Разработка урока по технологии смешанного обучения на тему "Крестовые походы"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап

Проверка готовности к уроку. Приветствие обучающихся, вовлечение их в совместную деятельность

С каким настроением вы пришли сегодня на урок? Давайте выполним небольшой тест: «Какой смайлик соответствует твоему настроению».

В добрый путь!

Учащиеся выбирают.

Ты собран и внимателен, тебе не терпится начать заниматься. Ты очень многое успеешь сегодня сделать за урок, многому научишься.

Молодец! Так держать!

С егодня тебе совсем не хочется заниматься. Твои мысли где-то далеко. Но через пару минут от твоей лени не останется следа.

Ты будешь много и активно работать, тебе захочется многому научиться!

А х, как же ты устал! То один урок, то другой. Как трудно собраться с силами. Но, поверь, урок пролетит очень быстро и интересно.

Ты будешь самым активным на уроке! Я в тебя верю!

У тебя плохое настроение, ты злишься. Но, поверь, на уроке будет так много интересного, что ты забудешь о своих проблемах.

Твоё настроение обязательно улучшится!

«ЗОНА РАБОТЫ С УЧИТЕЛЕМ»

Актуализация знаний учащихся

Прием «Да -нетка»

- На слайде задания:

- Раскол христианской церкви на католическую и православную произошел

В 1095 г.?

- Глава церкви в Византии

Патриарх?

- Индульгенция, это грамота о прощении грехов?

Прием «Тонкие и толстые вопросы».

-Какое место занимает Католическая церковь в политической европейской системе?

Что могло стать причиной для конфликтов между людей разных религий?

Как решались спорные вопросы между разными сторонами в Средние века?

Выполняют задания:

Участвуют в беседе -

думают, рассуждают; помогают другу.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Вдохновителю Крестовых походов Папе Римскому Урбану II воздвигнут памятник в Клермоне, а Папа Римский Бенедикт в 2011 году на встрече с религиозными лидерами извинился за Крестовые походы, назвав их “великим стыдом”. И всё-таки, Крестовые походы это славные страницы или позор европейской истории?

- Предлагаю работу в группах. Прошу напомнить правила работы в группах.

Карточки с вопросами на столах. (Приложение 1)

1.К кому обращался Папа Римский?

2.Почему он называет Иерусалим центром Земли?

3. Что он обещает людям, которые его слушают?

4.Есть ли противоречие в данном высказывании?

Учитель подводит итог.

«ЗОНА РАБОТЫ В ГРУППЕ»

Работа в группах: письменно в тетрадях.

Изучение нового

материала

Слово учителя “Крестовые походы - захватнические

войны западноевропейских феодалов в странах Восточного Средиземноморья”

Предлагаю вам поработать с

отрывком из выступления

папы Урбана II в Клермоне,

сформулировать причины

Крестовых походов.

Молодцы ребята!

Теперь – внимание на экран -

смотрим учебный фильм.

Слушают

учителя, работают с историческим документом “Из выступления

Папы Урбана II в

Клермоне”.

с. 137. учебника,

формулируют причины

Крестовых походов.

Смотрят фильм «Крестовые походы», размышляют

Физминутка (гимнастика для глаз и для осанки)

Рисуй глазами треугольник.

Теперь его переверни. Вершиной вниз.

И вновь глазами ты по периметру веди.

Рисуй восьмерку вертикально. Ты головою не крути,

А лишь глазами осторожно. Ты вдоль по линиям води.

И на бочок ее клади. Теперь следи горизонтально,

И в центре ты остановись. Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза открываем мы, наконец. Зарядка окончилась. Ты – молодец!

Первичное

осмысление

И закрепление

знаний

А теперь давайте попробуем заполнить

текстовую таблицу (Приложение 2)

“Крестовые походы”.

Показывает на карте направления крестовых походов

Спасибо. Молодцы!

Представляют результаты

своей работы в группе;

Заполняют Таблицу

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Переходим ребята за ноутбуки. Достаем свои пароли и логины для работы на сайте https://resh.edu.ru

В ваших личных кабинетах на вкладке ЗАДАНИЯ выбираем урок № 9, Находим проверочную работу и выполняем задания.

Учитель контролирует за своим ноутбуком.

«ЗОНА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ»

Рефлексия (подведение итогов занятия) Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

- Итак, подведем итоги урока.

(Содержательная самооценка)

- Продолжите высказывание об уроке:

1. Самым интересным на уроке для меня было …

2. Я научился (научилась) …

3. Я хотел(а) бы еще узнать …

4. Мне понравилась …

5. Мне не понравилась …

- Давайте оценим свою работу. (Выставление оценок)

Оценивают свое эмоциональное состояние на

уроке.

Ученики предлагают оценку своему однокласснику с обоснованием.

Домашнее задание (дифференцированное)

Прочитать п.16, вопросы 1-2,

На стр. 150 – творческие работы и проекты выполнить задание 1 –для более подготовленных учащихся.

Молодцы! Спасибо за работу!