павла Дмитриевича Корина. Герой ли это? Опишите, кого видите.

-Ну, и ещё вопрос. Перед вами лежит произведение, которое сегодня мы должны фрагментарно, в рамках одного урока, изучить. Прочитайте его название про себя и попробуйте сформулировать тему сегодняшнего нашего урока.

(Дети предлагают свои варианты ответов на вопросы)

3

Формулировка целей и задач урока. (5 мин)

Целевая установка:

сотрудничество с обучающимися в формулировке цели и задач урока.

-Итак, тема урока литературы сегодня: «Духовная основа жизни Александра Невского. «Повесть о житии и о храбрости благоверного и великого князя Александра» как памятник мудрому праведнику». Давайте попробуем расшифровать все непонятные слова.

Что есть духовная жизнь?

Объясните значение слов «благоверный», праведник.

- Обозначим задачи урока:

-узнаем о жизни святого князя Александра Невского,

-расширим знания о житии – особом жанре древнерусской литературы,

-подумаем, как истинная вера в Бога может изменить жизнь человека в лучшую сторону.

Цель и задачи урока формулируют сами обучающиеся на основе учебной ситуации, ведущей к целеполаганию.

Осознают и формулируют цель выполнения конкретного задания.

4

Формирование мотивации. (5 мин)

Целевая установка:

мотивация к учебной деятельности.

-Какие жанры древнерусской литературы вам известны?(слово, повесть, хождение, поучение, житие)

Житие – это описание жизни святого.Как правило, в житии описывается путь, полный испытаний, после чего человек становится святым, безгрешным, подобным в делах Богу, угодным Богу. В житии сообщается об основных событиях в жизни святого, о его христианских подвигах, о чудесах, что сопровождали святого по жизни.Житие писалось по особым правилам – канонам.(+записи в тетрадь).

-А что вам лично известно про святого Князя Александра?

Выдвигают предположения, высказывают свои суждения, отвечая на вопрос: «Какой смысл для меня имеет изучение данной темы?»

5

Планирование деятельности. (5 мин)

Целевая установка:

Составление плана и последовательности действий

-Давайте почитаем «Житие…». Этот памятник древнерусской литературы датируется 1263-1280 годами, написан, предположительно, книжником при владимирском митрополите Кирилле. Чтение прояснит для нас некоторые моменты жизни А.Н.

Обучающиеся самостоятельно планируют способы достижения намеченной цели.

6

Актуализация опорных знаний. (7 мин)

Целевая установка:

повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания, и выявление имеющегося по данной теме недостатка знаний.

-Какой теме посвящено «Житие…»?

-Какие чувства вызвала лично у вас повесть?

-как называет себя сам рассказчик?

-Каким представлен князь в «Житии..»?

-На что всегда опирается в своей жизни великий благоверный князь. Как вы поняли?

-Как подчеркивает автор избранность героя «Жития…»?

Выполняют задания, повторяют, запоминают необходимую информацию и способы деятельности с ней.

7

Практическая деятельность обучающихся . (7 мин)

Целевая установка:

организация условий, инициирующих детское действие.

+динамическая пауза+

-давайте посмотрим фрагмент телепередачи «Аты-баты», посвящённой нашей сегодняшней теме урока.

https://www.youtube.com/watch?v=IF5Tb4rZWQY

Итак, давайте составим словесный портрет благоверного князя Александра Ярославовича Невского, исходя из имеющихся сведений:

Праведник

Защитник

Непобедимый

Мудрый

Милосердный

Чтил веру

Служил народу

Защищал Родину

Образец нравственных и духовных ценностей, святой.

Канонизирован Русской православной церковью в лике благоверных при митрополите Макарии на Московском Соборе 1547 года.

Объединяются в группы (пары). Выбирают количество заданий и уровень их сложности. Выделяют проблемы. Строят гипотезы. Ищут наиболее эффективные, нестандартные подходы испособы достижения результата(решения проблемы, задачи). Находят материалы, дающие целостное представление об изучаемом объекте.

Работают с учебной информацией, исследуют, осмысляют, сбирают и структурируют изучаемый материал.

8

Представление образовательного продукта.( 5 мин)

Целевая установка:

Формирование целостного представления об изучаемом объекте.

-Возвращаясь к началу нашего урока, задам вопрос повторно:

-Кого из людей мы, другие люди, должны считать именно героями?Почему?

-За какие заслуги можно сказать, что А.Н.-истинно герой нашей Родины?

9

Формирование рефлексивных умений.(2 мин)

Целевая установка:

обучение осознанию своей учебной деятельности.

Вспомним про задачи урока:

-узнаем о жизни святого князя Александра Невского,

-расширим знания о житии – особом жанре древнерусской литературы,

-подумаем, как истинная вера в Бога может изменить жизнь человека в лучшую сторону.

-Выполнили мы поставленные перед нами задачи?

Осознают способы деятельности, глубину знаний, трудностей и ошибок, определяют пути их коррекции.

Отвечают на вопросы учителя.

10

Осуществление контроля, самооценки.( 1 мин)

Целевая установка:

обучение объективной оценке результатов своей деятельности.

-Перед вами лежит послание – ваш итог сегодняшней работы. Кратко сформулируйте и запишите, о чем узнали сегодня и что запомнилось.

Определяют правильность выполненного действия и степень соответствия эталону или качество выполненного действия.

Проводят само- или взаимопроверку, само- или взаимооценивание.

11

Итог урока. (1 мин)

Целевая установка:

оценка достижения цели

и результатов деятельности своей и всего класса.

-Работа наша проведена была сегодня достойно. Завершить её хочется словами поэта Алексея Мерзлякова:

Герой, кто на брани лишь правду священну Во сердце геройском хранит, Кто злато, корысти и пышность презренну Предметом геройства не чтит, Кто наглостью, злобой рожденных врагов Приводит в храм мира без ран и оков. Отечеству, вере и в недрах покоя Служить беспрерывно — вот слава героя!

Участвуют в подведении итогов урока.

Определяют степень решения поставленных задач.

Оценивают глубину своих знаний по теме урока.

12

Домашнее задание. (-мин)

Целевая установка:

предоставление права выбора домашнего задания, комментарии к нему.

-перечитать «Житие…» дома.