Разработка урока "Предупреждение пожара в быту"

I этап учебного занятия: приветствие( 2 минуты)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приветствует обучающихся. Проверяет присутствующих

Приветствуют учителя, внимательно слушают.

Дежурный по классу называет отсутствующих, раздаёт учебники( раздаточный материал) по одному на парту.

II этап учебного занятия: Создание проблемной ситуации(4 минуты)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Чтобы определить тему сегодняшнего занятия, мы просмотрим видеофрагмент из одного известного мультфильма. Учитель включает видео-отрывок «Кошкин дом» (или иллюстрацию на слайде)

Ребята, а какое событие вы увидели?
– А почему у кошки начался пожар?
– А что мы можем сделать, чтобы не было пожара?
– Скажите, пожалуйста, какая тема урока?

Внимательно слушают учителя, смотрят видеофрагмент.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя:

- пожар дома

- т.к. гости развеселились и стали невнимательными, уголёк выскочил и разгорелся

- предупредить

- Предупреждение пожара в быту

III этап учебного занятия: Целеполагание( 3 минуты)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

А какая цель урока?

Обучающиеся определяют цель урока самостоятельно и записывают в тетради

IV этап учебного занятия: изучение нового материала( 20 минут)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учитель предлагает обучающимся самостоятельно сформулировать определение понятия «пожар».

После попытки формулировки на слайд выводится понятие «пожар».

Пожар – это неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства.

Учитель приводит статистику бытовых пожаров в России за 2021 год

По данным Департамента надзорной деятельности и профилактической работы МЧС России за 12 месяцев 2021 года на территории Российской Федерации произошло 390 411 пожаров (по сравнению с 2020 годом меньше на 11,1 %), на которых погибли 8 416 человек (+ 1,3%), в т.ч. 380 несовершеннолетних (+6,4%), травмированы на пожарах 8 403 человека (- 0,2%), спасены огнеборцами 35 487человек.

Учитель предлагает обучающимся вместе составить таблицу «Причины и признаки бытовых пожаров»

Исходя из выше перечисленных причин и признаков пожаров в быту, вам предстоит создать памятку правил поведения при пожаре в квартире. Задание выполняется в парах на выданных листах в виде открытки в течение 5 минут.

1. Вызовите пожарную охрану по телефону «01», «112».

2. Сообщите о пожаре соседям.

3. Если это не опасно, постарайтесь потушить пожар подручными средствами (водой, мокрой тканью.)

4. Отключите электроэнергию электрорубильником (автоматом) в квартирном щитке.

5. Отключите подачу газа.

6. Во избежание притока воздуха к очагу пожара воздерживайтесь от открывания окон и дверей.

7. Если ликвидировать очаг пожара своими силами невозможно, немедленно покиньте квартиру, плотно прикрыв за собой дверь.

8. Прибывшему пожарному караулу сообщите об оставшихся в помещении людях.

9. При невозможности эвакуации из квартиры выйдите на балкон и криками о пожаре привлекайте внимание прохожих и пожарных. 

Обучающиеся пробуют самостоятельно сформулировать определение понятия «пожар». Определение со слайда заносится в тетрадь

Обучающиеся внимательно слушают рассказ учителя.

Совместно с учителем заполняют таблицу

Обучающиеся в парах создают памятки правил поведения при пожаре в квартире

Рефлексия учебной деятельности( 8 минут)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Для закрепления изученного материала учитель предлагает обучающимся ситуационные задачи.

1)Родители ушли в гости, оставив в доме двух малышей: трех и семи лет. Уходя, они закрыли двери на ключ и велели детям не отвечать на телефонные звонки.

Какие неправильные действия совершили родители?

2)Почему нельзя тушить горящие нефтепродукты: бензин, керосин, солярку, поливая их водой?

3) Вечером ученики 5-го класса встретились во дворе. «Что будем делать?» - спросил Саша. Стали думать. «Пошли в подвал, - сказал Дима. -У нас там кладовая». В подвале было темно. Свернули в трубочку газеты и зажгли. Получились настоящие факелы. Теперь можно продолжать путь. «Ступеньки, - предупредил Дима. - Кладовые. А вот и наша». Ребята вошли в кладовую. Осмотрелись. Стопки старых газет и журналов, полки, какие-то банки, старые вещи. «А здесь хорошо», - сказал Валера.

Определите условия, которые могут способствовать возникновению пожара.

В начале урока мы ставили с вами цель, достигли ли мы её?

Что самое главное при пожаре в доме? ( сохранить самообладание, не впадать в панику и четко, слаженно действовать).

Обучающиеся решают ситуационные задачи

Обучающиеся вспоминают цель урока и отвечают на вопросы учителя

VI этап учебного занятия: домашнее задание( 3 минуты)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учитель даёт домашнее задание: письменно проанализировать источники и места возможного возникновения пожара в вашем доме и вероятность тушения этого пожара, спасения от него.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.