Развернутые поурочные планы по математике для 2 класса по методике CLIL

Класс, дата

2-А, 2-В, 2-Д

Тип урока

Знакомство с учебником. Повторение изученного в 1 классе.

Образовательные
ресурсы

1. Математика. 2 класс : учебник .для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. Ч. 1 / М. И. Моро, Слайд №1, Раб тетрадь №1

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, предметяый абак с названием разрядов

Основные понятия и термины

Нумерация, разряды,

Цели урока

когнитивная

будут использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения, закрепят знания нумерации и способа образования чисел второго десятка, называть последовательно чисел от 10 до 20, от 20 до 10, будут сравнивать числа с опорой на десятичный состав чисел, закрепят умение решать задачи и примеры в два действия, развивать информационную компетентность

социокультурная

овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения, понимают причины успеха в учебной деятельности

лингвистическая

смогут продемонстрировать навыки решения задач на русском языке. Смогут проявить активность, сообразительность, умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций на целевом языке, проговаривают выводы в виде правил «если …, то …».

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Ключевые компетентности

Предметные компетентности

оценивание

I. Мотивационный этап

Эмоциональная

Проверка рабочих мест

Мозговая гимнастика: дыхание, мотивация

КК1

ПК4– анализируют свои действия и управляют ими, имеют мотивацию
к работе на результат.

диагностическое оценивание

II. Постановка цели и задач урока.

Используют представленную информацию для получения новых знаний; отвечают на вопросы и оценивают свои знания.

-Как вы думаете, какова будет цель нашего урока?

Предлагает определить цели урока, уточняет тему, создав проблемную ситуацию, и задачи урока.

Формулируют цель урока.

КК3

ПК3 – принимают и сохраняют учебные задачи

Одноминутное эссе

III. Актуализация знаний

III. I.Математический диктант (решение простых задач)

.

Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы

Задание: запиши числа в порядке их увеличения. Решение.№1

самостоятельная работа №2

- Проверим правильность выполнения задания

- Оцените свою работу.

Критерии отметок:

"5" - без ошибок

"4" - 1-2- ошибки

"3" -3-4- ошибки

"2" - 5 и более ошибок

- Кто справился на 5? 4? 3? 2?

- Как называются задачи, которые мы решали?

ФИЗМИНУТКА(стихотворение)

Формулируют значение надписи

Решают

Проверяют, оценивают свою работу.

Отвечают

Выполняют физминутку

КК2

ПК3 – извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний

одноклассников, учебника, систематизируют
собственные знания,

используют знаково-символические средства представления информации для решения практических задач; владеют логическими действиями, базовыми предметными понятиями.

словесная оценка

IV. Обобщение и систематизация знаний

IV. I.Решение составных задач

Извлечение из текстов математической информации, структурирование знаний, выбор способов решения задач, анализ объектов и синтез.

- Продолжим работу над задачами №3

Работа над задачей №4

- Прочитайте задачу.

- Прочитайте условие. Вопрос.

- О чём говорится в задаче?

- Что известно?

- Что неизвестно?

- Что необходимо узнать, чтобы ответить на главный вопрос задачи?

- Составим к задаче схематическую запись.

- Составьте план решения этой задачи.

- Запишите решение по действиям.

- Как проверить правильность решения этой задачи?

№ 5

Учитель задаёт вопросы по содержанию задачи.

- Как удобнее записать краткую запись задачи?

- Составьте чертеж.

- Запишите решение задачи с вопросами к каждому действию.

-Как можно было решить задачу по-другому?

- Какой способ рациональнее? Почему?

Отвечаю на вопросы

Один ученик составляет у доски, остальные работают в тетради.

Записывают решение с комментированием.

Проверяют правильность решения задачи.Отвечают на вопросы

Отвечают: в виде чертежа

Один ученик у доски, остальные в тетради.

Записывают решение с вопросами

КК3

ПК3 – извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний

одноклассников, учебника, систематизируют
собственные знания,

смайлики

используют знаково-символические средства представления информации для решения практических задач; владеют логическими действиями, базовыми предметными понятиями.

ПК2 – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

V. Применение знаний в новой ситуации

V. I. Составление обратных задач

Мозговая гимнастика

- Составьте обратную задачу к предыдущей.

- Какой вопрос может быть в обратных задачах?

- Составьте схему к задаче.

- Запишите решение и ответ задачи.

- Проверим правильность выполнения задания

Отвечают

Составляют схему

Записывают решение

Проверяют

ПК3

ПК3 Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы

VI. Контроль усвоения, коррекция допущенных ошибок

Способность проговаривать последовательность действий.

№74. Решаем индивидуально№6

- Проверим правильность решения задач.

- Кто справился с задачей?

- Какие были трудности?

Решают задачи самостоятельно, 2 ученика работают у доски.

Проверяют

Отвечают

КК3

ПК3

Умение слушать и объяснять партнёру, контролировать действия друг друга, умение вести диалог.

Оценивают свою работу.

КК3

ПК4– анализируют свои действия и управляют ими, имеют мотивацию
к работе на результат

Суммативное оценивание Оценки по критериями

Домашняя работа

Применение предметных знаний, выбор способов решения задач

№7 ,

Задания на смекалку

головоломка

Задают вопросы для уточнения

КК2

Класс, дата

2-А, 2-В, 2-Д

Тип урока

Знакомство с учебником. Повторение изученного в 1 классе.

Образовательные
ресурсы

1. Математика. 2 класс : учебник .для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. Ч. 1 / М. И. Моро, Слайд №1, Раб тетрадь №1

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, предметяый абак с названием разрядов

Основные понятия и термины

Нумерация, разряды,

Цели урока

когнитивная

будут использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения, закрепят знания нумерации и способа образования чисел второго десятка, называть последовательно чисел от 10 до 20, от 20 до 10, будут сравнивать числа с опорой на десятичный состав чисел, закрепят умение решать задачи и примеры в два действия, развивать информационную компетентность

социокультурная

овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения, понимают причины успеха в учебной деятельности

лингвистическая

смогут продемонстрировать навыки решения задач на русском языке. Смогут проявить активность, сообразительность, умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций на целевом языке, проговаривают выводы в виде правил «если …, то …».

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя: содержание работы, приемы и способы реализации содержания, формы организации

Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся

Ключевые компетентности

Предметные компетентности

оценивание

1. Организационный этап.

Психологическая установка на урок

ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ

Слайд 1.

- Здравствуйте, гости нашего урока математики!

Мы рады вас приветствовать на нашем уроке!

Слайд 2.

Солнце на небе проснулось,

Нам, ребята, улыбнулось,

На урок торопит нас –

Математика сейчас.

Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука,
Очень точная наука, 
Интересная наука -
Ма-те-ма-ти-ка!

Включаются в деловой ритм урока.

КК1

КК3

самоопределяются, настраиваются на урок

диагностическое оценивание

2. Актуализация опорных знаний

формирование новых знаний

Включение учащихся в учебную деятельность

Мотивация

к учебной деятельности

Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы

Слайд 3.

- Мы продолжаем закреплять наши знания и умения. Что мы обычно делаем на уроке математики?

* Решаем задачи, умножаем и делим многозначные числа, решаем сложные уравнения, выполняем математические действия с именованными числами.

* Учимся работать дружно, помогаем друг другу справитЬся с возникшими трудностями

- Желаю всем успехов !

-Я вижу, что к отплытию все готовы.

Устный счет. №1

Ребята! Но что-то не пускает наш корабль. (слайд 2) Ах да, это якорь, он за что-то зацепился. Посмотрим за что же. Он зацепился за задание. Это задание не простое. Нужно поработать в паре, решить примеры на черновике и записать правильный ответ. Тогда якорь поднимется. Начинайте работать.

- Молодцы, якорь подняли, пора в путь. (слайд 21)

-Наш корабль в открытом море. А здесь подстерегают нас опасности. Перед нами айсберг. (слайд )

Чтобы избежать столкновения, необходимо выполнить задания.

Решить устно задачи.

2. Работа в группе. №2

Ребята! Смотрите, кто у нас на пути. Догадались? Это пираты. (слайд

Нам на помощь приплыли дельфины. Они покажут нам дорогу, чтобы избежать встречи с пиратами, если мы решим задачу. (слайд )

Координирует деятельность учащихся

разбирают

коллективно, дети аргументируют свой выбор

Решают в группе , кто решил, записывает свой результат, остальные ученики свои ответы проверяют

КК3

КК2

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

КК3использование системы научных и теоретических знаний на практике

КК»использование системы научных и теоре2ических знаний на практике

КК3 Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов учащихся

взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

КК2

использование системы научных и теоретических знаний на практике

Одноминутное эссе

Закрепление изученного материала

Определение границ собственного знания или «незнания»

Самостоятельная работа по вариантам.

№3

№4

№6

Самостоятельная работа и

самооценка.

Обучающиеся самостоятельно проверяют результаты

КК3

КК4

Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов

Итог урока. Рефлексия.

Самооценка результатов своей деятельности

- Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики.

Обучающиеся ставят «+» в тот столбик, как себя оценили

ПК3

Личностные:

формирование самооценки и взаимооценки,

осознание обучающимися своей учебной деятельности..

Домашняя работа

Применение предметных знаний, выбор способов решения задач

№5 ,

Задания на смекалку

Задают вопросы для уточнения

КК3

Класс, дата

2-А, 2-В, 2-Д

Тип урока

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Образовательные
ресурсы

1. Математика. 2 класс : учебник .для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. Ч. 1 / М. И. Моро, Слайд №1, Раб тетрадь №1

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, предметяый абак с названием разрядов

Основные понятия и термины

Нумерация, разряды,

Цели урока

когнитивная

будут использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения, закрепят знания нумерации и способа образования чисел второго десятка, называть последовательно чисел от 10 до 20, от 20 до 10, будут сравнивать числа с опорой на десятичный состав чисел, закрепят умение решать задачи и примеры в два действия, развивать информационную компетентность

социокультурная

овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения, понимают причины успеха в учебной деятельности

лингвистическая

смогут продемонстрировать навыки решения задач на русском языке. Смогут проявить активность, сообразительность, умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций на целевом языке, проговаривают выводы в виде правил «если …, то …».

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя: содержание работы, приемы и способы реализации содержания, формы организации

Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся

Ключевые компетентности

Предметные компетентности

оценивание

1. Организационный этап.

Психологическая установка на урок

Мотивация

к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята. Мы начинаем урок математики. Проверьте свою готовность к уроку.

Проверяет готовность учащихся к уроку

Предлагает определить цели урока, уточняет тему, создав проблемную ситуацию, и задачи урока.

Общий настрой класса на учебную работу.

Определяют тему урока.

КК1

ПК3

самоопределяются, настраиваются на урок

диагностическое оценивание

2. Актуализация опорных знаний

Включение учащихся в учебную деятельность

Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для

самостоятельной работы

Слайд 3.

- Мы продолжаем закреплять наши знания и умения. Что мы обычно делаем на уроке математики?

* Решаем задачи, умножаем и делим многозначные числа, решаем сложные уравнения, выполняем математические действия с именованными числами.

* Учимся работать дружно, помогаем друг другу справитЬся с возникшими трудностями

Устный счет. №1

Работа в группе. №2

Координирует деятельность учащихся

Работа над задачей: №3

- Прочитайте задачу.

- Прочитайте условие. Вопрос.

- О чём говорится в задаче?

- Что известно?

- Что неизвестно?

- Что необходимо узнать, чтобы ответить на главный вопрос задачи?

- Составим к задаче схематическую запись.

- Составьте план решения этой задачи.

- Запишите решение по действиям.

Обосновывают выбранные формулировки цели урока, принимают задачи урока

разбирают

коллективно, дети аргументируют свой выбор

Отвечают на вопросы

Записывают решение с комментированием.

Проверяют правильность решения задачи. Отвечают на

вопросы

Отвечают: в виде чертежа

КК3

ПК2

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

ПК3использование системы научных и теоретических знаний на практике

ПК3использование системы научных и теоретических знаний на практике

Одноминутное эссе

формирование новых знаний

Закрепление изученного материала

Определение границ собственного знания или «незнания»

Самостоятельная работа по вариантам.

Обучающиеся самостоятельно проверяют результаты

КК3

КК4

Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов

Итог урока. Рефлексия.

Самооценка результатов своей деятельности

- Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики.

Обучающиеся ставят «+» в тот столбик, как себя оценили

ПК3

Личностные:

формирование самооценки и взаимооценки,

осознание обучающимися своей учебной деятельности..

Домашняя работа

Применение предметных знаний, выбор способов решения задач

№5

Задания на смекалку

Задают вопросы для уточнения

КК3

Класс, дата

2-А, 2-В, 2-Д

Тип урока

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Образовательные
ресурсы

1. Математика. 2 класс : учебник .для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. Ч. 1 / М. И. Моро, Слайд №1, Раб тетрадь №1

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, предметяый абак с названием разрядов

Основные понятия и термины

Нумерация, разряды,

Цели урока

когнитивная

будут использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения, закрепят знания нумерации и способа образования чисел второго десятка, называть последовательно чисел от 10 до 20, от 20 до 10, будут сравнивать числа с опорой на десятичный состав чисел, закрепят умение решать задачи и примеры в два действия, развивать информационную компетентность

социокультурная

овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения, понимают причины успеха в учебной деятельности

лингвистическая

смогут продемонстрировать навыки решения задач на русском языке. Смогут проявить активность, сообразительность, умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций на целевом языке, проговаривают выводы в виде правил «если …, то …».

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя: содержание работы, приемы и способы реализации содержания, формы организации

Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся

Ключевые компетентности

Предметные компетентности

оценивание

1. Организационный этап.

Психологическая установка на урок

Мотивация

к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята. Мы начинаем урок математики. Проверьте свою готовность к уроку.

Проверяет готовность учащихся к уроку

Предлагает определить цели урока, уточняет тему, создав проблемную ситуацию, и задачи урока.

Общий настрой класса на учебную работу.

Определяют тему урока.

КК1

ПК3

самоопределяются, настраиваются на урок

диагностическое оценивание

2. Актуализация опорных знаний

Включение учащихся в учебную деятельность

Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для

самостоятельной работы

Слайд 3.

- Мы продолжаем закреплять наши знания и умения. Что мы обычно делаем на уроке математики?

* Решаем задачи, умножаем и делим многозначные числа, решаем сложные уравнения, выполняем математические действия с именованными числами.

* Учимся работать дружно, помогаем друг другу справитЬся с возникшими трудностями

Устный счет. –единицы и десятки

Работа в группе. №1,2

Координирует деятельность учащихся

Работа над задачей: №3, 4

- Прочитайте задачу.

- Прочитайте условие. Вопрос.

- О чём говорится в задаче?

- Что известно?

- Что неизвестно?

- Что необходимо узнать, чтобы ответить на главный вопрос задачи?

- Составим к задаче схематическую запись.

- Составьте план решения этой задачи.

- Запишите решение по действиям.

Обосновывают выбранные формулировки цели урока, принимают задачи урока

разбирают

коллективно, дети аргументируют свой выбор

Отвечают на вопросы

Записывают решение с комментированием.

Проверяют правильность решения задачи. Отвечают на

вопросы

Отвечают: в виде чертежа

КК3

ПК2

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

ПК3использование системы научных и теоретических знаний на практике

ПК3использование системы научных и теоретических знаний на практике

Одноминутное эссе

формирование новых знаний

Закрепление изученного материала

Определение границ собственного знания или «незнания»

Самостоятельная работа по вариантам.

Обучающиеся самостоятельно проверяют результаты

КК3

КК4

Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов

Итог урока. Рефлексия.

Самооценка результатов своей деятельности

- Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики.

Обучающиеся ставят «+» в тот столбик, как себя оценили

КК3

КК4

формирование самооценки и взаимооценки,

осознание обучающимися своей учебной деятельности..

Домашняя работа

Применение предметных знаний, выбор способов решения задач

№5

Задания на смекалку

Задают вопросы для уточнения

КК3

Класс, дата

2-А, 2-В, 2-Д

Тип урока

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Образовательные
ресурсы

1. Математика. 2 класс : учебник .для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. Ч. 1 / М. И. Моро, Слайд №1, Раб тетрадь №1

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, предметяый абак с названием разрядов

Основные понятия и термины

Нумерация, разряды,

Цели урока

когнитивная

будут использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения, закрепят знания нумерации и способа образования чисел второго десятка, называть последовательно чисел от 10 до 20, от 20 до 10, будут сравнивать числа с опорой на десятичный состав чисел, закрепят умение решать задачи и примеры в два действия, развивать информационную компетентность

социокультурная

овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения, понимают причины успеха в учебной деятельности

лингвистическая

смогут продемонстрировать навыки решения задач на русском языке. Смогут проявить активность, сообразительность, умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций на целевом языке, проговаривают выводы в виде правил «если …, то …».

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя: содержание работы, приемы и способы реализации содержания, формы организации

Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся

Ключевые компетентности

Предметные компетентности

оценивание

1. Организационный этап.

Психологическая установка на урок

Мотивация

к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята. Мы начинаем урок математики. Проверьте свою готовность к уроку.

Проверяет готовность учащихся к уроку

Предлагает определить цели урока, уточняет тему, создав проблемную ситуацию, и задачи урока.

Общий настрой класса на учебную работу.

Определяют тему урока.

КК1

ПК3

самоопределяются, настраиваются на урок

диагностическое оценивание

2. Актуализация опорных знаний

Включение учащихся в учебную деятельность

Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для

самостоятельной работы

Слайд 3.

- Мы продолжаем закреплять наши знания и умения. Что мы обычно делаем на уроке математики?

* Решаем задачи, умножаем и делим многозначные числа, решаем сложные уравнения, выполняем математические действия с именованными числами.

* Учимся работать дружно, помогаем друг другу справиться с возникшими трудностями

Устный счет. №1,2

Работа в группе. №4

Координирует деятельность учащихся

Работа над задачей: №5

- Прочитайте задачу.

- Прочитайте условие. Вопрос.

- О чём говорится в задаче?

- Что известно?

- Что неизвестно?

- Что необходимо узнать, чтобы ответить на главный вопрос задачи?

- Составим к задаче схематическую запись.

- Составьте план решения этой задачи.

- Запишите решение по действиям.

Обосновывают выбранные формулировки цели урока, принимают задачи урока

разбирают

коллективно, дети аргументируют свой выбор

Отвечают на вопросы

Записывают решение с комментированием.

Проверяют правильность решения задачи. Отвечают на

вопросы

Отвечают: в виде чертежа

КК3

ПК2

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

ПК3использование системы научных и теоретических знаний на практике

ПК3использование системы научных и теоретических знаний на практике

Одноминутное эссе

формирование новых знаний

Закрепление изученного материала

Определение границ собственного знания или «незнания»

Самостоятельная работа по вариантам.

№3

Обучающиеся самостоятельно проверяют результаты

КК3

КК4

Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов

Итог урока. Рефлексия.

Самооценка результатов своей деятельности

- Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики.

Обучающиеся ставят «+» в тот столбик, как себя оценили

КК3

ПК4

формирование самооценки и взаимооценки,

осознание обучающимся своей учебной деятельности..

Домашняя работа

Применение предметных знаний, выбор способов решения задач

№6,7

Задания на смекалку

Задают вопросы для уточнения

КК3

Класс, дата

2-А, 2-В, 2-Д

Тип урока

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Образовательные
ресурсы

1. Математика. 2 класс : учебник .для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. Ч. 1 / М. И. Моро, Слайд №1, Раб тетрадь №1

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, предметяый абак с названием разрядов

Основные понятия и термины

Нумерация, разряды,

Цели урока

когнитивная

будут использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения, закрепят знания нумерации и способа образования чисел второго десятка, называть последовательно чисел от 10 до 20, от 20 до 10, будут сравнивать числа с опорой на десятичный состав чисел, закрепят умение решать задачи и примеры в два действия, развивать информационную компетентность

социокультурная

овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения, понимают причины успеха в учебной деятельности

лингвистическая

смогут продемонстрировать навыки решения задач на русском языке. Смогут проявить активность, сообразительность, умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций на целевом языке, проговаривают выводы в виде правил «если …, то …».

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя: содержание работы, приемы и способы реализации содержания, формы организации

Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся

Ключевые компетентности

Предметные компетентности

оценивание

1. Организационный этап.

Психологическая установка на урок

Мотивация

к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята. Мы начинаем урок математики. Проверьте свою готовность к уроку.

Проверяет готовность учащихся к уроку

Предлагает определить цели урока, уточняет тему, создав проблемную ситуацию, и задачи урока.

Общий настрой класса на учебную работу.

Определяют тему урока.

КК1

ПК3

самоопределяются, настраиваются на урок

диагностическое оценивание

2. Актуализация опорных знаний

Включение учащихся в учебную деятельность

Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для

самостоятельной работы

Слайд 3.

- Мы продолжаем закреплять наши знания и умения. Что мы обычно делаем на уроке математики?

* Решаем задачи, умножаем и делим многозначные числа, решаем сложные уравнения, выполняем математические действия с именованными числами.

* Учимся работать дружно, помогаем друг другу справиться с возникшими трудностями

Устный счет. №1

Работа в группе. №2

Координирует деятельность учащихся

Работа над задачей: №3,4

- Прочитайте задачу.

- Прочитайте условие. Вопрос.

- О чём говорится в задаче?

- Что известно?

- Что неизвестно?

- Что необходимо узнать, чтобы ответить на главный вопрос задачи?

- Составим к задаче схематическую запись.

- Составьте план решения этой задачи.

- Запишите решение по действиям.

Обосновывают выбранные формулировки цели урока, принимают задачи урока

разбирают

коллективно, дети аргументируют свой выбор

Отвечают на вопросы

Записывают решение с комментированием.

Проверяют правильность решения задачи. Отвечают на

вопросы

Отвечают: в виде чертежа

КК3

ПК2

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

ПК3использование системы научных и теоретических знаний на практике

ПК3использование системы научных и теоретических знаний на практике

Одноминутное эссе

формирование новых знаний

Закрепление изученного материала

Определение границ собственного знания или «незнания»

Самостоятельная работа по вариантам.

№5

Обучающиеся самостоятельно проверяют результаты

КК3

КК4

Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов

Итог урока. Рефлексия.

Самооценка результатов своей деятельности

- Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики.

Обучающиеся ставят «+» в тот столбик, как себя оценили

КК3

ПК4

формирование самооценки и

осознание обучающимися своей учебной деятельности..

Домашняя работа

Применение предметных знаний, выбор способов решения задач

№6

Задания на смекалку

ребусы

Задают вопросы для уточнения

КК3

Класс, дата

2-А, 2-В, 2-Д

Тип урока

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Образовательные
ресурсы

1. Математика. 2 класс : учебник .для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. Ч. 1 / М. И. Моро, Слайд №1, Раб тетрадь №1

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, предметяый абак с названием разрядов

Основные понятия и термины

Нумерация, разряды,

Цели урока

когнитивная

будут использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения, закрепят знания нумерации и способа образования чисел второго десятка, называть последовательно чисел от 10 до 20, от 20 до 10, будут сравнивать числа с опорой на десятичный состав чисел, закрепят умение решать задачи и примеры в два действия, развивать информационную компетентность

социокультурная

овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения, понимают причины успеха в учебной деятельности

лингвистическая

смогут продемонстрировать навыки решения задач на русском языке. Смогут проявить активность, сообразительность, умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций на целевом языке, проговаривают выводы в виде правил «если …, то …».

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя: содержание работы, приемы и способы реализации содержания, формы организации

Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся

Ключевые компетентности

Предметные компетентности

оценивание

1. Организационный этап.

Психологическая установка на урок

Мотивация

к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята. Мы начинаем урок математики. Проверьте свою готовность к уроку.

Проверяет готовность учащихся к уроку

Предлагает определить цели урока, уточняет тему, создав проблемную ситуацию, и задачи урока.

Общий настрой класса на учебную работу.

Определяют тему урока.

КК1

ПК3

самоопределяются, настраиваются на урок

диагностическое оценивание

2. Актуализация опорных знаний

Включение учащихся в учебную деятельность

Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для

самостоятельной работы

Слайд 3.

- Мы продолжаем закреплять наши знания и умения. Что мы обычно делаем на уроке математики?

* Решаем задачи, умножаем и делим многозначные числа, решаем сложные уравнения, выполняем математические действия с именованными числами.

* Учимся работать дружно, помогаем друг другу справиться с возникшими трудностями

1. Рассмотри и покажи на линейке 1дм, 1см, 1мм, 5 мм

2. С помощью линейки узнай длину каждого отрезка в сантиметрах

Работа над задачей: №3,4

- Прочитайте задачу.

- Прочитайте условие. Вопрос.

- О чём говорится в задаче?

- Что известно?

- Что неизвестно?

- Что необходимо узнать, чтобы ответить на главный вопрос задачи?

Составим к задаче схематическую запись.

- Составьте план решения этой задачи.

- Запишите решение по действиям.

Обосновывают выбранные формулировки цели урока, принимают задачи урока

разбирают

коллективно, дети аргументируют свой выбор

Отвечают на вопросы

Записывают решение с комментированием.

Проверяют правильность решения задачи. Отвечают на

вопросы

Отвечают: в виде чертежа

КК3

ПК2

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

ПК3использование системы научных и теоретических знаний на практике

ПК3использование системы научных и теоретических знаний на практике

Одноминутное эссе

формирование новых знаний

Закрепление изученного материала

Определение границ собственного знания или «незнания»

Самостоятельная работа по вариантам.

№5

Обучающиеся самостоятельно проверяют результаты

КК3

КК4

Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов

Итог урока. Рефлексия.

Самооценка результатов своей деятельности

- Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики.

Обучающиеся ставят «+» в тот столбик, как себя оценили

КК3

ПК4

формирование самооценки и

осознание обучающимися своей учебной деятельности..

Домашняя работа

Применение предметных знаний, выбор способов решения задач

№6

Начерти отрезок длиной 30мм

Задают вопросы для уточнения

КК3

Класс, дата

2-А, 2-В, 2-Д

Тип урока

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Образовательные
ресурсы

1. Математика. 2 класс : учебник .для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. Ч. 1 / М. И. Моро, Слайд №1, Раб тетрадь №1

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, предметяый абак с названием разрядов

Основные понятия и термины

Нумерация, разряды,

Цели урока

когнитивная

будут использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения, закрепят знания нумерации и способа образования чисел второго десятка, называть последовательно чисел от 10 до 20, от 20 до 10, будут сравнивать числа с опорой на десятичный состав чисел, закрепят умение решать задачи и примеры в два действия, развивать информационную компетентность

социокультурная

овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения, понимают причины успеха в учебной деятельности

лингвистическая

смогут продемонстрировать навыки решения задач на русском языке. Смогут проявить активность, сообразительность, умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций на целевом языке, проговаривают выводы в виде правил «если …, то …».

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя: содержание работы, приемы и способы реализации содержания, формы организации

Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся

Ключевые компетентности

Предметные компетентности

оценивание

1. Организационный этап.

Психологическая установка на урок

Мотивация

к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята. Мы начинаем урок математики. Проверьте свою готовность к уроку.

Проверяет готовность учащихся к уроку

Предлагает определить цели урока, уточняет тему, создав проблемную ситуацию, и задачи урока.

Общий настрой класса на учебную работу.

Определяют тему урока.

КК1

ПК3

самоопределяются, настраиваются на урок

диагностическое оценивание

2. Актуализация опорных знаний

Включение учащихся в учебную деятельность

Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для

самостоятельной работы

Слайд 3.

- Мы продолжаем закреплять наши знания и умения. Что мы обычно делаем на уроке математики?

* Решаем задачи, умножаем и делим многозначные числа, решаем сложные уравнения, выполняем математические действия с именованными числами.

* Учимся работать дружно, помогаем друг другу справиться с возникшими трудностями

Устный счет.

Работа в группе. №2

Координирует деятельность учащихся

Работа над задачей: №3,4

- Прочитайте задачу.

- Прочитайте условие. Вопрос.

- О чём говорится в задаче?

- Что известно?

- Что неизвестно?

- Что необходимо узнать, чтобы ответить на главный вопрос задачи?

- Составим к задаче схематическую запись.

- Составьте план решения этой задачи.

- Запишите решение по действиям.

Обосновывают выбранные формулировки цели урока, принимают задачи урока

разбирают

коллективно, дети аргументируют свой выбор

Отвечают на вопросы

Записывают решение с комментированием.

Проверяют правильность решения задачи. Отвечают на

вопросы

Отвечают: в виде чертежа

КК3

ПК2

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

ПК3использование системы научных и теоретических знаний на практике

ПК3использование системы научных и теоретических знаний на практике

Одноминутное эссе

формирование новых знаний

Закрепление изученного материала

Определение границ собственного знания или «незнания»

Самостоятельная работа по вариантам.

№5

Обучающиеся самостоятельно проверяют результаты

КК3

КК4

Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов

Итог урока. Рефлексия.

Самооценка результатов своей деятельности

- Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики.

Обучающиеся ставят «+» в тот столбик, как себя оценили

КК3

ПК4

формирование самооценки и

осознание обучающимися своей учебной деятельности..

Домашняя работа

Применение предметных знаний, выбор способов решения задач

№6

Задания на смекалку

ребусы

Задают вопросы для уточнения

КК3