Развитие речи учащихся средствами ТРИЗ технологии

применение приемов ТРИЗ и ртв в работе над развитием речи обучающихся

• Работа с проблемными ситуациями
• Раскадровка и синтез пословиц
• Методика сочинения сказок
• Методы придумывания загадок
• Методы поиска

Проблемная ситуация.

• 1. Что имеем?
• 2. Что хотим?
• 3. Что мешает?

Типовой приём фантазирования - один из методов решения проблемных ситуаций.

• В гости к детям приходят волшебники:

Увеличения, Уменьшения, Дробления, Объединения, Специал – Универсал, Оживления, Путаница, Волшебник

времени.

«Раскадровка» и «Синтез пословиц»

• . Прочитайте текст
• Раздели его на части
• . Составляем «раскадровку»
• .Обсуждаем каждый кадр

(Что делает этот герой? Зачем он это делает? Что он получает в результате?)

• Составляем пословицы. Модели пословицы:

• Кто…(характер), тот (результат).
• Кто…(действие), тот…(результат).
• Кто…(цель), тот…(результат).

• Выбираем ключевые кадры и определяем мораль:

• Составляем пословицы по первому и последнему кадру.

• К каким кадрам подходит главная пословица.

• Подбираем замену данной пословице.

Методика сочинения сказок

Испорченные сказки

Сказки от слова «почему?»

Сказки от слова «Почему?»

Схема сказки

Было

Стало

Назад

(Шарик для пинг-понга)

Методика придумывания загадок

На что похоже?

Чем отличается?

Форма : 1)Как …, но…

2)Сказал бы: «…», но не…

Пример : Как жемчуг, но дешёвый,

Как бисер, но крупный,

как яйцо, но не разобьёшь.

(Книга)

Что делает?

Что такое же?

Форма:

1) …, но не…

2)…, как …

Пример: Рассказывает, но не человек,

Учит, но не учитель,

Молчит, но не рыба.

(Книга)

(Настольная лампа)

Где находится?

На что похож?

Предмет

На что похож?

Пример:

За воротами кирпич,

В кирпиче – белые двери,

На дверях – букашки.

На высоком полу железная рука,

В железной руке тонкая чаша,

В чаше той прозрачная сосулька,

А внутри сосульки волос горит.

(Паук)

(Бабочка)

Название частей

Сколько?

На что похожи?

Пример:

Один бочонок на восьми веточках.

Четыре расписных опахала,

Две антенны.

«Поиск общих признаков »

— выбрать два объекта, далеко стоящие друг от друга на смысловой оси, необходимо найти для них как можно больше общих признаков

(например мост и скрипка).

“ Поиск аналогов”

— необходимо назвать объект и как можно больше его аналогов, сходных с ним по различным существенным признакам.

Например: мяч — яблоко (форма),

заяц (скачет),

шина (из резины) и т.д.

“ Третий лишний”

— выбираются три объекта, далеко стоящие друг от друга на смысловой оси; затем в первом и втором — первом и третьем — втором и третьем объектах ищутся такие общие признаки, которых нет в “лишнем” объекте.

Например: автомобиль — дерево — кошка.

“ Поиск противоположного объекта”

— необходимо назвать объект и как можно больше других объектов, ему противоположных.

Например:

снег — шерсть (холодный — теплая),

уголь (белый — черный), металл (легкий — тяжелый), камень (мягкий — твердый)