«Развитие учебной мотивации у младших школьников»

«Развитие учебной мотивации у младших школьников»

Положительное отношение к обучению личности ученика

осуществляет важные функции:

1) усиливает познавательную деятельность учащегося;

2) побуждает деятельность учащегося, способствуя развитию

способностей;

3) организует деятельность учащегося целеустремленной, повышая

качество его подготовки;

4) развивает эмоциональную сферу учащегося, делая учебную

деятельность более устойчивой;

5) осуществляет побудительную функцию, позволяющую реализовать

старания для решения серьезных учебных задач.

Положительное отношение включает в себя такие составляющие как:

1) Успех и его признание — главные, стимулирующие к действию

факторы, как в труде, так и в учебном процессе.

2)Чувства. Разумное одобрение может содержать помимо стандартного

описания преимуществ человека и индивидуальное положительное мнение о поступках, проявление позитивных эмоций, вызванных его действиями: «Мне очень интересна ваша точка зрения, о том, как вы точно подметили положительные стороны вашего предложения»; «Так приятно, что наши с вами точки зрения совпадают»; «Очень лестно, что вы обратились за помощью именно ко мне». Достижение успешности уже является большой наградой. Она становится более ценной, когда сливается с выражением добрых чувств и признательности со стороны людей, мнение которых мы уважаем. Что важно, здесь не оценивается поведение как положительное или негативное, а отображается, как понравилось или не понравилось.

3. Аргументация. Школьникам необходимо понимать, как высоко мы оцениваем его результаты. Это важно, когда мы контролируем его работу или обучающие моменты. В этом случае в разумное одобрение включают доказательства, которые поясняют обоснованность положительной оценки.