"Решение педагогической ситуации по критериям WorldSkills"

Педагогическая ситуация и ее решение по требованиям

Worldskills

Оценка __________

Подготовила студентка Ш-22 группы

Субботина Аурика

Преподаватель: Великановская Л.А.

Ейск, 2019г.

Педагогическая ситуация:

Ученик не доволен своей отметкой и в качестве протеста влезает на стол. В классе раздается громкий шумный смех детей, что сорвало урок. Как купировать скандал, какими путями можно было избежать этой ситуации?

Участники:

Участниками педагогической ситуации является ученик, недовольный своей оценкой, его одноклассники и классный руководитель.

Проблема:

Проблема данной ситуации заключается во взаимоотношениях ребенка и учителя, а именно в недопонимании друг друга. То есть, учитель, объективно оценил ребенка, а так как ученик сам себя объективно оценить не может, поэтому он и проявил такую реакцию, пытаясь обратить на себя внимание, в ходе чего сорвал урок.

Причина:

1. Ситуация возникла не просто так, виной всему, скорее всего, была поставленная ранее оценка, с которой мальчик был категорически не согласен, и так неумело решил выказать свой протест;

2. У ребенка нет уважения к учителю, своим одноклассникам и самому предмету, поэтому он и влез на парту.

Педагогические задачи:

1. Успокоить учащихся

2. Вернуть рабочую обстановку в классе

3. Разрешить возникшую ситуацию с учеником, недовольным своей оценкой

Решение:

1. Избежать этой ситуации можно было бы пояснив сразу же и вовремя причину выставления ученику данной оценки, а также объяснить ученику какими путями её можно исправить, и в какое время, чтобы он на этом не зацикливал своё внимание;

2. Учителю же не стоит делать акцент на данной ситуации, раз уж она произошла, во время проведения урока, а тем более вступать в перепалку. Можно было сказать: «Для того, чтобы исправить оценку не обязательно так высоко забираться» и попросить спуститься с парты, спокойно продолжая урок, а после урока, естественно, оставить ученика и поговорить;

3. Попросить ребенка так не делать, а если возникнут какие-то трудности, я всегда смогу тебе помочь и объяснить;

4. Проводить индивидуальную системную работу с ребенком

«Согласие между учителем и учеником, лёгкость учения и возможность для ученика думать самому и составляют то, что зовётся умелым наставничеством...» (Конфуций)