Разработка урока по украинскому языку в 6 классе: Узагальнення і систематизації знань із теми «Прикметник»

Разработка урока по украинскому языку в 6- м классе

Подготовила учитель ГОШ № 30 Череповская Валентина Николаевна

Тема: Узагальнення і систематизації знань із теми «Прикметник»

Мета:

• узагальнити і систематизувати знання учнів про прикметник, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль;

• розвивати логічне мислення, пам'ять, творчу уяву, культуру усного мовлення, уміння правильно висловлювати свої думки; збагачувати словниковий запас учнів; сприяти виро­бленню в учнів уміння знаходити в тексті прикметники, визначати їхні граматичні категорії

• виховувати любов і повагу до рідної мови

Обладнання: індивідуальні картки, підручник, схема, дидактичний роздатковий матеріал, кросворд.

Тип уроку: Урок - узагальнення знань.

Епіграф уроку: Вивчайте мову українську –

Дзвінкоголосу, ніжну, чарівну…

Антоніна Каніщенко

Зміст і структура уроку

І. Організація класу

Ось дзвінок нам дав сигнал.

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Урок мови починаймо.

• Діти, я бажаю вам успіху і сподіваюсь, що на уроці ви будете:

У важними

Р озумними

О рганізованими

К мітливими

II. Повідомлення теми і мети уроку. Ознайомлення з епіграфом.

- Діти, слова якої частини мови використані в акровірші УРОК?

- Правильно. На сьогоднішньому уроці ми повторимо все про прикметник і підготуємось до контрольної роботи за темою «Прикметник як частина мови».

III. Мотивація навчальної діяльності

- Епіграфом нашого уроку стануть слова Антоніни Каніщенко «Вивчайте мову українську – дзвінкоголосу, ніжну, чарівну…». До чого закликає автор цих рядків?

Ясна, чиста, колискова,

Мелодійна, дзвінкотюча,

Дивна, радісна, співуча,

Лагідна, жива, казкова,

Красна, чарівна, шовкова.

Найдорожча, добра, власна.

Мудра, сонячна, прекрасна,

Солов’їна, барвінкова

Українська мова!

- А щоб урок був успішним, треба визначити, чого ж ви очікуєте від роботи на уроці.

- Продовжіть речення «Від цього уроку я очікую…

О ч і к у в а н і р е з у л ь т а т и

Знати: - визначення прикметника;

- групи прикметників за значенням;

• ступені порівняння прикметників;

• повні і короткі форми;

• прикметники м’якої і твердої груп;

• творення прикметників.

Уміти: - знаходити прикметники, характеризувати їх;

• правильно писати;

• використовувати у мовленні.

Цінувати: - рідну мову і свою країну;

• дружбу;

• добро;

• любов.

Девіз уроку сьогодні буде таким:

Думати швидко,

Виконувати чітко,

Творчо працювати,

Грамотно писати.

- Я бажаю вам отримати сьогодні бали достатнього і високого рівня. І як стимул до роботи на уроці, пригощаю вас цукерками. Але їсти ми їх зараз не будемо. Я пропоную вам розділитися на 2 групи за кольором обгортки ваших цукерок.

IV. Узагальнення і систематизація вивченого.

1. Схема: 10,6,3,1- частини мови

1. Робота в парах (усно) Вправа «Ти мені, я тобі»

(Учні повторюють правило в парах).

1. Фронтально (усно) Метод «Мікрофон». «Актуальне інтерв’ю»

1. Який розділ науки вивчає частини мови? (морфологія)

2. Прикметник належить до самостійних чи службових частин мови? (Самостійних)

3. Дати визначення прикметника як частини мови.

4. Як змінюються прикметники? (За родами, числами, відмінками)

5. Від якої частини мови залежить прикметник? (Від іменника)

6. Рід прикметника можна визначити в однині чи в множині? (В однині)

7. Назвіть розряди прикметників. (Якісні, відносні, присвійні)

8. Який розряд прикметника має ступені порівняння? (Якісні)

9. За допомогою яких суфіксів твориться проста форма вищого ступеня порівняння? (ш, іш)

10. За допомогою яких слів творяться складена форма найвищого ступеня порівняння? (Найбільш, найменш)

11. Які прикметники відповідають на питання чий? (Присвійні)

12. Які прикметники можуть мати коротку форму? (Якісні)

13. Початкова форма прикметника (н.в. однини чол.роду)

14. Яку синтаксичну роль виконує прикметник у реченні? (Означення, присудок)

1. Фронтально(усно) Відеоповідомлення від Роми «Знайди помилки!»

• На питання чий?

• Змінюється за відмінками

• 2 форми вищого та найвищого ступенів порівняння(проста, складена)

• М’якої, твердої груп.

5. Робота в парах (письмово) «Спеціальне завдання»

Завдання: виписати прикметники, визначити їх морфологічні ознаки.

Мова – найбільший духовний скарб, у якому народ виявляє себе творцем. Прилучення дитини до краси рідної мови розпочинається з бабусиних казок і материнської колискової пісні.

1. Фронтально (усно)

• Діти, про роль прикметників у мовленні нам розкажуть Чарівна Мовка та суржик.

Висновок: Прикмет­ники допомагають описувати кар­тини, впізнавати предмети, складати тексти-описи. Без прикметника неможливо описати зовнішність та портрет людини. Спо­стерігаємо роль прикметників у творах українських письменників та усній народній творчості. Прикметники є прикрасою вір­шів. Чудові поетичні рядки звеселя­ють душу, піднімають настрій, наві­юють чудові мальовничі картини. Роблять мовлення більш зміс­товним. Прикметники збагачують наше мовлення, роблять його виразним.

7. Фронтально (усно) Гра «Червоний, жовтий, зелений»

- Діти, наступне завдання ми виконуємо усно. Треба підняти картку відповідного кольору (слова на слайді): зелена - якісний прикметник, жовта – відносний, червона – присвійний.

Високий, срібний, солодкий, Наталчин, комп`ютерний, бабусин, вродливий, український, літній, ніжний.

- А з чим у вас асоціюються слова «Червоний, жовтий, зелений»?

- Правильно - Світлофо́р - пристрій, призначений для регулювання руху людей, автомобілів і інших учасників дорожнього руху. Нагадую: Будьте обережні на дорозі! Дотримуйтесь правил дорожнього руху!

Фізкультхвилинка.

Працювати перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо, вправу починати!

Руки вгору, руки вниз

І легесенько пригнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали.

Всі за парти посідали.

8. Самостійна робота (на картках). Вправа «Незакінчене речення»

- Прикметники мають форми … (повну і коротку).

- Короткі форми прикметників уживаються… (в народній творчості та в поезії).

- Короткі прикметники творяться від… (повних якісних шляхом відкидання закінчень: радий-рад).

- Короткі прикметники не … (змінюються ні за родами, ні за числами, ні за відмінками).

- Вони вживаються лише… (у формі називного відмінка однини чоловічого роду).

- Повні прикметники функціонують … (у двох різновидах: стягненому, нестягненому).

9. Фронтально (усно) «Геометрична замальовка»

Завдання: За допомогою геометричних фігур утворити прикметники.

10. Робота в групах (письмово) «Ключовий момент»

Завдання: Запишіть прикметники у два рядки - прикметники м’якої та твердої груп

Смачний, спідній, середній, модний, згідний, народний, присутній, вечірній.

Ключ: підкресливши другу літеру кожного слова, прочитаєте слово.(ПЕРЕМОГА)

11. Фронтально (усно) «Екстрений виклик»

- Діти, а як я повинна сказати: відповідь правильна чи вірна?

12. Самостійна робота «Корисні поради»

Туманний; незбагне́нний; глиняний; пташиний; необхідний; нерідний; невблаганний; не гарячий, а теплий; недописаний; миттєвий; математичний, дощовий.

13. Гра «Соняшник»

Охарактеризувати урок, використовуючи прикметники.

- УРОК (який?) цікавий, творчий, народний, вечірній, модний, круглий, корисний, пізнавальний, дослідницький, плідний, математичний, пошуковий, музичний, смачний, радісний, справжній, відкритий, новий тощо.

V. Підсумок уроку

- Оцініть свою роботу на уроці - намалюйте відповідний смайлик

Здайте зошити. Дякую за урок.

VІ. Дом.завдання. Повторити прикметник.