Разработка урока "Русский народный костюм.Русская народная вышивка"

Класс: 5 класс

Предмет: «Изобразительное искусство»

Тема  урока:  «Русский народный костюм. Русская народная вышивка».

Базовый учебник: «Изобразительное искусство». 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций Н.А. Горяева, О.В.Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» ,5 класс, Москва «Просвещение», 2014

Цели деятельности педагога

Формировать представление о символике русской народной вышивки ,  умение моделировать фартук с элементами народного стиля; познакомить с историей ношения фартука и его видах; развивать творческую активность через применение полученных знаний на практике.

Тип урока

Урок открытия нового знания 

Основные понятия и термины

Одежда, русский народный костюм, фартук (передник), виды отделки, вышивка, орнамент, ритм, мотив, узор, символика цвета, художник – модельер.

Общеобразовательные ресурсы

http://ru.wikipedia.org/wiki

http://slavyanskie-oberegi.su

http://moda-platya.ru

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, исследовательский, фронтальная, индивидуальная, групповая

Наглядно-демонстрационный материал

Репродукции: основных элементов русского народного костюма, эскизы фартуков с элементами народного стиля, русская народная вышивка с различными видами узоров, мотивов, орнаментов, презентация сопровождающая ход урока, о видах русской народной вышивки

Оборудование

Компьютер, мультимидийный проектор, презентации, бумага, художественные материалы.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:  (объем освоения и уровень владения компетенциями)узнают значение понятия «орнамент», историю возникновения фартука как элемента русского костюма, символику русской народной вышивки

Метапредметные: (компоненты культурно-компетентсного опыта/приобретенная компетентность) овладеют способностью понимать учебную задачу урока, самостоятельно планировать свою деятельность, представлять выполненную работу, оценивать свои достижения на уроке.

Личностные:  имеют мотивацию учебной и творческой деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, интерес и уважение к русским народным традициям.

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

Универсальные учебные

действия

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

1. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к изучению нового материала. Проблемное изложение

Одежда – одно из древнейших изобретений человека. У первобытных людей материалом для одежды, кроме шкур, служили листья, трава и даже кора деревьев. Охотники и рыболовы часто использовали для изготовления одежды рыбью кожу и птичьи шкурки.

Со временем человек овладел искусством прядения и ткачества и начал изготавливать ткани специально для одежды, которая постепенно стала различной для мужчин и женщин, появилось также разделение одежды на будничную, т.е. повседневную, и праздничную.

 Чем же праздничная одежда отличаются от повседневной?

Учащиеся: Она красивая Наличием вышивки

Основой жизни каждой женщины всегда была домашняя работа. И, конечно, каждой был необходим фартук, который, образно говоря, так «прирос» к женской одежде, что стал её неотъемлемой частью.

• Посмотрите о чем идет речь?

• Учащиеся: О фартуке, о переднике.

Во многих национальных костюмах фартук – необходимый элемент.

Посмотрите на старинный русский костюм.

Сегодня на уроке вы узнаете о символике русской народной вышивки,

об истории ношения фартука и его видах; сами побываете в роли художника – модельера и научитесь выполнять эскиз фартука с элементами народного стиля.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

Осмысливают цель урока

 Фронтальная работа

Регулятивные:

определяют цель и проблему в учебной деятельности

Личностные :

самоорганизация, проявляют интерес к изучению нового материала

 Устные ответы

2.Изучение нового материала

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы по теме «Символика русской народной вышивки»

Частично поисковый

Что такое вышивка?

      Вышивкой называется украшение изделий из различных материалов орнаментальным узором или сюжетным изображением выполняемыми нитками и другими материалами вручную с помощью иглы или машинным способом.

Зачем украшают изделия вышивкой?
     Вышивка – это не просто красиво. Научиться понимать язык узоров в русской вышивке – значит научиться понимать русского человека, разобраться в собственном прошлом, знать и следовать ценностям своего народа.

Что украшают вышивкой?

     Возникнув в глубокой древности, искусство декоративной вышивки на протяжении многих веков сохраняется в убранстве жилища, одежды и различных предметов обихода (скатерти, салфетки, дорожки, покрывала, рушники)

      Одежда человека должна была быть изготовлена со всеми заклятиями, делавшими ее непроницаемой для духов зла, поэтому основная функция одежды - обереговая.

       В течение нескольких столетий у русского народа выработались определенные приемы исполнения вышивки, характер орнамента и его колорит. В XVIII-XX вв. вышивкой занимались повсюду: в семьях купцов, чиновников и ремесленников, в помещичьих усадьбах, в мастерских частных владельцев Москвы и Петербурга и, конечно же, в крестьянских избах. Вышивка была одним из основных занятий девушек в каждой крестьянской семье.

       Русскую вышивку XIX — начала XX в. можно предположительно разделить на следующие разновременные пласты:

1) строгая геометрическая орнаментика, отражающая идею плодородия природы;

 2) лицевые изображения женщины или древа с конями и солярными знаками;

3) лицевые изображения женщины и подбоченившихся всадников, сидящих лицом к зрителю;

4) женщина с конными воинами, изображенными в профиль.

        В вышивках воплощались древние народные символы и обряды.

 Солнце, по народным представлениям праведное и чистое, противопоставлялось всему злому, нечистому. Оно почиталось как источник жизни, обладающей великой очистительной и охранительной силой. К нему обращались с молитвами о плодородии и благоденствии. Изображалось оно окружностью, цветком.
Земля. Берегиня. в представление русских крестьян, наделялась человеческими чертами. Обращаясь к ней, они говорили: «Кормилица – мать-сыра Земля». Почиталась она в неразрывной связи с водой и растительностью. Изображали ее в виде женской фигуры с птицами в поднятых руках, внутри которой произрастало дерево, а у ног или по краю одежды проходила зубчатая линия, изображающая воду.

Другим самым распространенным героем русских вышивок была птица, предстающая то в образе горделивой птицы – павы, то в виде изящной утицы, плывущей по волнам. Считалось, что птица приносит добро человеку. Поэтому на концах свадебных полотенец всегда вышивались птицы в знак согласия, любви и

мира в доме.
Хранителем домашнего очага считался конь, воспринимаемый как самое сильное домашнее животное. По древней легенде коню отводилась почетная роль учувствовать в передвижение солнца по небу, которое днем мчится в колеснице, запряженной златокудрыми конями, а ночью плывет по синему морю в ладье, влекомой гусями-лебедями.  Конь был столь же необходим крестьянину, чтобы выращивать хлеб, как и само солнце. Солнце принимало образ коня, а конь как бы приобретал животворящую силу солнца. В поэтических представлениях народа, всадник на коне освобождал весну от зимнего плена, отпирал солнце, открывал путь вешним водам, после чего весна вступала в свои права.

Дерево – один из древнейших символов, Древо жизни, так представляли предки вселенную. Они думали, что на небе есть райские сады, и растет там чудо-дерево с волшебными плодами. Древо жизни, дерево, рождающее новую жизнь, было символом жизни, единства рода, его продолжением и благополучием.

Животворящая сила воды, питающей Землю, изображалось в виде водоплавающих сил, а сами воды – в виде зигзагообразных полосок.

Вторая природная стихия – огонь, почитающийся еще с языческих времен как оберег, очистительная сила, так же изображался в образе птицы с блестящими радужными красками оперенья и роскошным хвостом, пышущим жаром.

А теперь давайте, обратим внимание на цветовое решение вышивок.
Какие основные цвета преобладают в вышивках?

Ответы обучающихся - красный, белый
В языке народной символики цвету принадлежит, чуть ли не самая главная роль.
Белый цвет связывался с представлением о свете и небе, вселенная представлялась озаренной небесным светом (светить, сиять, блестеть). Белый цвет почитался как символ красоты, а источником красоты и жизни почитался свет – огонь.
Славяне почитали огонь началом высшей животворящей и самой жизни. 

Красный цвет – символ огня – в народном представлении благовидный, прекрасный, красивый (красно-солнышко, красна-девица).

1) Белый. Связан с идеей Света, чистоты и священности (Белый Свет, Белый Царь – над царями царь и т.п.); в то же время – цвет Смерти, траура.
2) Красный – Огонь, (и Солнце – как небесный Огонь), кровь (жизненная Сила).
3) Зелёный – Растительность, Жизнь.
4) Чёрный – Земля.
5) Золотой – Солнце.
6) Синий – Небо, Воды.
7) Фиолетовый редко встречается в русской вышивке

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

Слушают учителя.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

Фронтальная ,групповая, индивидуальная работа

Личностные:

проявляют познавательную активность

Познавательные:

принимают активное участие в обсуждении нового материала,

умение анализировать, выделять и формулировать  задачу; умение осознанно строить речевое высказывание

Коммуникатив-ные :   владение речью, умение выражать мнение, соблюдают нормы коллективного общения; учатся задавать вопросы.

Устные ответы

Устные ответы

Наблюдение

3.Творческая практическая деятельность

Практический

Организация рабочего места

      В процесс производства одежды используются следующие виды профессий:

     Художник – модельер который придумывает и выполняет эскиз будущего изделия

     Художник – конструктор который разрабатывает конструкцию ,  чертит чертеж будущего изделия.

     Технологи которые разрабатывают последовательность сшивания частей изделия, очередность всех швов.

     Операторы швейного оборудования (швея)  выполняет готовое изделие.

      Переходим к практической части урока, где нам предстоит изготовить фартук в русском народном стиле, используя полученные знания. Вы побудите  в роли художника – модельера. При выборе рисунка орнамента используйте свое воображение и фантазию. 

      Работать будем в группах.

Определим план работы по выполнению творческого проекта «Изготовление фартука в русском народном стиле»:

1. Распределение обязанностей в группе.

2. Выполнение задания:

1 группа – использование готовых шаблонов: дерева жизни, цветов, плодов, птиц;

2 группа – выполнение полосок с орнаментом для украшения фартука;

3 группа – выполнение кружев их цветной бумаги.

3. Коллективная сборка элементов фартука.

4. Коллективное обсуждение названия работы.

5. Подведение итогов работы.

      Для выполнения работы нам понадобятся альбомный лист и художественные материалы.

      Приступаем к практической работе. Перед вами лежит оборудование: шаблон фартука, линейка, карандаши, ножницы, бумага, ткань, клей, кружево, тесьма, булавки ). Данные шаблоны фартуков вы должны оформить в виде передников в народном стиле. Удачи вам в творческой работе.

Слушают учителя.

Фронтальная,

индивидуальная работа

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;

структурировать знания;

Коммуникативные :

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные:

планируют деятельность в учебной ситуации

Личностные: формирование мотивации и  самомотивации  изучения темы,  развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление  технико – технологического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Устные ответы.

Выполнение рисунка.

Наблюдение

4.Итоги урока. Рефлексия.

Беседа в форме «вопрос-ответ»

Итоговая выставка работ

- Проект «Изготовление фартука в русском народном стиле» выполнен. Ваша работа займёт достойное место в мини-выставке.

- Все ли задачи, поставленные вами, выполнены?

- Каково было назначение фартука в жизни наших предков?

- Какое значение имел фартук в народном костюме?

- Из какой ткани изготавливали передники? (из холста)

- Какими орнаментами украшались передники и что они символизировали?

- Чем декорировали (украшали) передники? (тесьмой, кружевом, вышивкой, лоскутом).

- Какие  типы фартуков напоминают эти  современные модели?(демонстрация выставленных современных моделей фартуков).

      Сколько мудрости в народных пословицах и поговорках! Выберите ту пословицу или поговорку, которая нравится вам и созвучна вашему участию в учебной работе

Землю солнце красит, а человека труд.

Только после доброго труда наступает добрый отдых.

Самое дорогое то, что сделано своим трудом.

С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся.

      Анализ практических работ; отметить наиболее удачные работы. Обсудить затруднения, возникшие в процессе работы.

Выставление оценок по результатам проделанной работы

Отвечают на вопросы.

Участвуют в обсуждении результатов работы. Рефлексия.

Фронтальная,

индивидуальная работа

Коммуникативные :

излагают свое мнение в диалоге; строят понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания

Личностные :

вырабатывают доброжелательное отношение к своим товарищам

 Регулятивные: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Устные ответы