Разработка урока "Железы внутренней и смешанной секреции"

Разработка открытого урока в 8 классе

Тема: Железы внутренней и смешанной секреции.

Цель: Сформировать научное понятие о гормонах желез внутренней и смешанной

секреции, их функциях в организме; гормональном балансе, согласованной работе эндокринной системы; о заболеваниях при нарушении функций эндокринной системы; вредном влиянии курения, алкоголя и наркотиков на регуляцию функций; взаимосвязи нервной и гуморальной регуляции; развивать у учащихся логическое мышление, умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы; развивать познавательную деятельность учащихся.

Оборудование: таблица «Эндокринная система человека».

Ход урока:

1. Организационный момент (приветствие, проверка отсутствующих).

2. Контроль знаний, умений и навыков.

   1. Работа по карточкам различных уровней (3 человека).

   2. Карточка №1 (средний уровень).

Что такое гормоны?

Какие Вам известны свойства гормонов?

Карточка №2 (достаточный уровень).

Какие существуют способы регуляции функций организма?

Сравните их между собой.

Карточка №3 (высокий уровень).

Какие существуют типы желез?

Сравните их между собой.

Какие Вам известны железы внутренней секреции?

1. Два ученика работают письменно на доске.

Первый воспроизводит систему понятий прошлого урока:

Регуляция функций

гуморальная

нервная

н. импульсы

железы

н. импульсы

торможен.

ф-ций

возбужден.

ф-ций

внешн. секреции

внутр. секреции

смеш. секреции

внешн. секреции

торможен.

ф-ций

возбужден.

ф-ций

слезные

слюнные

потовые

ж.желудкаа

печень

эпифиз

гипофиз

щитовидная

вилочковая

надпочечники

поджелудочная

половые

(семенники, яичники)

гормоны

кровь

Согласованная работа органов и их систем

Второй ученик на другой доске сравнивает биологически активные вещества в виде таблицы:

1. Устный опрос у доски:

• гуморальная регуляция; железы и их типы;

• сравнить различные типы желез;

• гормоны, их свойства и значение.

После каждого ответа оценка комментируется и аргументируется.

Затем вместе с уч-ся (кроме тех, которые работали по карточкам) проверяем работы

на доске. Оценки также комментируются и аргументируются.

1. Итог. Комментируется подготовка класса к уроку. Даются рекомендации.

Ш. Актуализация опорных знаний.

Беседа:

1. Что такое эндокринная система?

2. Что такое гормоны?

   1. Мотивация учебной деятельности.

      1. Формулирование темы урока (записывание в тетрадь).

      2. Важность темы (познавательное и практическое значение изучаемого материала).

      3. Постановка проблемы урока: почему для организма важен гормональный баланс?

   2. Изучение нового материала.

1. Эпифиз, его топография, гормоны и функции (рассказ учителя).

2. Гипофиз, его топография, гормоны и их функции (сообщение ученика). Перед сообщением различным исследовательским группам ставятся вопросы:

• топография гипофиза;

• главные гормоны гипофиза; их функции;

• заболевания при нарушении функций гипофиза и их симптомы.

  1. Щитовидная железа (сообщение ученика).

Перед сообщением ставятся вопросы различным группам:

• топография железы;

• главные гормоны и их функции;

• заболевания при гипофункции и гиперфункции щитовидной железы и их симптомы. После сообщения обсуждение вопросов и заполнение таблицы.

4. Вилочковая железа или тимус

(сообщение ученика)

Предварительно ставятся вопросы по группам:

- топография тимуса;

- главный гормон;

- функции гормона;

Затем обсуждение вопросов и заполнение таблицы.

5. Надпочечники (сообщение ученика).

Вопросы перед сообщением по группам:

- топография надпочечников;

- главные гормоны и их функции;

- болезни при нарушении функции надпочечников и их симптомы;

Обсуждение вопросов и заполнение таблицы.

6. Поджелудочная железа (сообщение ученика).

Предварительные вопросы по группам:

- топография железы;

- главные гормоны и их функции;

- болезни при нарушении функций поджелудочной железы и их признаки;

Обсуждение вопросов и заполнение таблицы.

7. Половые железы ( рассказ-беседа).

По ходу изучения материала заполняется таблица в тетрадях:

1. беседа;

2. комментирование учащимися рис.60 на стр.172.

8. Влияние курения, алкоголя и наркотиков на зндокринную систему (беседа).

9. Взаимосвязь нервной и гуморальной регуляции.

Обобщающая беседа. Рассматривание конкретных примеров.

VI Закрепление знаний.

Беседа о заболеваниях при нарушении функций эндокринной системы, их симптомах и причинах. О значении здорового образа жизни для нормального функционирования эндокринной системы.

VII Решение проблемы, поставленной в начале изучения нового материала.

VIII Итог урока. Формулирование выводов вместе с учениками. Оценки за урок с комментариями.

IX Домашнее задание: выучить параграф 38, подготовить сообщения.