Разработка урока в 6 классе на тему "Фразеологизмы" (УМК "Русский язык" под ред. А.Д. Шмелёва

№

п/п

Этап /

цель урока

Действия учителя

Действия учителя

Примечания

1

Организационный момент. (1 мин)

Целевая установка:

организация обучающихся, включение в деятельность на личностном уровне.

Приветствует обучающихся, проверяет готовность рабочих мест.

Создает психологический настрой, положительную эмоциональную направленность.

Устанавливает контакт

с обучающимися.

Выполняют указания учителя, проявляя готовность к сотрудничеству.

2

Мотивация к деятельности по формулировке темы урока. (6 мин.)

Постановка проблемы – и выход на тему.

Целевая установка:

определение темы урока обучающимися

-Я сегодня приготовила вам кейс для размышления.

Взгляните на фото. Это моя подруга и её молодой человек. Однажды они поссорились и не хотели разговаривать лично. Вот их переписка. Прочитаем реплики их диалога. Поняли друг друга герои? С каким языковым явлением столкнулись мои друзья?

-Это устойчивое выражение – рыльце в пушкУ в 1813 году придумал И.Крылов в басне «Лисица и сурок»:

-Нет, кумушка, я видывал частенько, что рыльце у тебя в пушку. Что оно может означать?

(Дети предлагают свои варианты ответов на вопросы)

3

Формулировка целей и задач урока. (5 мин)

Целевая установка:

сотрудничество с обучающимися в формулировке цели и задач урока.

-Ознакомьтесь с предложениями, где используются похожие словосочетания. Найдём разницу между ними.

Как вы думаете, о чём сегодня пойдет речь на уроке?

Познакомимся с задачами на сегодняшнее занятие.

Цель и задачи урока формулируют сами обучающиеся на основе учебной ситуации, ведущей к целеполаганию.

Осознают и формулируют цель выполнения конкретного задания.

4

Формирование мотивации. (5 мин)

Целевая установка:

мотивация к учебной деятельности.

-Открываем учебник, с.251, берём в руки простые карандаши и внимательно читаем правило, выделяя ключевые слова.

-письменно: упр.59 или 60, стр.251-252.

Выдвигают предположения, высказывают свои суждения, отвечая на вопрос: «Какой смысл для меня имеет изучение данной темы?»

6

Актуализация опорных знаний. (7 мин)

Целевая установка:

повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания, и выявление имеющегося по данной теме недостатка знаний.

-Обратимся к экрану. Я приготовила небольшую игру на знание фразеологизмов. 3 ряда – как три команды: Вершки, Корешки, Стебли. Читаем задание на слайдах.

Выполняют задания, повторяют, запоминают необходимую информацию и способы деятельности с ней.

7

Практическая деятельность обучающихся . (7 мин)

Целевая установка:

организация условий, инициирующих детское действие.

+динамическая пауза+

«Перепутанные логические цепочки»:

Перед вами – фраза по теме сегодняшнего урока. Прочитайте и скажите, что не так. Будем исправлять.

Фразеологизмы – это выразительные сочетания слов, переносные единицы языка. Они имеют нейтральное, особое значение, поэтому делают речь устойчивее.

.

Объединяются в группы (пары). Выбирают количество заданий и уровень их сложности. Выделяют проблемы. Строят гипотезы. Ищут наиболее эффективные, нестандартные подходы и способы достижения результата(решения проблемы, задачи). Находят материалы, дающие целостное представление об изучаемом объекте.

Работают с учебной информацией, исследуют, осмысляют, сбирают и структурируют изучаемый материал.

9

Формирование рефлексивных умений.(2 мин)

Целевая установка:

обучение осознанию своей учебной деятельности.

Вспомним про задачи урока:

-Выполнили мы поставленные перед нами задачи?

Осознают способы деятельности, глубину знаний, трудностей и ошибок, определяют пути их коррекции.

Отвечают на вопросы учителя.

11

Итог урока. (1 мин)

Целевая установка:

оценка достижения цели

и результатов деятельности своей и всего класса.

-Представьте, что вы пишете мне в Вацап личное сообщение. Кратко напишите о том, что изучили сегодня и ваше отношение к уроку.

Участвуют в подведении итогов урока.

Определяют степень решения поставленных задач.

Оценивают глубину своих знаний по теме урока.

12

Домашнее задание. (1 мин)

Целевая установка:

предоставление права выбора домашнего задания, комментарии к нему.

-с.253, читать,у.64, стр.254

Фразеологизмы – это выразительные сочетания слов, переносные единицы языка. Они имеют нейтральное, особое значение, поэтому делают речь устойчивее.

Фразеологизмы – это выразительные сочетания слов, переносные единицы языка. Они имеют нейтральное, особое значение, поэтому делают речь устойчивее.

Фразеологизмы – это выразительные сочетания слов, переносные единицы языка. Они имеют нейтральное, особое значение, поэтому делают речь устойчивее.

Фразеологизмы – это выразительные сочетания слов, переносные единицы языка. Они имеют нейтральное, особое значение, поэтому делают речь устойчивее.

Фразеологизмы – это выразительные сочетания слов, переносные единицы языка. Они имеют нейтральное, особое значение, поэтому делают речь устойчивее.