Реферат "Роль декоративно-прикладного творчества в развитии детей"

ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления»

«Педагогика и психология дополнительного образования

(научно-техническое творчество)»

РЕФЕРАТ

«Роль декоративно-прикладного творчества в развитии детей»

Выполнила:

Педагог дополнительного образования

МБОУ ДОД «Городская станция юных туристов»

г.Ногинск МО

Крушедольская Е.Н.

Преподаватель Беляев В.И.

Июнь 2015 г.

План:

1.Введение.

2.Основная часть

3.Заключение

Роль декоративно-прикладного творчества в развитии детей.

Мир ребенка – это сложный комплекс разнообразных зрительных, слуховых, осязательных ощущений. Чувственное восприятие мира захватывает ребенка, полностью владеет им, побуждая к созиданию, поисковой деятельности, раскрывая творческие способности, заложенные в каждом ребенке с рождения.

Как помочь ребенку раскрыть себя наиболее полно? Как создать условия для динамики творческого роста и поддержать пытливое стремление ребенка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Что такое детское творчество? Как и почему оно возникает, развивается? В чем его смысл?

Детское творчество мы понимаем как сознательное отображение ребенком окружающей действительности, то есть тех предметов и явлений, которые ребенка волнуют, удивляют, интересуют. Но ребенок не пассивно копирует окружающее, а перерабатывает его в связи с накопленным опытом, отношением к тому, что он творит. Воспроизводя явления жизни, ребенок одновременно дает им оценку, объясняет их сущность и смысл, выражает свое понимание мира.

Познавая красоту декоративно-прикладного творчества, ребенок испытывает положительные эмоции, на основе которых возникают чувства: радости, восхищения, восторга. Создаются условия для развития образных представлений, мышления, воображения.

Все это вызывает у ребенка стремление передать воспринятую красоту, запечатлеть те предметы, которые им понравились, у них пробуждается и развивается  созидательная активность, формируются эстетические чувства и художественный вкус.

Занятия по декоративно-прикладному творчеству развивает у ребенка наблюдательность, образное и пространственное мышление, развивает навыки рисования, лепки, шитья.

Поскольку большинство видов декоративно-прикладного творчества предполагает кропотливый труд- это способствует развитию мелкой моторики рук и когнитивных способностей детей.

Благодаря декоративно-прикладному творчеству, у ребенка улучшается память и мыслительная деятельность, развивается усидчивость, тренируется внимание. В результате занятия способствуют общему повышению успеваемости в школе и достижению успеха во взрослой жизни.

Осваивая декоративно-прикладное творчество, дети в первую очередь учатся самовыражению. Они ведут диалог с миром, рассказывая в творчестве о своих впечатлениях и переживаниях. В развитии личности это играет огромную роль, обучая человека правильному общению с окружающим миром.

Дети учатся видеть эстетические свойства предметов, разнообразие и красоту формы, сочетание цветов и оттенков, учатся понимать, чувствовать и любить окружающий мир.

На занятиях у детей пробуждается вера в свои творческие способности, в неповторимость своей индивидуальности, вера в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.

В процессе деятельности аппликацией дети знакомятся с простыми и сложными формами различных предметов. Создание силуэтных изображений требует большой работы мысли и воображения, так как в силуэте отсутствуют детали, являющиеся порой основными признаками предмета.

Занятия аппликацией способствуют развитию математических представлений. Дети знакомятся с названиями и признаками простейших геометрических форм, получают представление о пространственном положении предметов и их частей (слева, справа, в углу, в центре и т. д.) и величин (больше, меньше). Эти сложные понятия легко усваиваются детьми в процессе создания поделки.

В процессе деятельности у детей развиваются чувства цвета, ритма, симметрии и на этой основе формируется художественный вкус. Им не надо самим составлять цвета или закрашивать формы, Предоставляя ребятам бумагу разных цветов и оттенков, у них воспитывается умение подбирать красивые сочетания.

С понятиями ритма и симметрии дети знакомятся уже в младшем возрасте при распределении элементов декоративного узора.

Аппликации приучают малышей к плановой организации работы. Так как в этом виде искусства большое значение для создания композиции имеет последовательность прикрепления частей (сначала наклеиваются крупные формы, затем детали; в сюжетных работах — сначала фон, потом предметы второго плана, заслоняемые другими, и в последнюю очередь предметы первого плана.

Художественное творчество способствуют развитию связной речи. Это   происходит тогда, когда дети активно участвуют в рассматривании и анализе предметов, рассказывают о своем замысле и последовательности его выполнения, и затем, когда они рассматривают свои рисунки,  лепку и аппликации , рассказывают о том, что они изобразили; какие рисунки, лепные изображения их товарищей им понравились и почему.    

Развитие речи детей, безусловно, очень важно, так как положительно сказывается и на их общении друг с другом, с взрослыми; это очень важно и для последующего обучения детей в школе. Развитие речи тесно связано с развитием мышления. Вот почему важно так строить и проводить занятия по рисованию, лепке и аппликации.

Выполнение аппликаций способствует развитию мускулатуры руки, координации движений. Ребенок учится владеть ножницами, поворачивая лист бумаги, раскладывать формы на листе на равном расстоянии друг от друга.

Рисование, лепка, аппликация, имеют неоценимое значение для всесторонней подготовки детей к школе. Эта подготовка включает формирование полной психологической готовности ребенка к школе.

Очень часто у некоторых детей появляется неуверенность в себе, страх неудачи, сомнение в собственных способностях. Они проявляют нерешительность, скованность, отказываются от попыток решить задачу или сделать что-то: «Я это не смогу», «У меня не получится».

Радость от решения любой задачи станет для него мощным стимулом развития самостоятельности, уверенности в себе, активности. Хвалите его не только за конечный результат, но особенно за готовность не отступать в случае неудачи, за поиск новых решений.

Растущему человеку важен опыт переживания успеха в разных делах – в рисовании, пении, спорте, общении с другими, в работе по дому. Он начинает ощущать себя хорошим, нужным, интересным окружающим его людям. Эта растущая уверенность в себе позволяет ребёнку успешнее  справляться с трудностями.

Если у ребёнка никак не получается что-то, он может заплакать, бросить своё занятие или обратиться за помощью к взрослым. Как быть? Важно показать ему способы как справиться с обидой и раздражением. Можно рассказать о собственном опыте неудачи, и как вы преодолели эту трудность. Важно чтобы ребёнок осознал, что с неудачами сталкиваются все, и есть способы успокоить свои эмоции. Главная же радость – это справиться с делом и стать сильнее.

Если ребёнок просит помочь, не спешите делать за него или подсказывать правильный ответ. Лучшая помощь – показать направление поиска и позволить ему самому найти решение.

Советы родителям для улучшения художественно-эстетического развития детей:

• - Знакомьте детей с разными видами искусства путем просмотра картин в музеях, просмотра репродукций в журналах, книгах, поездках;

• - Предоставляйте возможность самостоятельно изображать предметы, животных, деревья, транспорт, людей и т.п.;

• - Поддерживайте желание рисовать, лепить, заниматься аппликацией, конструировать, передавать свои впечатления в изображениях;

• - Поощряйте творчество ребенка, поддерживайте его инициативу;

• - Поддерживайте желание слушать музыку, эмоционально откликаться на нее, передавать свои впечатления;

• - Используйте музыку в аудио - и видеозаписях;

• - Научите ребенка различать «музыку природы» - пение птиц, звуки различных насекомых, шелест листьев и волн воды и т.д

• - Развивайте вокальные данные ребенка, его музыкальные и актерские способности,

• - Вызывайте у ребенка возвышенное, радостное самочувствие от пения;

• - Привлекайте ребенка к совместному пению;

• - Привлекайте к театрально-игровой деятельности;

• - Создайте театр дома: разыгрывайте элементарные жизненные ситуации с игрушками, инсценируйте знакомые литературные произведения, сказки, рассказы, стихи;

• - Поощряйте творчество ребенка, поддерживайте его инициативу, одобряйте удачное исполнение роли;

• - Посещайте вместе с детьми театры (кукольный, драматический, юного зрителя и др.).

Родителям необходимо вспомнить собственные детские поделки и начать творить самостоятельно. Родительский азарт способен заразить самого пассивного ребенка.

Высказывания великих людей о детях:

• Лучший способ сделать ребенка хорошим – это сделать его счастливым.

Оскар Уайльд

• У детей нет ни прошлого, ни будущего, зато в отличие от нас, взрослых, они умеют пользоваться настоящим

Лабрюйер

• У детей свое особое умение видеть, думать и чувствовать, и нет ничего глупее, чем пытаться подменить у них это умение нашим.

Жан-Жак Руссо

• Каждый ребенок - художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста.

Пабло Пикассо

• Вырастая, дети становятся взрослыми или поэтами.

Сергей Федин

• Каждое дитя до некоторой степени гений и каждый гений до некоторой степени дитя.

Шопенгауэр

• Способность снизойти до увлечений ребенка и руководить ими присуща лишь душе возвышенной и сильной.

Мишель Монтень

• Воспитание детей всецело зависит от отношения к ним взрослых, а не от отношения взрослых к проблемам воспитания.

Гилберт Честертон

• Если мать видит, что ребенок поступил хорошо, она непременно должна его похвалить, выразить ему свое одобрение и тем порадовать его сердце.

Абдул-Баха

• Ребенок нуждается в вашей любви больше всего именно тогда, когда он меньше всего ее заслуживает.

Э. Бомбек

• Ребенок, который переносит меньше оскорблений, вырастает человеком, более сознающим свое достоинство.

Фридрих Энгельс

Список литературы: