Реферат "Интерактивное оборудование в учебно-воспитательном процессе"

Содержание

1. Введение

2. Понятие «интерактивное оборудование»

3. Виды интерактивного оборудования

4. Плюсы и минусы использования интерактивного оборудования

5. Подготовка педагогов к использованию интерактивных средств обучения в школе

6. Вывод

7. Список литературы

Введение

Сегодня компетентным в области использования информационных и коммуникационных технологий должен быть любой педагог, независимо от того, какой предмет он преподает, какие технологии обучения использует. Направления использования информационных и коммуникационных технологий в настоящее время должны быть не такими, как несколько лет назад. Использование интерактивного оборудования дает возможность повысить мотивацию учения, благодаря не только новизне работы с компьютером, которая сама по себе способствует повышению заинтересованности к учебе, но и способности корректировать представление вопросов, согласно проблемы, поощряя правильные решения, не прибегая при этом к поучениям или порицаниям.

В рамках Федерального образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) предполагается применение активных и интерактивных методов, как наиболее эффективных и результативных.

Практика использования интерактивного оборудования показывает, что чаще всего педагог использует его как дорогостоящую доску с великолепными возможностями для представления учебного материала. Деятельность обучающихся при этом остается традиционной, ориентированной на восприятие материала, его запоминание. Главная же задача — поиск таких способов работы с интерактивным оборудованием, которые позволят модернизировать учебный процесс.

Интерактивное оборудование — это инновационные устройства, с помощью которых можно отображать, записывать, анализировать информацию.

Цели использования интерактивного оборудования

1. совершенствование традиционного процесса обучения;

2. повышение его эффективности в области моделирования изучаемых процессов и явлений, управления процессом обучения, автоматизации контроля уровня знаний;

3. формирование у современного школьника элементарных навыков пользователя персонального компьютера,

4. развитие умения работать с необходимыми в повседневной жизни вычислительными и информационными системами.

Использование интерактивного оборудования на различных уроках в начальной школе позволяет:

• Развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;

• Овладевать практическими способами работы с информацией;

• Развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств;

• Активизировать познавательную деятельность учащихся;

• Проводить уроки на высоком эстетическом уровне; индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.

На уроках в начальной школе компьютер позволяет решить проблему дефицита наглядности, позволяет внедрять в образовательный процесс новые учебные материалы, формировать качественные и количественные представления, развивать пространственное представление, логику, смекалку, находчивость, стимулировать познавательный интерес у учащихся.

Виды интерактивного оборудования

Интерактивная доска – это сенсорный экран, который подключается к специальному проектору, передающему изображение на поверхность — доску. С помощью прикосновения к доске можно управлять изображением. Применение в школе проекторов оживило процесс обучения, показ всевозможных презентаций, мультимедийных пособий – всего лишь способ подачи материала.

Для подключения и работы интерактивной доски необходимы 4 компонента:

- компьютер (ноутбук);

- мультимедийный проектор;

- программное обеспечение;

- интерактивная доска.

Интерактивные доски бывают прямой и обратной проекции. При прямой проекции — проектор помещается перед доской на подставке или на потолке. При обратной проекции — проектор устанавливается за доской.

Работая с интерактивной доской, можно:

С изображением на интерактивной электронной доске можно работать: рисовать, делать пометки, писать и так далее. Всё это можно сохранять в файле желаемого расширения, и впоследствии продолжать работу. Записывать и рисовать можно различными способами: специальными маркерами, электронными перьями или просто рукой. Это зависит от технологий, используемых в интерактивных досках.

Выделяют следующие типы технологий работы интерактивных досок:

1. Сенсорная аналого-резистивная технология.

2. Электромагнитная технология.

3. Лазерная технология.

4. Ультразвуковая / инфракрасная технология.

5. Микроточечная технология.

6. Емкостная технология.

Персональные ноутбуки. Используются для индивидуальной работы учащихся по теме урока. Дети выполняют работу по проверке и контролю знаний, работая с тестами и тренажерами. Также ученики имеют возможность подготовить сообщение, доклад, воспользоваться ресурсами электронных энциклопедий, справочников, библиотек.и т.д.

Цифровой микроскоп. Приспособлен для работы в школьных условиях. Он снабжён преобразователем визуальной информации в цифровую, обеспечивающим передачу в компьютер в реальном времени изображения микрообъекта и микропроцесса, а также их хранение, в том числе в форме цифровой видеозаписи. Микроскоп имеет простое строение, USB-интерфейс, двухуровневую подсветку.

Документ-камера – это особый вид электронного устройства, предназначенного для формирования в реальном времени изображений наблюдаемых предметов с целью их отображения в увеличенном виде на специальном экране на всю аудиторию. В простейшем виде это обычная видеокамера на штативе, направленная на предметную плоскость, и соединённая с монитором или видеопроектором.

Система интерактивного опроса - это незаменимый помощник в сфере образования. Она позволит максимально ускорить и упростить процесс тестирования учеников на предмет полученных знаний, а также сделает эффективным процесс получения мгновенной обратной связи от аудитории преподавателю или докладчику.

Интерактивный планшет (дигитайзер) – это устройство, обеспечивающее удалённую работу с ресурсами компьютера по беспроводной технологии. Устройство комплектуется специальным пером (маркёром, стилусом) для ввода информации, беспроводным адаптером и USB-кабелем, которые обеспечивают связь с компьютером. Также в комплекте может присутствовать мышь. Планшет можно установить на столе или держать в руке. Устройство имитирует лист бумаги, а электронный маркёр – ручку или карандаш. Дигитайзеры позволяют выводить на экран различные мультимедийные файлы, загружать презентации, демонстрировать изображения и другую визуальную информацию.

Интерактивные панели - это ещё один способ усилить впечатление от своего выступления и провести его с максимальным комфортом. Это оборудование предлагает пользователям высокий уровень функциональности в сочетании с простым интуитивным интерфейсом.

Интерактивная трибуна. Для проведения презентаций, лекций, докладов в облегченной и доступной форме существует совокупность устройств интегрированных в единое решение – интерактивная трибуна. Для продуктивной работы трибуна имеет полный набор аудио и визуальных средств передачи информации.

Плюсы и минусы интерактивного обучения

Плюсы:

• Ребёнок учится получать знания самостоятельно, он понимает, что информацию можно получить из разных доступных источников.

• У ребёнка развиваются социальные навыки общения.

• Интерактивный метод обучения также развивает творческие навыки и особый способ мышления.

• Большую роль играет интерактив и с точки зрения психического здоровья ученика.

• Материал подаётся в такой форме, которую легко переварить самостоятельно.

Минусы:

• Не всегда удаётся адаптировать метод к особенностям характера и поведения всех детей.

• Преподаватель, который включает детей в интерактив, должен обладать соответствующими характеристиками, знаниями и умениями. У него самого должен быть опыт работы в интерактиве. Если учитель недостаточно хорошо владеет интерактивными методиками, то есть вероятность, что он потеряет контроль над классом, а ученики воспользуются этим, чтобы отлынивать от работы.

• В первое время внедрение метода может вызвать у учеников внутренний дискомфорт и тревожность.

• Трудно сохранить баланс между игрой и учёбой.

• Если пользоваться только одним методом, есть риск, что ученикам позже будет труднее адаптироваться к другим.

Подготовка педагогов к использованию интерактивных средств обучения в школе

Применение интерактивных досок и другого интерактивного оборудования сулит немалые выгоды, но требует смены методических подходов к преподаванию. Кроме того, проведение урока с использованием информационных технологий требует от учителя наличие пользовательских умений и навыков, навыков владения компьютером и мультимедийными приложениями.

Для продуктивного внедрения интерактивных досок в образование требуется хорошо построенная методология, поддержанная методическими материалами, качественным программным обеспечением, курсами повышения квалификации преподавателей. Применять компьютерные технологии может только учитель, обладающий достаточным уровнем методических знаний и умений.

В процессе сопровождения оборудования фирмы-поставщики готовы познакомить учителей только с техническими основами использования своей продукции. За пределами их компетенции находятся общепедагогические, методические, дидактические возможности интерактивного оборудования. Поэтому учитель вынужден либо самостоятельно, методом поисков, проб и ошибок осваивать новое оборудование, либо работать с ним, практически не используя всех его многообразных возможностей, что резко снижает эффективность дорогостоящих и многофункциональных средств обучения.

Для того, чтобы педагоги уверенно владели информационно-коммуникационными технологиями, грамотно и эффективно использовали компьютерное и проекционное оборудование, цифровые образовательные ресурсы, необходима организованная внутришкольная система методической поддержки учителей в области использования ИКТ.

Основные направления ее деятельности:

• проведение практических занятий и семинаров с группами педагогов по совершенствованию и приобретению новых компетенций в области ИКТ в соответствии с целевыми установками школы и потребностями учителей;

• оказание, на постоянной основе, индивидуальной методической и консультативной помощи педагогам по вопросам использования средств ИКТ в своей деятельности;

• распространение имеющегося и приобретенного опыта применения информационных технологий в образовательной деятельности;

• изучение рынка полезных web-сервисов и доступных, свободно распространяемых ЦОР и ПО, другой информации.

В рамках внутришкольной системы методической поддержки учителей в области использования ИКТ в школе должны быть организованы практические занятия и обучающие семинары. Цель данных мероприятий - формирование у педагогов компетенций и навыков организации образовательного процесса с использованием современного интерактивного оборудования.

Показателем эффективности функционирования системы методической поддержки является готовность педагогов школы к участию в мероприятиях различного уровня, к передаче опыта работы коллегам.

Подготовка педагогов в системе повышения квалификации к использованию интерактивных средств обучения в школе очень важная и многогранная задача, требующая всестороннего изучения, квалифицированных человеческих ресурсов и поддержки со стороны педагогического сообщества.

Вывод

В современной научно-методологической множество определений понятий «интерактивность», «интерактивные средства обучения». В каждом толковании этих терминов есть что-то общее сближающее их все, но в, то, же время прослеживается и собственное видение каждого автора, отличающее все определения друг от друга. Использование интерактивного оборудования на уроках позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности, мотивацию к успешному изучению учебного материала. Построение схем, таблиц, презентаций на компьютере, его демонстрация на интерактивной доске позволяет мне экономить время, более эстетично оформить материал.

Интерактивное обучение — полезный метод образования и эффективный способ усвоения информации. Тем не менее, его рекомендуется использовать вместе с другими методами. Самый лучший вариант – совмещать несколько разных методик, чтобы дать ребёнку опыт и новые знания из всех возможных источников. Хотя у метода и есть некоторые недостатки, при соблюдении правил и правильной организации можно в полной мере раскрыть потенциал учащихся и найти способы самореализации детей, что положительно скажется на их общем развитии.

Список литературы

1. https://infourok.ru/statya-ispolzovanie-interaktivnogo-oborudovaniya-3169909.html

2. https://moluch.ru/archive/91/19345/

3. https://multiurok.ru/files/intieraktivnoie-oborudovaniie-iegho-primienieniie.html

4. https://multiurok.ru/files/intieraktivnoie-oborudovaniie-iegho-primienieniie.html

5. https://docviewer.yandex.ru/view/782634194/

6. https://plusiminusi.ru/plyusy-i-minusy-interaktivnogo-obucheniya/