Влияние Интернета
на речь его пользователей
Содержание:
Вступление……………………………………………………………………….3
Глава 1. Понятие «хорошая речь». Основные критерии хорошей речи...4
Глава 2. Влияние Интернета на речь его пользователей………………….7
§ 2.1. Причины обращения подростков к общению через Интернет..7
§ 2.2. Особенности общения через Интернет……………………………9
§ 2.3. Анкетирование учащихся 9 «А» класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18» г.Котласа и результаты данного исследования……………………………………………………………….10
Заключение ……………………………………………………………………..12
Список литературы…………………………………………………………….13
Вступление
Общение относится к числу важнейших для подростка и старшеклассника сфер жизнедеятельности. Речь современной молодежи приводит в негодование учителей, родителей, представителей старшего поколения, остро реагирующих на режущие ухо выражения. В самом деле, есть о чем беспокоиться: «зашибись», «улёт», «отпад», «супер», «круто», «классно», «клёво» и подобные словечки наполовину вытесняют литературные выражения.
Речь - это специфическая форма отражения действительности. Она следует за изменениями, происходящими в нашей жизни, связанными со сменой культурных ориентиров, ценностей, установок. То, что было характерно для царской России, подверглось в свое время отрицанию и переосмыслению в рамках советской культуры. То, что мы наблюдаем сейчас, во многом связано с отрицанием культуры советской. И, конечно, свойства речи и свойства среды взаимосвязаны. Как подросток не существует вне семьи, школы, так и эти общественные институты не существуют отдельно друг от друга и от взаимодействующих с ними и благодаря им людей, влияя тем самым на речь.
Цель настоящей работы состоит в изучении влияния Интернета на употребление в речи подростков большого количества жаргонизмов.
Для достижения поставленной цели в работе предусматривается решение целого ряда поэтапных задач:
- Выделить основные критерии правильной речи,
- Изучить необходимую литературу по данному вопросу,
- Провести анкетирование учащихся 9 «А» класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18»,
- Проанализировать речь пользователей Интернета,
- Посмотреть, насколько сочетается речь пользователей Интернета с критериями правильной речи.
Глава 1. Понятие «хорошая речь». Основные критерии хорошей речи.
Как это ни парадоксально, дать определение хорошей речи не так просто. С одной стороны, представление о том, что такое хорошая речь, исторически изменчиво. Каждому ясно, что в XX веке не может быть признана хорошей та речь, которая была образцовой для XVIII. С другой стороны, представление о хорошей речи, ее эталоне обусловлено социально, а иногда и территориально. Следовательно, одна и та же речь будет восприниматься по-разному с точки зрения ее качества человеком старым, среднего возраста и молодежью. Совершенно очевидно, с третьей стороны, что не может быть одинакова речь письменная и устная, монологическая и диалогическая, речь в условиях публичного или массового и в условиях неофициального общения. Отсюда зависимость оценки речи от функционально-стилевой принадлежности, формы (устная / письменная) и условий ее осуществления.
Е. Н. Ширяев дал очень емкое определение культуры речи: «Культура речи – это такой набор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач» [5; 13]. В этом определении важно то, что оно должно обеспечить наибольший эффект в определенной ситуации и для выполнения поставленных коммуникативных задач, и то, что все это должно осуществляться при соблюдении современных языковых норм и этики общения.
Итак, хорошая это речь или плохая, нельзя решать вне учета ее ситуации, поставленных говорящим (пишущим) коммуникативных задач, но это обязательно такая речь, в которой соблюдаются современные языковые нормы и этика общения и которая может способствовать достижению наибольшего эффекта.
Соблюдение современных языковых норм также входит в данное нами определение. Действительно, не может быть хорошей речь неправильная. Прежде всего это связано с тем, что неправильная (в любом отношении) речь затрудняет понимание. Это происходит и при использовании незнакомых иноязычных слов, тем более при их употреблении не с тем значением, которое зафиксировано в словарях. Такое же затруднение вызывает использование жаргонных слов, особенно до их широкого распространения. Многие неправильности пониманию не мешают, но тем не менее исключают хорошее качество речи, поскольку вызывают со стороны адресата или наблюдателя незапланированное говорящим впечатление от его речи, как речи не очень культурного человека. С одной стороны, это просто отвлекает внимание адресата от содержания сказанного. Вместе с тем следует учесть, что некоторые неправильности в определенных условиях вполне допустимы: они могут стать условием или составной частью языковой игры (запланированная неправильность речи) или быть простой оговоркой.
Мы уже говорили, что оценка качества речи зависит от очень многих условий, в том числе социолингвистических. Жаргонизмы в речи молодежи и в речи людей солидного возраста, в неофициальном и в официальном общении не могут оцениваться одинаково. Однако нельзя как хорошую оценивать речь любых адресантов и в любых условиях, если жаргон полностью вытеснил литературную лексику. Следовательно, критерием, если не хорошей в полном смысле этого слова, то хотя бы допустимой речи должны быть, с одной стороны, степень ее литературности (возможны отклонения, но не отсутствие литературных средств общения) и опять же степень целесообразности использования тех или иных языковых средств.
С другой стороны, безусловно, критерием хорошей речи в любом случае остается ее понятность адресату.
Меткость разговорного слова не может служить обязательным критерием оценки речи как хорошей, поскольку это характеризует не столько речь человека, сколько его психологические качества: способность к быстрой реакции, наличие чувства юмора. Без этих качеств человек самой высокой речевой культуры может затрудняться в выборе слова, вспоминать не самое меткое и удачное, обращаться за помощью к собеседнику, искать нужные пояснения и т. д.
Хорошая речь – речь не стереотипная, в которой используются так называемые «затасканные» выражения, а творческая. Автор подобной речи способен подобрать необычное, интересное слово для выражения своих мыслей и чувств.
Итак, можно сделать несколько выводов из сказанного выше.
• Хорошая это речь или плохая, нельзя решать вне знания ситуации ее осуществления и распространения, ее целей и задач, отношений между коммуникаторами, характера и свойств адресата речи.
• Хорошая речь – целесообразная речь, успешная для адресанта и эффективная для адресата.
• Правильность речи – необходимое, но недостаточное качество для критерия хорошей речи.
• Хорошая речь всегда соответствует нужной в данной ситуации функциональной разновидности литературного языка и используемой форме речи (устной или письменной), национальным традициям общения и этическим нормам поведения.
Глава 2. Влияние Интернета на речь его пользователей.
Сегодня по сути дела возникла новая форма языкового взаимодействия - письменная разговорная речь. Об этом можно говорить, обратившись к реалиям нашей жизни – к Интернету. Русский язык существует в Интернете в основном в письменном варианте, но в условиях сетевой коммуникации темп речи приближен к устной её разновидности. Эти выводы нами были сделаны после анализа речевых сообщений, полученных мною от моих друзей в сети Интернета.
§ 2.1. Причины обращения подростков к общению через Интернет.
На самом деле, молодежная речь отражает неустойчивое культурно-языковое состояние общества, балансирующее на грани литературного языка и жаргона.
В разные периоды развития общества разным был и язык. В 20–30-е гг. разговорную речь захлестывали волны уличной стихии – беспризорников, воров, – а также митинговый язык революционных матросов и солдат. Жаргон, как видно, явление не новое в нашей языковой истории. Да и не только в нашей.
Жаргон – явление, характерное для языкового развития. В разные периоды истории сообщества людей, объединенные общим делом, общими интересами, изобретали и свои особые способы общения, устные и письменные. Для них важно было, чтобы посторонние их не поняли, – и отсюда всякие приемы зашифровывания и метафоризации, переноса значений слов. Сейчас же так называемый общий жаргон – заниженный стиль речи, размывающий и нормы языка, и нормы речевого этикета, – становится привычным не только в повседневном общении, но и звучит в теле- и радиоэфире.
Молодежь, являясь преимущественным носителем жаргона, делает его необходимым элементом для самовыражения. Стремительное и постоянное ускорение и обновление — ведущие характеристики современной жизни, которой живет российский подросток. Научно-технические революции делают общение чрезвычайно динамичной системой, для которой характерно изменение форм человеческих коммуникаций.
Неформальное общение подчинено таким мотивам, как поиск наиболее благоприятных психологических условий для общения, ожидание сочувствия и сопереживания, жажда искренности и единство во взглядах, потребность самоутвердиться. В свете всего выше перечисленного общение с товарищами становится большой ценностью для подростка. Удобной и доступной в любое время формой общения стал Интернет.
Появление Интернета позволило современной молодежи «зависать» в чатах (от английского слова chat - болтовня) и тем самым значительно расширить свой круг общения. И поскольку основная масса, общающаяся таким образом, - молодежь, то ничего удивительного нет, что происходит усвоение соответствующий нормы речи.
Специфичность жизненного мира подростка проявляется в речи, для которой характерно все новое, нетрадиционное или отвергаемое: речь музыкальных фанатов, музыкальное телевидение, речь наркоманов, компьютерный жаргон, английский язык и воровское арго. Каждая из этих составляющих имеет широкое поле для заимствования («не грузи меня» – из жаргона компьютерщиков; «тащусь», «торчу» – из жаргона наркоманов). Заимствованные из литературного языка элементы переосмысляются в игровом, ироническом ключе: «мне это абсолютно параллельно», «сугубо фиолетово», «по барабану».
Для молодежного жаргона характерно, помимо отчужденности, эмоционально-игровое начало. Почему, если молодежь знает, как говорить правильно, она говорит неправильно? Почему предпочитает использовать осуждаемые формы речи, зная нормативные? Да просто потому, что у нее другая система ценностей, другая норма – антинорма. В этом вызов благополучному, преуспевающему обществу, и неприятие его норм, его образцов, его приличий.
Другой игровой прием, используемый в молодежном жаргоне, – это сближение слов на основе звукового подобия, звуковой перенос: к примеру, «лимон» вместо миллион, «мыло», «Емеля» вместо e-mail. Итак, шутка, игра – это позитивный элемент молодежной речи.
Другая важная характеристика молодежной речи – ее «первобытность». Неопределенность, размытость значений слов – верный признак этого. «Стрёмно», «круто» могут быть и положительной, и отрицательной оценкой ситуации. Сюда относятся и «блин!» и «елы-палы!». Будучи использованными в качестве эмоциональных междометий, они практически полностью теряют свое значение.
Таким образом, хочется подчеркнуть, насколько изменилась речь пользователей всемирной сети Интернет.
Возможность общения тайно-интимного характера, возможность выразить свои чувства и мысли более точно, возможность выплеснуть свои эмоции-переживания подталкивают к общению через Интернет.
§ 2.2. Особенности общения через Интернет.
Хочется выделить некоторые предположения об особенностях общения через Интернет.
Во-первых, это анонимность. Несмотря на то, что иногда возможно получить некоторые сведения анкетного характера и даже фотографию собеседника, они недостаточны для реального и адекватного восприятия личности. Кроме того, наблюдается укрывание или презентация ложных сведений. Вследствие подобной анонимности и безнаказанности в сети проявляется такая особенность общения, связанная со снижением психологического и социального риска в процессе, - аффективная раскрепощенность, ненормативность и некоторая безответственность участников общения. Человек в сети может проявлять и проявляет большую свободу высказываний и поступков (вплоть до оскорблений, нецензурных выражений), так как риск разоблачения и личной отрицательной оценки окружающими минимален.
Во-вторых, добровольность и желательность контактов. Пользователь добровольно завязывает контакты или уходит от них, а также может прервать их в любой момент.
В-третьих, затрудненность эмоционального компонента общения, в то же время стойкое стремление к эмоциональному наполнению текста, которое выражается в создании специальных значков для обозначения эмоций (так называемые смайлики, написание фразы ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ, использование большого количества восклицательных, вопросительных и других знаков препинания) или в описании эмоций словами (в скобках после основного текста послания).
В-четвёртых, стремление к нетипичному, ненормативному поведению. Зачастую пользователи Интернета презентируют себя с иной стороны, чем в условиях реальной социальной нормы, проигрывают сценарии ненормативного поведения.
Поэтому можно судить как о положительном, так и отрицательном влиянии Интернета на речь его пользователей.
§ 2.3. Анкетирование учащимся 9 «А» класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18» г.Котласа и результаты данного исследования.
Целью данного исследования является изучение жаргонизации речи подростков и влияние на этот процесс Интернета. Для этого мы провели анкетирование учащихся учащиеся 9 «А» класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18» г.Котласа. Нами были опрошено 28 человек. После того, как ребятам было пояснено, что такое жаргон, жаргонизация, им были заданы следующие вопросы:
- Как вы считаете, употребляют ли ваши друзья в своей речи слова, заимствованные из пользования в сети Интернет в своей повседневной жизни,
- С какой целью они используют подобные выражения.
Также им была предложена таблица, в которой они знаками «плюс» («да») и «минус» («нет») должны были ответить, знают ли они те или иные слова ( вконтакте, авик, смайлик, инет, спок.нок., ник, инфа, ХД, прива стат, клава, фота, оке, апще и др.) и употребляют ли их в повседневной жизни.
Анализ полученных нами результатов позволяет сделать следующие выводы:
1. Все опрошенные учащиеся отметили, что считают жаргонизацию речи благодаря Интернету неотъемлемой частью общения среди своих сверстников.
2. Такие слова позволяет им самоутвердиться, поддерживать хорошие отношения с товарищами по школе, обмениваться информацией и узнавать новое. Иногда подобные слова являются игрой слов, с помощью которых возможно придание речи легкого юмористического характера.
Таким образом, полученные данные в ходе исследования подтверждают выдвинутую нами гипотезу - наблюдается тенденция к возрастанию уровня жаргонизации речи среди подростков и учащихся старших классов. Причиной этому во многом является Интернет.
Заключение
Новый мир и новый стиль жизни в этом мире требует и новых языковых средств коммуникации либо изменение старых. Сленг, выработанный пользователями Интернета, переходит в общеупотребительную лексику. Возрождение эпистолярного жанра в виде электронной переписки также имеет свою языковую специфику. Изменение сознания личности в Интернете, формирование нового, сетевого образа жизни и мышления существенно влияет на языковую ситуацию. Вполне возможно, что речь идет о формировании нового стиля в русском языке - о стиле интернет-общения, который серьезно влияет на речевое поведение всего общества.
Обо всём этом нам позволяют судить сделанные нами наблюдения за речью пользователей Интернета среди моих знакомых и друзей. С этой целью нами была изучена необходимая литература, проведено анкетирование учащихся 9 «А» класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18», сделан анализ анкетных данных, проведено наблюдение за речью пользователей Интернета среди моих знакомых.
Мы убедились, что молодёжная речь перенасыщена жаргонизмами, заимствованными из сети Интернет.
Всемирная паутина Интернет давно опутала наш язык общения новыми терминами. И если раньше влияние сети было заметно лишь в узких кругах немногочисленных пользователей, то теперь «Интернет - неологизмы» стали нормальным языком и даже модным стилем общения, особенно в среде молодежи.
Список литературы
- Гольдин В.Е. Сиротина О.Б. Речевая культура// Русский язык. Энциклопедия. – М., 2007.
- Боченков В. Искусство и мат - чья возьмет? В поисках золотой середины между ханжеством и вседозволенностью.// Учительская газета. - 2011. - №15. - апр. - С.20.
- Русская и сопоставительная филология: Лингвокультурологический аспект. - Казань, 2014. - С. 63-67
- Сиротина О.Б. Хорошая речь: сдвиги в представлении об эталоне// Активные языковые процессы конца ХХ века. – М., 2000.
- Ширяев Е.Н. Культура русской речи и эффективность общения. – М., 2006.
Просмотр содержимого документа
«Реферат на тему "Влияние интернета на речь пользователей"»
Влияние Интернета
на речь его пользователей
Содержание:
Вступление……………………………………………………………………….3
Глава 1. Понятие «хорошая речь». Основные критерии хорошей речи...4
Глава 2. Влияние Интернета на речь его пользователей………………….7
§ 2.1. Причины обращения подростков к общению через Интернет..7
§ 2.2. Особенности общения через Интернет……………………………9
§ 2.3. Анкетирование учащихся 9 «А» класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18» г.Котласа и результаты данного исследования……………………………………………………………….10
Заключение ……………………………………………………………………..12
Список литературы…………………………………………………………….13
Вступление
Общение относится к числу важнейших для подростка и старшеклассника сфер жизнедеятельности. Речь современной молодежи приводит в негодование учителей, родителей, представителей старшего поколения, остро реагирующих на режущие ухо выражения. В самом деле, есть о чем беспокоиться: «зашибись», «улёт», «отпад», «супер», «круто», «классно», «клёво» и подобные словечки наполовину вытесняют литературные выражения.
Речь - это специфическая форма отражения действительности. Она следует за изменениями, происходящими в нашей жизни, связанными со сменой культурных ориентиров, ценностей, установок. То, что было характерно для царской России, подверглось в свое время отрицанию и переосмыслению в рамках советской культуры. То, что мы наблюдаем сейчас, во многом связано с отрицанием культуры советской. И, конечно, свойства речи и свойства среды взаимосвязаны. Как подросток не существует вне семьи, школы, так и эти общественные институты не существуют отдельно друг от друга и от взаимодействующих с ними и благодаря им людей, влияя тем самым на речь.
Цель настоящей работы состоит в изучении влияния Интернета на употребление в речи подростков большого количества жаргонизмов.
Для достижения поставленной цели в работе предусматривается решение целого ряда поэтапных задач:
Выделить основные критерии правильной речи,
Изучить необходимую литературу по данному вопросу,
Провести анкетирование учащихся 9 «А» класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18»,
Проанализировать речь пользователей Интернета,
Посмотреть, насколько сочетается речь пользователей Интернета с критериями правильной речи.
Глава 1. Понятие «хорошая речь». Основные критерии хорошей речи.
Как это ни парадоксально, дать определение хорошей речи не так просто. С одной стороны, представление о том, что такое хорошая речь, исторически изменчиво. Каждому ясно, что в XX веке не может быть признана хорошей та речь, которая была образцовой для XVIII. С другой стороны, представление о хорошей речи, ее эталоне обусловлено социально, а иногда и территориально. Следовательно, одна и та же речь будет восприниматься по-разному с точки зрения ее качества человеком старым, среднего возраста и молодежью. Совершенно очевидно, с третьей стороны, что не может быть одинакова речь письменная и устная, монологическая и диалогическая, речь в условиях публичного или массового и в условиях неофициального общения. Отсюда зависимость оценки речи от функционально-стилевой принадлежности, формы (устная / письменная) и условий ее осуществления.
Е. Н. Ширяев дал очень емкое определение культуры речи: «Культура речи – это такой набор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач» [5; 13]. В этом определении важно то, что оно должно обеспечить наибольший эффект в определенной ситуации и для выполнения поставленных коммуникативных задач, и то, что все это должно осуществляться при соблюдении современных языковых норм и этики общения.
Итак, хорошая это речь или плохая, нельзя решать вне учета ее ситуации, поставленных говорящим (пишущим) коммуникативных задач, но это обязательно такая речь, в которой соблюдаются современные языковые нормы и этика общения и которая может способствовать достижению наибольшего эффекта.
Соблюдение современных языковых норм также входит в данное нами определение. Действительно, не может быть хорошей речь неправильная. Прежде всего это связано с тем, что неправильная (в любом отношении) речь затрудняет понимание. Это происходит и при использовании незнакомых иноязычных слов, тем более при их употреблении не с тем значением, которое зафиксировано в словарях. Такое же затруднение вызывает использование жаргонных слов, особенно до их широкого распространения. Многие неправильности пониманию не мешают, но тем не менее исключают хорошее качество речи, поскольку вызывают со стороны адресата или наблюдателя незапланированное говорящим впечатление от его речи, как речи не очень культурного человека. С одной стороны, это просто отвлекает внимание адресата от содержания сказанного. Вместе с тем следует учесть, что некоторые неправильности в определенных условиях вполне допустимы: они могут стать условием или составной частью языковой игры (запланированная неправильность речи) или быть простой оговоркой.
Мы уже говорили, что оценка качества речи зависит от очень многих условий, в том числе социолингвистических. Жаргонизмы в речи молодежи и в речи людей солидного возраста, в неофициальном и в официальном общении не могут оцениваться одинаково. Однако нельзя как хорошую оценивать речь любых адресантов и в любых условиях, если жаргон полностью вытеснил литературную лексику. Следовательно, критерием, если не хорошей в полном смысле этого слова, то хотя бы допустимой речи должны быть, с одной стороны, степень ее литературности (возможны отклонения, но не отсутствие литературных средств общения) и опять же степень целесообразности использования тех или иных языковых средств.
С другой стороны, безусловно, критерием хорошей речи в любом случае остается ее понятность адресату.
Меткость разговорного слова не может служить обязательным критерием оценки речи как хорошей, поскольку это характеризует не столько речь человека, сколько его психологические качества: способность к быстрой реакции, наличие чувства юмора. Без этих качеств человек самой высокой речевой культуры может затрудняться в выборе слова, вспоминать не самое меткое и удачное, обращаться за помощью к собеседнику, искать нужные пояснения и т. д.
Хорошая речь – речь не стереотипная, в которой используются так называемые «затасканные» выражения, а творческая. Автор подобной речи способен подобрать необычное, интересное слово для выражения своих мыслей и чувств.
Итак, можно сделать несколько выводов из сказанного выше.
• Хорошая это речь или плохая, нельзя решать вне знания ситуации ее осуществления и распространения, ее целей и задач, отношений между коммуникаторами, характера и свойств адресата речи.
• Хорошая речь – целесообразная речь, успешная для адресанта и эффективная для адресата.
• Правильность речи – необходимое, но недостаточное качество для критерия хорошей речи.
• Хорошая речь всегда соответствует нужной в данной ситуации функциональной разновидности литературного языка и используемой форме речи (устной или письменной), национальным традициям общения и этическим нормам поведения.
Глава 2. Влияние Интернета на речь его пользователей.
Сегодня по сути дела возникла новая форма языкового взаимодействия - письменная разговорная речь. Об этом можно говорить, обратившись к реалиям нашей жизни – к Интернету. Русский язык существует в Интернете в основном в письменном варианте, но в условиях сетевой коммуникации темп речи приближен к устной её разновидности. Эти выводы нами были сделаны после анализа речевых сообщений, полученных мною от моих друзей в сети Интернета.
§ 2.1. Причины обращения подростков к общению через Интернет.
На самом деле, молодежная речь отражает неустойчивое культурно-языковое состояние общества, балансирующее на грани литературного языка и жаргона.
В разные периоды развития общества разным был и язык. В 20–30-е гг. разговорную речь захлестывали волны уличной стихии – беспризорников, воров, – а также митинговый язык революционных матросов и солдат. Жаргон, как видно, явление не новое в нашей языковой истории. Да и не только в нашей.
Жаргон – явление, характерное для языкового развития. В разные периоды истории сообщества людей, объединенные общим делом, общими интересами, изобретали и свои особые способы общения, устные и письменные. Для них важно было, чтобы посторонние их не поняли, – и отсюда всякие приемы зашифровывания и метафоризации, переноса значений слов. Сейчас же так называемый общий жаргон – заниженный стиль речи, размывающий и нормы языка, и нормы речевого этикета, – становится привычным не только в повседневном общении, но и звучит в теле- и радиоэфире.
Молодежь, являясь преимущественным носителем жаргона, делает его необходимым элементом для самовыражения. Стремительное и постоянное ускорение и обновление — ведущие характеристики современной жизни, которой живет российский подросток. Научно-технические революции делают общение чрезвычайно динамичной системой, для которой характерно изменение форм человеческих коммуникаций.
Неформальное общение подчинено таким мотивам, как поиск наиболее благоприятных психологических условий для общения, ожидание сочувствия и сопереживания, жажда искренности и единство во взглядах, потребность самоутвердиться. В свете всего выше перечисленного общение с товарищами становится большой ценностью для подростка. Удобной и доступной в любое время формой общения стал Интернет.
Появление Интернета позволило современной молодежи «зависать» в чатах (от английского слова chat - болтовня) и тем самым значительно расширить свой круг общения. И поскольку основная масса, общающаяся таким образом, - молодежь, то ничего удивительного нет, что происходит усвоение соответствующий нормы речи.
Специфичность жизненного мира подростка проявляется в речи, для которой характерно все новое, нетрадиционное или отвергаемое: речь музыкальных фанатов, музыкальное телевидение, речь наркоманов, компьютерный жаргон, английский язык и воровское арго. Каждая из этих составляющих имеет широкое поле для заимствования («не грузи меня» – из жаргона компьютерщиков; «тащусь», «торчу» – из жаргона наркоманов). Заимствованные из литературного языка элементы переосмысляются в игровом, ироническом ключе: «мне это абсолютно параллельно», «сугубо фиолетово», «по барабану».
Для молодежного жаргона характерно, помимо отчужденности, эмоционально-игровое начало. Почему, если молодежь знает, как говорить правильно, она говорит неправильно? Почему предпочитает использовать осуждаемые формы речи, зная нормативные? Да просто потому, что у нее другая система ценностей, другая норма – антинорма. В этом вызов благополучному, преуспевающему обществу, и неприятие его норм, его образцов, его приличий.
Другой игровой прием, используемый в молодежном жаргоне, – это сближение слов на основе звукового подобия, звуковой перенос: к примеру, «лимон» вместо миллион, «мыло», «Емеля» вместо e-mail. Итак, шутка, игра – это позитивный элемент молодежной речи.
Другая важная характеристика молодежной речи – ее «первобытность». Неопределенность, размытость значений слов – верный признак этого. «Стрёмно», «круто» могут быть и положительной, и отрицательной оценкой ситуации. Сюда относятся и «блин!» и «елы-палы!». Будучи использованными в качестве эмоциональных междометий, они практически полностью теряют свое значение.
Таким образом, хочется подчеркнуть, насколько изменилась речь пользователей всемирной сети Интернет.
Возможность общения тайно-интимного характера, возможность выразить свои чувства и мысли более точно, возможность выплеснуть свои эмоции-переживания подталкивают к общению через Интернет.
§ 2.2. Особенности общения через Интернет.
Хочется выделить некоторые предположения об особенностях общения через Интернет.
Во-первых, это анонимность. Несмотря на то, что иногда возможно получить некоторые сведения анкетного характера и даже фотографию собеседника, они недостаточны для реального и адекватного восприятия личности. Кроме того, наблюдается укрывание или презентация ложных сведений. Вследствие подобной анонимности и безнаказанности в сети проявляется такая особенность общения, связанная со снижением психологического и социального риска в процессе, - аффективная раскрепощенность, ненормативность и некоторая безответственность участников общения. Человек в сети может проявлять и проявляет большую свободу высказываний и поступков (вплоть до оскорблений, нецензурных выражений), так как риск разоблачения и личной отрицательной оценки окружающими минимален.
Во-вторых, добровольность и желательность контактов. Пользователь добровольно завязывает контакты или уходит от них, а также может прервать их в любой момент.
В-третьих, затрудненность эмоционального компонента общения, в то же время стойкое стремление к эмоциональному наполнению текста, которое выражается в создании специальных значков для обозначения эмоций (так называемые смайлики, написание фразы ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ, использование большого количества восклицательных, вопросительных и других знаков препинания) или в описании эмоций словами (в скобках после основного текста послания).
В-четвёртых, стремление к нетипичному, ненормативному поведению. Зачастую пользователи Интернета презентируют себя с иной стороны, чем в условиях реальной социальной нормы, проигрывают сценарии ненормативного поведения.
Поэтому можно судить как о положительном, так и отрицательном влиянии Интернета на речь его пользователей.
§ 2.3. Анкетирование учащимся 9 «А» класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18» г.Котласа и результаты данного исследования.
Целью данного исследования является изучение жаргонизации речи подростков и влияние на этот процесс Интернета. Для этого мы провели анкетирование учащихся учащиеся 9 «А» класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18» г.Котласа. Нами были опрошено 28 человек. После того, как ребятам было пояснено, что такое жаргон, жаргонизация, им были заданы следующие вопросы:
Как вы считаете, употребляют ли ваши друзья в своей речи слова, заимствованные из пользования в сети Интернет в своей повседневной жизни,
С какой целью они используют подобные выражения.
Также им была предложена таблица, в которой они знаками «плюс» («да») и «минус» («нет») должны были ответить, знают ли они те или иные слова ( вконтакте, авик, смайлик, инет, спок.нок., ник, инфа, ХД, прива стат, клава, фота, оке, апще и др.) и употребляют ли их в повседневной жизни.
Анализ полученных нами результатов позволяет сделать следующие выводы:
1. Все опрошенные учащиеся отметили, что считают жаргонизацию речи благодаря Интернету неотъемлемой частью общения среди своих сверстников.
2. Такие слова позволяет им самоутвердиться, поддерживать хорошие отношения с товарищами по школе, обмениваться информацией и узнавать новое. Иногда подобные слова являются игрой слов, с помощью которых возможно придание речи легкого юмористического характера.
Таким образом, полученные данные в ходе исследования подтверждают выдвинутую нами гипотезу - наблюдается тенденция к возрастанию уровня жаргонизации речи среди подростков и учащихся старших классов. Причиной этому во многом является Интернет.
Заключение
Новый мир и новый стиль жизни в этом мире требует и новых языковых средств коммуникации либо изменение старых. Сленг, выработанный пользователями Интернета, переходит в общеупотребительную лексику. Возрождение эпистолярного жанра в виде электронной переписки также имеет свою языковую специфику. Изменение сознания личности в Интернете, формирование нового, сетевого образа жизни и мышления существенно влияет на языковую ситуацию. Вполне возможно, что речь идет о формировании нового стиля в русском языке - о стиле интернет-общения, который серьезно влияет на речевое поведение всего общества.
Обо всём этом нам позволяют судить сделанные нами наблюдения за речью пользователей Интернета среди моих знакомых и друзей. С этой целью нами была изучена необходимая литература, проведено анкетирование учащихся 9 «А» класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18», сделан анализ анкетных данных, проведено наблюдение за речью пользователей Интернета среди моих знакомых.
Мы убедились, что молодёжная речь перенасыщена жаргонизмами, заимствованными из сети Интернет.
Всемирная паутина Интернет давно опутала наш язык общения новыми терминами. И если раньше влияние сети было заметно лишь в узких кругах немногочисленных пользователей, то теперь «Интернет - неологизмы» стали нормальным языком и даже модным стилем общения, особенно в среде молодежи.
Список литературы
Гольдин В.Е. Сиротина О.Б. Речевая культура// Русский язык. Энциклопедия. – М., 2007.
Боченков В. Искусство и мат - чья возьмет? В поисках золотой середины между ханжеством и вседозволенностью.// Учительская газета. - 2011. - №15. - апр. - С.20.
Русская и сопоставительная филология: Лингвокультурологический аспект. - Казань, 2014. - С. 63-67
Сиротина О.Б. Хорошая речь: сдвиги в представлении об эталоне// Активные языковые процессы конца ХХ века. – М., 2000.
Ширяев Е.Н. Культура русской речи и эффективность общения. – М., 1996.
14
506
90 711 
