Рекомендации для педагогов по профилактике буллинга (притеснения) в среде обучающихся

Буллинг (от англ. “bully” – хулиган, драчун, насильник) – психологический террор, избиение, травля, повторяющаяся агрессия по отношению к определенному человеку, включающая в себя принуждение и злоупотребление. Участники буллинга: Агрессор; «Агрессята» - те, кто поддерживают агрессора; Наблюдатели; Жертва. Буллинг чаще всего возникает в подростковом возрасте.

Агрессорами чаще всего становятся дети:

• к которым применялась агрессия;

• склонные к доминированию;

• у которых приняты агрессивные формы поведения в семье (заложена ранговость).

Жертвами чаще всего становятся:

• Дети, которые отличаются от остальных (внешностью, способностями, национальностью, уровнем достатка и пр.).

• Дети с моторной неловкостью.

• Дети, к которым применялась агрессия (снижается сопротивляемость к насилию)

Признаки буллинга:

• Ребенок вдруг начинает болеть и не ходит в школу.

• Всегда в подавленном настроении.

• Нет друзей в классе.

• Никто не хочет с ним сидеть за партой.

• Объект для шуток и юмора.

• Внезапное снижение успеваемости.

• Часто приходит с синяками и в порванной одежде.

• Не у кого спросить домашнее задание.

• На соревнованиях: «Только не с ним!».

• Часто проводит время на переменах в одиночестве.

Последствия буллинга:

Для жертвы:

- коммуникативные проблемы;

- низкая самооценка;

- страх перед выступлениями;

- недоверие к людям;

- может повышаться агрессия;

- высокий суицидальный риск;

- депрессия;

- уходы из школы;

- чувство тревоги;

- соматические реакции;

- когнитивные нарушения;

- снижение успеваемости.

Для агрессора:

- чувство вины;

- негативные эмоции со стороны окружающих,

- высокий риск попасть в криминальные группировки и к совершению правонарушений;

- отвержение.

Для педагога:

В классе сформируется ситуация, где всегда будет Агрессор и Жертва.

У учителя, имеющего особое отношение к некоторым обучающимся («любимчик»/ «хулиган»), больше шансов спровоцировать ситуацию буллинга. Когда педагог никого не выделяет и уважительно относится ко всем, ведет работу по сплочению классного коллектива, вероятность возникновения буллинга сводится к минимуму.

Что делать педагогу в ситуации буллинга:

• Для начала необходимо признать, что такая проблема существует. Это гораздо более серьезный шаг, чем может показаться:

- Хотя мы говорим о соблюдении интересов потерпевшего, на практике часто действуем в пользу обидчика. Например, обучающиеся часто восхищаются обидчиком, а некоторые педагоги с неуважением относятся к детям, которые не могут постоять за себя.

- Иногда педагоги считают, что лучше дать детям возможность разобраться со своими проблемами самим или рассматривают вербальную агрессию как неопасную и незаслуживающую внимания.

- Некоторые руководители не хотят поднимать обсуждение этой темы, пока не сталкиваются с другими людьми, которые требуют активных действий, например, с родителями.

Притеснение продолжается благодаря атмосфере, которая его допускает, а также в результате недостаточного надзора и отсутствия последствий.

• оставаться спокойным;

• воспринять случай серьезно;

• быстро и взвешенно принять меры; если нужно, наказать обидчика и объяснить причину наказания;

• сделать так, чтобы обидчик понял, что вы не одобряете его поведение;

• постараться, чтобы обидчик увидел точку зрения жертвы;

• оказать поддержку потерпевшему, подбодрить его, не дать ему почувствовать себя неадекватным или глупым, предложить конкретную помощь.

Предупредить возникновение такого явления как буллинг гораздо легче, чем работать с его последствиями!

Важным является разработка этического кодекса школы, который предусматривал бы проявление уважения к чести и достоинству всех учеников и других членов школьного сообщества.

Что может делать педагог для профилактики буллинга:

• Обучать детей конструктивным способам решения конфликтов.

• Развивать у детей чувство эмпатии и толерантности.

• Обучать навыкам самоконтроля и саморегуляции.

• Проводить групповые внеклассные мероприятия направленные на сплочение класса.

• «Хвалить при всех, ругать наедине».

• Устраивать совместные праздники и чаепития.

• Помогать детям решать конфликтные ситуации, стараясь не принимать сторону одного из участников, помогать находить компромисс.

Рекомендации учителю и воспитателю по профилактике «Отверженности» в классе:

1. Следует с самого первого дня пресекать любые насмешки над неудачами одноклассников. Насмешникам необходимо делать строго замечания.

2. Следует пресекать любые пренебрежительные замечания в адрес одноклассников.

3. Если по каким-либо причинам репутация ребенка испорчена, нужно дать ему возможность показать себя в выгодном свете.

4. Помогают объединить класс совместные мероприятия, поездки, постановки спектаклей, выпуск стенгазет и т.д.

5. Необходимо дать возможность наиболее активным детям проявить себя и самоутвердиться за счет своих способностей, а не за счет унижения других.

6. Следует избегать высмеивания и сравнивания ребят на уроках. Некоторые учителя даже оценки за контрольные работы не объявляют публично, а выставляют в дневник. Разбор ошибок необходимо делать, не называя тех, кто их допустил, или индивидуально.

7. Имеет смысл поговорить с преследователями о том, почему они пристают к жертве, обратить их внимание на чувства жертвы.

ГБОУ СОШ № 29 им. М.Т. Калашникова

Рекомендации для педагогов по профилактике буллинга (притеснения) в среде обучающихся

Севастополь 2019г.