| Этап урока, цель | Методы, приёмы работы | Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая) | Дидактические средства, оборудование | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты (Л – личностные, М – метапредметные, П – предметные) |
| Орг. момент Цель: подготовка учащихся к работе на уроке | Словесный
|
|
| Здравствуйте ребята! У нас на парте всё в порядке: Альбомы, книги и тетрадки. Готовы мы начать урок, Звени скорей для нас, звонок! Садитесь. | Приветствуют учителя. | Личностные: понимание особой культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; Метапредметные: овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; занятий; Познавательные: умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; Предметные результаты: применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ; |
| Актуализация знаний Цель: повторение ранее изученного материала, фиксация затруднения. | Словесный Рассказ | Ф
И |
| - Сегодня мы побываем в фантастическом городе сказок, встретимся со знакомыми героями и сказочными предметами, вспомним название русских народных и литературных сказок.
В городе Сказок всё как в настоящем городе: улицы и площади со сказочными названиями, памятники, а жители - сказочные герои. Наше путешествие мы начинаем с центральной площади – площади Сказок.
- Ребята, какие сказки вы знаете? - А каких сказочных героев вы знаете?
- Ребята, сейчас я загадаю вам волшебные загадки, попробуйте их отгадать. Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей, И однажды бегемота Вытащил он из болота. Он известен, знаменит, Это доктор...
Бабусю знает целый свет, Ей от роду лишь триста лет. Там, на неведомых дорожках, Дом её на курьих ножках.
Он и весел, и незлобен, Этот милый чудачок. С ним хозяин — мальчик Робин, И приятель Пятачок. Для него прогулка — праздник, И на мёд — особый нюх. Этот плюшевый проказник Медвежонок...
Перед волком не дрожал, От медведя убежал, А лисице на зубок Все ж попался...
Бабушка девочку очень любила. Шапочку красную ей подарила. Девочка имя забыла своё. | - Слушают учителя.
- Красная шапочка, Буратино, Чипполино.
- Лиса Патрикеевна, колобок, лиса и журавль.
- Айболит.
- Баба Яга
- Винни Пух
- Колобок
- Красная Шапочка
| Личностные: понимание особой культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; Метапредметные: овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; занятий; Познавательные: умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; Предметные результаты: применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ; |
| Постановка темы и цели урока Цель: формирование умения формулировать тему, цель урока, составлять план по решению поставленной цели урока. | Словесный Беседа | Ф И
|
| На улице Бассейной жил герой сказки С. Маршака «Вот какой рассеянный» Вместо шапки на ходу Он надел сковороду. Вместо валенок перчатки Натянул себе на пятки. Вот какой рассеянный С улицы Бассейной! - Рассеянный с улицы Бассейной наделал много ошибок в названии сказок. Давайте исправим их. Иван-царевич и зелёный волк Сестрица Алёнушка и братец Никитушка Дядя Фёдор, пёс и кит Крокодил Глина и его друзья - Молодцы, все сказки исправлены, а нас уже ждут другие улицы города. |
- Серый волк.
- Иванушка.
- Кот.
- Чебурашка.
| Личностные: понимание особой культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; Метапредметные: овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; занятий; Познавательные: умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; Предметные результаты: применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ; |
| Усвоение новых знаний и способ действий Цель: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способ действий. | Наглядный | Ф
И |
| - Вы смотрели мультик Вверх? Там дедушка надул много-много шариков, прицепил к своему дому и улетел далеко-далеко в тропическую страну. А вы бы так хотели? Давайте сегодня нарисуем с вами много-много воздушных шариков! | - Слушают учителя. | Личностные: понимание особой культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; Метапредметные: овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; занятий; Познавательные: умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; Предметные результаты: применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ; |
| Самостоятельная работа с самопроверкой Цель: применение нового способа действия, рефлексия достижения цели. | Практический | Ф
И |
| Но прежде чем приступить к работе, предлагаю вам отдохнуть. Выйдите из-за парты. Физкультминутка А теперь всем детям встать, Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Отдохнули все немножко И отправились в дорожку. -Ребята, а сейчас вы с вами приступим к рисованию 1. Надуваем обычный воздушный шарик до размера необходимого отпечатка. 2. Окунаем шарик в краску или держим его за завязанный кончик и покрываем его краской любого цвета. Прикладываем шарик на бумагу перпендикулярно и с разной силой надавливаем на него сверху – получается оттиск круглой формы. 3. Желательно нажать на шарик посильнее и немножко его покрутить, не отрывая от листа. Таким образом получаются наиболее интересные разводы, и вся краска попадает на бумагу.
4. Дорисовываем ниточки к шарам и всё связка шаров готова. | Выполняют физкультурные упражнения. | Личностные: понимание особой культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; Метапредметные: овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; занятий; Познавательные: умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; Предметные результаты: применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ; |
| Итог урока Цель: анализ и оценка успешности достижения цели урока, рефлексия деятельности | Словесный Беседа
| Ф
И |
| Какие герои из сказок нам помогали сегодня?
Молодцы, все сегодня хорошо поработали.
| - Красная шапочка, колобок, Буратино, Чипполино, Лиса Патрикеевна, колобок, лиса , журавль, Айболит, Баба Яга, Винни Пух.
| Личностные: понимание особой культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; Метапредметные: овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; занятий; Познавательные: умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; Предметные результаты: применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ; |
169
157 391 
