Тема урока: « Род несклоняемых имен существительных».
Цель урока:
Образовательная: познакомить учащихся с несклоняемыми именами существительными, показать их морфологические особенности; обобщить и систематизировать знания об именах существительных; уметь находить несклоняемые имена существительные в предложениях и правильно употреблять их в речи, уметь определять род несклоняемых имен существительных
Развивающая: развивать в процессе урока коммуникативные, творческие способности детей, расширять умственный и словарный запас, развивать умение работать по схеме.
Воспитательная: воспитывать и формировать в процессе урока интерес к изучению русского языка
Планируемые результаты:
Личностные: способствовать созданию условий для осознания значимости своей деятельности в учебном процессе, формировать умение высказывать и отстаивать свою точку.
Метапредметные:
Познавательные: содействовать развитию умений выделять необходимую информацию по теме для сравнения, анализа и установления причинно-следственных связей.
Регулятивные: формирование умений ставить учебные цели и задачи, планировать свою деятельность и оценивать результат своих действий
Коммуникативные: создавать условия для развития устной речи обучающихся, формировать умение слушать и вступать в диалог, учиться обсуждать, аргументировать свою точку зрения, овладевать навыком выступления перед классом.
Предметные:
Выявить морфологические особенности несклоняемых существительных, научиться применять их на письме.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Вид урока: урок-исследование
Формы работы:
Фронтальная
Индивидуальная
Ход урока:
1. Орг. момент
2. Эмоц. настрой на урок. Фронтальный опрос.
- Что такое имя существительное?
- Какими категориями обладает имя сущ.?
- Какие сущ. относятся к одуш./неодуш.?
- Какие сущ. относятся к собств./нариц.?
Найдите ошибки в стихотворении:
Как-то рано поутру
С другом сели мы в метру
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
Вот сидим мы с ним в кине
Без пальто и без кашне,
А вернее, я и ты
Без кашны и без пальты.
Любит кины детвора,
Если в кинах кенгура,
Ходит-бродит по шассу,
Носит в сумках шимпанзу.
Кенгуру в кафу зашел,
Занял там свободный стол
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.
Вдруг огромный обезьян
Стал играть на фортепьян.
Тут и взрослый, сняв пенсню,
Хохотал на всю киню.
Интересное кино.
Жаль, закончилось оно.
В гардероб пора бежать-
Будут польта выдавать.
Какие слова вам показались смешными? Назовите их.
Почему так нельзя говорить?
К какой части речи относятся эти слова?
Просклоняем словосочетание «интересное кино» (работа у доски)
В чем их особенность? (при склонении не изменяется, значит не имеет окончаний)
Можем ли мы определить их род? Так ли это легко?
Объяснение теоретического материала. Стр. 143.П. 48.
| Несклоняемые одушевлённые имена существительные относятся
к мужскому роду, если обозначают:
а) лиц мужского пола: маэстро, месье;
б) лиц по профессии или социальному положению:
конферансье, атташе;
в) животных, птиц: кенгуру, фламинго, коала. Однако если контекст указывает на самку животного, то соответствующие слова употребляются в форме женского рода: кенгуру кормила детёныша.
Несклоняемые одушевлённые имена существительные относятся
к женскому роду, если обозначают лиц женского пола: фрау, миссис.
Несклоняемые неодушевлённые имена существительные относятся,
как правило, к среднему роду: такси, пальто, бюро, шоссе. Род некоторых
существительных зависит от их значения: кольраби (сорт капусты) – ж. р.,
пенальти (штрафной удар) – м. р., авеню (широкая улица) – ж. р. |
| Род несклоняемых собственных географических названий зависит
от рода нарицательных существительных, обозначающих эти же
географические объекты:
Дели (город) – м. р., Конго (страна) – ж. р., Онтарио (озеро) – ср. р. |
| Род сложносокращённых слов обычно совпадает с родом опорного
слова в расшифрованном названии:
НИИ (научно-исследовательский институт) м. р.,
СУ (строительное управление) – с. р.,
ООН (Организация Объединённых Наций) – ж. р.
Некоторые сложносокращённые слова, оканчивающиеся на твёрдую
согласную, являются существительными мужского рода, если они
образованы из начальных звуков: вуз, МИД. |
Закрепление материала
Упр. 272 (устно), 273, 274, 276
Физминутка
Мы с вами хорошо поработали, а теперь отдохнем
Физминутка у нас будет необычная.
Я буду называть существительные, если они склоняемые (1,2,3 склонения) поднимите руки вверх, если разносклоняемые- руки в сторону, несклоняемые- хлопаете.
Метро, яблоня, семя, урок, какаду, кофе.
13. Итог урока. Опрос по пройденной теме.
14. Дом. задание: Упр. 274. П. 48.
7 762
7 053 
