Рекомендации психолога родителям будущих первоклассников "Как организовать занятия с детьми 6 лет"

Рекомендации педагога-психолога родителям будущих первоклассников:

«Как организовать

занятия с детьми 6 лет»

Подготовила педагог-психолог Бут Н.П.

Как организовать занятия с ребенком в домашних условиях?

• Отведите для занятия специальное время и организуйте рабочее место для ребенка
• Занятия должны быть регулярными
• Подготовьтесь к занятиям заранее
• Во время занятий должно быть комфортно. Занятия должны быть интересными и качественными
• Начинайте занятие с интриги и поддерживайте ребенка в достижении цели
• В конце занятия обязательно подведите итог

Формируйте у ребенка желание учиться

Думайте не о том, как заставить, а о том, как заинтересовать…

• Предоставляйте больше самостоятельности.
• Показывайте необходимость каждого знания.
• Связывайте новые знания с уже усвоенными, понятыми.
• Давайте посильные задания.
• Сами проявляйте интерес к занятиям.
• Создавайте положительный эмоциональный фон.
• Отмечайте «рост», терпение, старание ребенка.
• Объективно оценивайте возможности и способности своего ребенка.

.

Беседа с ребенком после прочтения книги может строиться следующим образом:

• Беседа с ребенком после прочтения книги может строиться следующим образом:
• Беседа с ребенком после прочтения книги может строиться следующим образом:

• Понравилась ли тебе книга? С кем из героев сказки ты хотел бы дружить? Кому хотел бы помочь и почему? Запомнил ли, кто автор книги? Какие книги этого автора читали раньше? Попросите пересказать самый интересный и запомнившийся момент. Вместе внимательно рассмотрите рисунки. Спросите, так ли он представлял себе героев. Рассмотрите вместе с ребенком обложку.
• Понравилась ли тебе книга?
• С кем из героев сказки ты хотел бы дружить?
• Кому хотел бы помочь и почему?
• Запомнил ли, кто автор книги?
• Какие книги этого автора читали раньше?
• Попросите пересказать самый интересный и запомнившийся момент.
• Вместе внимательно рассмотрите рисунки.
• Спросите, так ли он представлял себе героев.
• Рассмотрите вместе с ребенком обложку.

Главное отличие - у шестилетнего ребенка переход от игровой деятельности к учебной идет медленнее. Ребенок еще хочет играть гораздо больше, чем учиться!

Игра позволяет ребенку очень многому научиться, многое узнать

• Развитие мелкой моторики
• Обогащение речевого запаса
• Пополнение житейского опыта
• Расширение кругозора и представлений о мире
• Усвоение различных понятий
• Обучение обобщению и классификации
• Развитие внимания, памяти.
• Развитие произвольности поведения

• Школа потребует от малыша четкого следования установленным в ней правилам и расписанию.

• Родителям необходимо помнить о том, что

Разумный распорядок дня значительно облегчает ребенку жизнь!

Как быть с дополнительным образованием?

• Дополнительное образование, требует очень продуманного и серьезного подхода.
• Дополнительное образование, требует очень продуманного и серьезного подхода.

• Необходимо соотнести возможности ребенка (и всей семьи!) с его интересами и склонностями.
• Необходимо соотнести возможности ребенка (и всей семьи!) с его интересами и склонностями.

• Необходимо сочетание расписания занятий кружка со школьным расписанием, объемом домашней работы
• Необходимо сочетание расписания занятий кружка со школьным расписанием, объемом домашней работы

• Обсудив с ним возможность выбора этого кружка. Расскажите ребенку о том, что его решение - это серьезный и ответственный шаг
• Обсудив с ним возможность выбора этого кружка.
• Расскажите ребенку о том, что его решение - это серьезный и ответственный шаг

Эмоционально-волевая готовность

• Способность управлять своими эмоциями и поведением. Умение слушать и слышать учителя Умение выполнять требования Умение действовать по образцу Умение организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем. Умение думать Умение общаться со сверстниками Умение общаться со взрослыми Стремление преодолевать трудности. Стремление к достижению результата своей деятельности. Положительное отношение к себе и другим. Соблюдение социальных и этических норм.
• Способность управлять своими эмоциями и поведением.
• Умение слушать и слышать учителя
• Умение выполнять требования
• Умение действовать по образцу
• Умение организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем.
• Умение думать
• Умение общаться со сверстниками
• Умение общаться со взрослыми
• Стремление преодолевать трудности.
• Стремление к достижению результата своей деятельности.
• Положительное отношение к себе и другим.
• Соблюдение социальных и этических норм.

Физическая готовность.

• Физическое развитие. Развитие анализаторных систем Состояние здоровья. Развитие мелких групп мышц. Координация движений в соответствии с возрастной нормой (прыжки, подскоки, бег и т. д.). Готовность организма ребенка к учебным нагрузкам.
• Физическое развитие.
• Развитие анализаторных систем
• Состояние здоровья.
• Развитие мелких групп мышц.
• Координация движений в соответствии с возрастной нормой (прыжки, подскоки, бег и т. д.).
• Готовность организма ребенка к учебным нагрузкам.

Интеллектуальная готовность

• Желание узнавать новое, любознательность.
• Желание узнавать новое, любознательность.

• Сенсорное развитие.
• Сенсорное развитие.

• Развитие образных представлений.
• Развитие образных представлений.

• Развитие речи и мышления в соответствии с возрастной нормой.
• Развитие речи и мышления в соответствии с возрастной нормой.

• Смысловое запоминание.
• Смысловое запоминание.

• Ориентирование ребенка в окружающем мире, запас его знаний об окружающей действительности
• Ориентирование ребенка в окружающем мире, запас его знаний об окружающей действительности

ТЕХНИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПСИХОЛОГА С ДОШКОЛЬНИКАМИ

• Приветствие, создание благоприятного эмоционального фона на работу

2. Упражнения на развития внимания

• Найди на картинке спрятанную фигуру
• Что нарисовано? Назови все предметы
• Найди два одинаковых предмета
• Зачеркни все буквы …, буквы …обведи в кружочек
• Хлопни в ладоши, если услышишь..
• Сосчитай на картинке все..
• Посмотри что недорисовано, или нарисовано неправильно
• Расставь точки в квадратах, так же как нарисовано

3 . Упражнения на развитие памяти

• Посмотри на картинку и запомни предметы
• Прослушай слова, пары слов, стихотворения, рассказ и воспроизведи
• Запомни ряд цифр, повтори

4. Упражнения на развития мышления

• Назови группы предметов одним словом
• Назови предмет , который не подходит к другим
• Подбери (нарисуй) нужный элемент (предмет)
• Рассмотри картинки, опиши последовательность событий
• Послушай рассказы и ответь на вопросы

5. Упражнения на развитие воображения

• Дорисуй картинку
• Посмотри на рисунки и придумай сказку или рассказ
• Придумай рассказ историю, используя заданные слова
• Преврати фигуры в интересные предметы

6 . Упражнения на развитие тонкой моторики и координации движений рук

• Продолжи рисовать узоры
• Обведи рисунки точно по линиям
• Графический диктант
• Скопируй образец, нарисуй точно такую же фигуру
• Упражнения на вырезания фигур ножницами по контуру
• Упражнения по штриховке, раскраски
• Изготовление мелких поделок из бумаги

7. Пальчиковая гимнастика

8 . Пальчиковые игры, массаж карандашами

8 . Пальчиковые игры, массаж карандашами

Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!