Ресурсы урока, их использование

Prezentacii.com

• Ресурс  — количественная мера возможности выполнения какой-либо деятельности; условия, позволяющие с помощью определённых преобразований получить желаемый результат.
• Образовательные ресурсы  - это материальные, духовные, временные и другие средства развития человеческого потенциала, среды и деятельности человека.

• Главным ресурсом, обеспечивающим качество образования, является урок.
• Ученые считают, что уроку приблизительно 350 лет. И все эти годы лучшие, думающие учителя стремились максимально обеспечить через урок решение образовательных, воспитательных и развивающих задач, актуальных для своего времени.

Требования к структуре урока

• Правильно определить цели урока и его значение в системе уроков по теме (весь материал урока расчленяется на законченные в смысловом отношении части, для каждой части определяется конкретная цель, и продумываются оптимальные средства ее достижения);
• Определить тип урока, продумать и обосновать его структуру (все части урока должны быть взаимосвязаны друг с другом);
• Связать данный урок с предыдущими и последующими уроками;
• Отобрать и применить оптимальное сочетание методов изучения нового материала;
• Обеспечить систематический и разнообразный обучающий контроль знаний учащихся;
• Продумать систему повторения и закрепления изученного материала;
• Найти оптимальное место домашнему заданию.

ресурсы развития современного урока

• 1 место  – здоровьесберегающие и развивающие технологии
• 2 место  – использование современных педагогических технологий обучения
• 3 место  – проектирование комфортной адаптивной среды (больше свободы, раскрепощения, творчества учащихся на уроке)

Успешность в обучении определяется уровнем состояния здоровья

Здоровье сберегающее технологии неразрывно связаны с другими технологиями

• Личностно-ориентированные
• Педагогика сотрудничества
• Технологии развивающего обучения (ТРО)
• Технология уровневой дифференциации обучения .

Приоритетные направления педагогической коррекции

• совершенствование движений и сенсомоторного развития;
• коррекция отдельных сторон психической деятельности;
• развитие основных мыслительных операций;
• развитие различных видов мышления;
• коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы;
• развитие речи;
• расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
• коррекция индивидуальных проблем в знаниях.

Технологии коррекционно-развивающего  обучения 

• Объяснительно – иллюстративные технологии    Игровые технологии  Инновационные технологии Использование  компьютерных и  ауди – визуальных  технологий  
• Объяснительно – иллюстративные технологии    Игровые технологии  Инновационные технологии Использование  компьютерных и  ауди – визуальных  технологий  
• Объяснительно – иллюстративные технологии    Игровые технологии  Инновационные технологии Использование  компьютерных и  ауди – визуальных  технологий  
• Объяснительно – иллюстративные технологии    Игровые технологии  Инновационные технологии Использование  компьютерных и  ауди – визуальных  технологий  
• Объяснительно – иллюстративные технологии 
•   Игровые технологии 
• Инновационные технологии
• Использование  компьютерных и  ауди – визуальных  технологий  

• Главное, что должен обеспечить урок – это создание комфортной обстановки для учащихся и ощущение комфорта учителем
• Психологическая комфортность - это такое состояние, возникающие в процессе жизнедеятельности ребенка, которое указывает на состояние радости, удовольствия, удовлетворения
• Физическая комфортность школьника - это соответствие между его телесными, соматическими потребностями
• Материально-технический, финансовый ресурс

Вывод

• коррекционно-развивающие технологии, применяемые в коррекционной  школе , должны  содержать в себе сочетание инновационных технологий с традиционными методами и формами обучения, что обеспечивает новый эффект в совершенствовании учебного процесса, а следовательно, сама учебная деятельность учащихся, их знания приобретают новые качества. В целом, применение современных технологий доказало улучшение качества образования обучающихся, воспитанников коррекционной школы