Реферат по дисциплине: Экономике образования на тему: «Хозяйственный механизм сферы образования. Материально-техническая база образования.»

Реферат по дисциплине: «Экономика образования»

Тема: «Хозяйственный механизм сферы образования. Материально-техническая база образования.»

Выполнил(а) студент(ка)

Ф.И.О. студента Никитченко Т.Г.

группа ЗФ-106-217-5-1

Определение понятия- сфера образования

• Сфера образования –сложная система, включающая в себя не только учебный процесс и процесс социокультурного развития человека, но и все то, что непосредственно или опосредственно воздействует на эти процессы.

Система образования включает в себя несколько ступенек: дошкольное, школьное (начальное, неполное, среднее), высшее. Выделяют также :

• Профессиональное

• Непрофессиональное образование (или общее )

- представлено в нашей стране профессионально-техническими училищами, курсами подготовки к профессиям, ученичеством на рабочих местах, средне - специальными учебными заведениями, гимназиями, колледжами, университетами, академиями, институтами, курсами повышения квалификации, аспирантурой, докторантурой.

- охватывает детское образование и образование взрослых. В первом случае имеются в виду детские сады, ясли, студии, кружки, школьное обучение, семейное образование, репетиторство и т.д. Во втором – самообразование, виды обучения, ориентированные на развитие общей культуры, удовлетворения любительских интересов, на подготовку к досуговым и бытовым занятиям.

В сферу образования входит также и инфраструктура:

• Виды учебно-вспомогательной деятельности и организационные структуры, обеспечивающие учебный процесс, лаборатории, мастерские, опытные участки и базы, экспериментальные полигоны, научно-исследовательские отделы работающие непосредственно на образование, на повышение его эффективности, производственно-технические учебные модули и т.п., а также отделы технических средств обучения, компьютеризации учебного процесса и т.д.

Определение понятия хозяйственного механизма в сфере образования

• Хозяйственный механизм -определённый способ организации и функционирования экономической жизнедеятельности страны, отрасли, предприятия, учебного заведения.

Особенности хозяйственного механизма в образовании:

• доминирование некоммерческих организаций;
• сочетание бюджетного и внебюджетного финансирования;
• некоторое отличие системы экономических отношений в общем образовании от той, что сложилось в профессиональном образовании.

Роль государства в хозяйственном механизме сферы образования заключается в выполнении трех основных функций:

• регулирующий орган власти для всей системы образования в целом;
• учредитель или владелец различных уровней и составных частей образовательной системы;
• совокупности территориальных образований, ответственных за целостность местных образовательной системы;

Определение понятия материально- техническая база

• Материально-техническая база означает совокупность вещественных элементов, необходимых для функционирования и развития учебных заведений и образовательного комплекса в целом. Это материальный фундамент процесса воспитания и обучения дошкольников, учащихся, подготовки квалифицированных рабочих и специалистов. К материально-технической базе относятся все закрепленные за системой образования материально-вещественные средства, которые предназначены для проведения учебной и научной деятельности, для обеспечения условий жизни, труда и быта учащихся, студентов и преподавателей

Основные направления развития материально-технической базы отрасли образования:

• капитальное строительство, т.е. возведение новых и реконструкция действующих зданий и сооружений;
• приобретение и установка станков и оборудования, техническая оснастка лабораторий;
• развертывание процесса информатизации и внедрение современных технологий обучения;
• внедрение технологий телекоммуникаций, которые позволяют студенту, живущему в любой точке земного шара, слушать лекции и задавать вопросы ведущим профессорам и экспертам из других стран;
• популяризация метода дистанционного обучения;
• разработка обучающих программ, подлежащих тиражированию;
• подготовка, выпуск и использование учебной и методической литературы.

По экономическому содержанию в материально-вещественных средствах образования выделяются две группы фондов: основные и оборотные.

Основные фонды

Оборотные фонды

• В эти фонды включаются малоценные и быстро изнашивающиеся предметы, срок службы которых до одного года (реактивы, химикаты, топливо, электроэнергия, канцелярские товары и др.).

Состав основных фондов разнообразен. В зависимости от натурально-вещественной формы и их роли в учебно-научной деятельности можно выделить следующие составные части этих фондов:

• здания детских садов, школ, училищ, вузов, мастерских, лабораторий, где совершается воспитание, обучение и научная деятельность;
• дания различного рода вспомогательных служб (складов для хранения оборудования, хозинвентаря, общежитий, столовых и т.д.);
• учебное и научное оборудование (ТСО, компьютеры, станки и машины в мастерских, лабораториях, на опытных полях);
• транспортные средства;
• библиотечный фонд и др.

Список литературы:

• 1.Административно-правовые основы управления : Учеб. пособие для вузов по спец. «Гос. управление» / Под общ. ред. А.Н. Крамника. – Минск : Тесей, 2004 – 704 с.
• 2. Анализ хозяйственной деятельности бюджетных организаций: учеб. пособие для вузов / Д.А. Панков [и др.]; под ред. Д.А. Панкова, Е.А. Головковой. – М.: Новое знание, 2007. – 409 с.
• 4. Баршай А. О реформе системы образования // Вести. – 2004. – № 5.  5. Белякова С.А. Лекции по экономике образования. – М.: ГУВШЭ, 2007. – 112 с.
• 3. Кочетков С.В., Варданян И.С. Инновационный потенциал как компонент нового хозяйственного механизма // Стратегии бизнеса. — 2016. — № 5. — С.11−14.
• 4. Левицкий М.Л., Шевченко Т.Н. Организация финансово-экономической деятельности в образовательных учреждениях. Учебное пособие. – М.: Владос, 2008. – 415 с.
• 5. Макарова Г. Н., Рудяков В.А. Особенности хозяйственного механизма России и перспективы развития ее экономики // Экономика и предпринимательство. — 2016. — № 6, с.1105−1113.
• 6. Марголис А.А. Проблемы и перспективы развития педагогиче-ского образования в РФ // Психологическая наука и образование. 2014. — Т.19. — № 3. — С.41- 57
• 7. Мелешко Ю.В. Некоторые особенности хозяйственного механизма как экономической категории // Научно-образовательный центр «Технологии товароведческой, таможенной и криминологической экспертизы»: сборник статей. — СПб.: Изд-во СПбГЭУ, 2015. — 394с.

Список литературы:

• 8. Мелихова М.И. Предпринимательство в образовании. – Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2008 – 96 с. 9. Модернизация российского образования: документы и материалы. / Под ред. Э.Д. Днепрова. – М.: ГУВЭШ, 2007. 10. Модернизация российского образования: ресурсный потенциал и подготовка кадров. Учеб. пособие. / Под ред. Т.Л. Клячко. – М.: ГУВЭШ, 2007. – 168 с. 11. Назаров В.Л. Модернизация муниципальной системы образования: Монография. – М.: 2006. 12. Новиков А.М. Образование и экономика: Кто кому поможет? // Народное образование. – 2002. – №1. 13. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг. Учебное пособие для студентов. – М.: Интерпракс, 2009. – 236 с. 14. Педагогика: Учеб. пособие / Под. ред. С.А. Смирнова, И.Б. Котова, Е. Н. Шиянова. – М.; Академия, 2007. – 512 с. 15. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. – М.: 2006.
• 16. Миронова Н.А. Современный хозяйственный механизм и его роль в экономическом развитии // Управление организацией: проблемы и решения: Коллективная монография. — М.: МГГЭУ, 2016. — 416с.
• 17. Румянцева Е.Е. Большая экономическая энциклопедия. — М.: Инфра-М, 2016. — 882с.
• 18. Райзберг, Б.А. Государственное управление и администрирование
• в экономической и социальной сфере : учебное пособие [для вузов] /
• Б.А. Райзберг. – М. : Экономистъ, 2007 – 191 с.
• 19. Райзберг, Б.А. Государственное управление экономическими и
• социальными процессами : учебное пособие [для вузов] / Б.А. Райзберг. –
• М. : ИНФРА-М, 2009 – 384 с.
• 20. Руденков, В.М. Организация деятельности бюджетных и научных
• учреждений : [учебное пособие для вузов] / В.М. Руденков, И.К. Рудак. –
• Мн. : Современная школа, 2008 – 448 с.