Разработка занятия на развитие пространственных представлений у детей с ОВЗ (усвое­ние понятий «следует за», «находится перед», «сле­ва», «справа», «между», «сверху», «снизу»).

Занятие 3

• Развитие артикуляции.
• Развитие пространственных представлений (усвое­ние понятий «следует за», «находится перед», «сле­ва», «справа», «между», «сверху», «снизу»).

Выполняем упражнение мозговой гимнастики для расслабления мышц шеи и плеч.

(улучшает мыслительную деятельность, чтение).

«Кача­ние головой»

Дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед.

Позвольте го­лове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение, подбородок вычер­чивает слегка изогнутую линию на груди по мере рас­слабления шеи.

После этого голос звучит более уверенно.

Ориентировка в пространстве

Разминка: «Покажи и назови»

• Лево;
• Право;
• Что внизу?;
• Что вверху?;
• Что там?;
• Что здесь?;
• Что на столе?;
• Впереди тебя?;
• За тобой?;
• Что здесь?;
• Что значит по часовой стрелки?;
• Что такое юг, запад, север, восток?;
• Что дальше от учителя: 1 или 5 парта?

Вращение по часовой и против часовой стрелки

Задание 1. «Произнеси чисто»

Учитель произносит по одному разу каждое двусти­шие, содержащее наиболее часто смешиваемые артикуляционно сложные согласные (а), и фразы со сложной слоговой структурой (б). Ученики быстро их повторяют. Четко произносить каждый звук.

А.

1. Щеткой чищу я щенка, щекочу ему бока.

2. Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас.

3. Стоит воз овса, возле воза - овца,

4. Клала Клава лук на полку.

5. Зоя - зайкина хозяйка, спит в тазу у Зои зайка.

• Клара у Вали играла на рояле.

Б.

7. Рыбки в аквариуме (повторить два раза).

8. Милиционер остановил велосипедиста.

9. Сыворотка из-под простокваши.

10. Полполдника проболтали.

Клала Клава лук на полку.

Зоя - зайкина хозяйка, спит в тазу у Зои зайка.

Клара у Вали играла на рояле.

Рыбки в аквариуме

Рыбки в аквариуме

Милиционер остановил велосипедиста.

Сыворотка из-под простокваши

Полполдника проболтали

Задание 2. «Раскрась правильно».

А)

• Раскрасьте синим карандашом второй домик слева.
• Раскрасьте красным карандашом третий домик справа. Раскрасьте зеленым карандашом домик, который находится перед синим.
• Раскрасьте желтым карандашом домик, чтобы красный оказался между синим и желтым.
• Раскрасьте коричневым каран­дашом домик, который следует за желтым.

Б)

• Закрасить черным карандашом клеточку, отмеченную крестиком.
• Клеточку снизу за­красить зеленым карандашом.
• Клеточку, находящую­ся сверху, закрасить желтым карандашом.
• Красным карандашом закрасить клеточку так, чтобы желтая клеточка находилась между черной и красной клеточ­ками.

В)

• Раскрасить зеленым карандашом клеточку, распо­ложенную на пересечении двух полосок.
• Клеточку справа от зеленой раскрасить красным карандашом, клеточку слева - желтым.
• Клеточку, следующую за красной, раскрасить синим карандашом, а клеточку, находящуюся перед желтой, - черным.
• Раскрасить кле­точку, расположенную над зеленой, коричневым каран­дашом, а клеточку под зеленой - голубым.

г) Внимательно рассмотреть порядок следования круж­ков и заполнить пустые клеточки.