Развитие коммуникативных УУД

Развитие коммуникативных УУД

Зобова Оксана Витальевна,

учитель начальных классов

МОУ СОШ № 7, г. Новодвинска

«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».

Джон Дьюи

Коммуникативные умения — это умения правильно, грамотно, доходчиво выражать свою мысль и адекватно воспринимать информацию от партнеров по общению.

Коммуникативные умения - это комплекс осознанных коммуникативных действий, основанных на высокой теоретической и практической подготовленности личности, позволяющий творчески использовать знания для отражения и преобразования действительности.

К коммуникативным действиям относятся:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функции участников, способов взаимодействия;
• постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
• разрешение конфликтов – выявление проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
• управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий;
• умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Коммуникативные умения обеспечивают:

• социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности:
• умение слушать и вступать в диалог; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
• Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
• инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
• разрешение конфликтов;
• управление поведением партнера;
• умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

• понимать различные позиции других людей, отличные от собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении;
• учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию в устной и письменной форме;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;
• задавать вопросы;
• использовать речь для регуляции своего действия;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Результаты формирования коммуникативных УУД:

Результаты формирования коммуникативных УУД:

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
• уметь аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• уметь продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
• достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию, необходимую партнеру;
• уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Сформированность коммуникативных умений позволит ученику:

• быть успешным в учебе;
• осваивать новый учебный процесс в сотрудничестве с педагогом и одноклассниками;
• обмениваться имеющимся жизненным опытом.

Коммуникативные УУД формируются, когда:

- ученик учится отвечать на вопросы;

- ученик учится задавать вопросы;

- ученик учится вести диалог;

- ученик учится пересказывать сюжет;

- учащихся учат слушать.

Уровень сформированности коммуникативных действий у учащихся 3 «В» класса

Формирование коммуникативных умений наиболее эффективно при специально организованной групповой и коллективной деятельности, направленной на достижение общей цели

• КТД
• проектная деятельность
• игры
• работа в парах
• экскурсии
• посещение музеев, планетария и т. д.

Работа в группах

Инсценирование на уроках

литературного чтения

Экскурсии

Весёлые старты и походы

Групповой проект «Природные зоны»

Работа в группах «Осенний букет»

(окружающий мир, ИЗО)

УМК «Перспективная начальная школа»

Система заданий, предусматривающих формирование коммуникативных УУД, реализуемых в учебниках УМК «Школа России» по предмету «Окружающий мир».

3 класс, в разделе «Наши проекты» даются задания для работы в группе. Распределение ролей также осуществляется при выполнении заданий из данного раздела.

Наши проекты

Методики оценки сформированности коммуникативных УУД:

1.Оценивание сформированности коммуникативных универсальных учебных действий. (Ж. Пиаже)

Цель: выявление уровня сформированности действий, направленных на учет позиции собеседника (партнера).

2.Методика «Кто прав?» (методика Г.А. Цукерман и др.)

Цель: выявление сформированности действий, направленных на учет позиции собеседника (партнера).

3.Задание «Рукавички» (Г.А. Цукерман)

Цель: выявление уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация).

4.Задание «Дорога к дому»

Цель: выявление уровня сформированности действия по передаче информации и отображению предметного содержания и условий деятельности.

Уровень сформированности

коммуникативных УУД

Овладение учащимися коммуникативными УУД имеет особую значимость в образовательном процессе

• коммуникативная компетентность влияет на учебную успешность обучающихся

• от коммуникативной компетентности во многом зависит благополучие в классном коллективе.

Пусть в школе будущего не будет мертвой тишины на уроках. Каждый ученик может высказать свое мнение, доказать его, поспорить с другими. Зачем разделять обучение и общение?

Н. А. Морозова