СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Родителям о современной школе

Нажмите, чтобы узнать подробности

Текст собрания с презентацией об современной школе.

Просмотр содержимого документа
«Родителям о ФГОС»

Родительское собрание

«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»

 

Цель: знакомство родителей с особенностями построения образовательного процесса на первой ступени школьного образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Задачи:

*дать представление о том, что такое ФГОС;

*в ходе практической работы в группах проиллюстрировать родителям преимущества деятельностного подхода в обучении;

*познакомить родителей с формами организации внеурочной деятельности обучающихся и её содержанием.

Оборудование:

- чистые листы – по количеству участников собрания;

- листы цветного картона (позитивных цветов) – по количеству групп;

- наборы карточек со словами, определяющими качества личности ребёнка – по количеству групп;

- клей-карандаш – по количеству групп;

- презентация

Форма организации – групповая работа (работают 2группы)

 

Ход собрания

Приветственное слово.

- Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать в вашем лице новых друзей. Мы очень надеемся на сотрудничество и взаимопонимание. Чтобы путь в увлекательное путешествие по дорогам знаний вместе с нашими детьми был интересен, и мы смогли его осилить, нам нужно работать в одной команде. Тем более что цель у нас единая – вырастить наших детей добрыми, честными, порядочными и самостоятельными людьми.

Сегодняшнее родительское собрание посвящено очень важной теме. Давайте настроимся на плодотворную работу, надеемся, что это первое родительское собрание будет для вас полезно и интересно.

 

Введение в тему собрания.

(слайд 2)

- Знакома ли вам аббревиатура? Давайте попробуем её вместе расшифровать.

(выслушиваются варианты, предположения, сравниваем с правильным ответом на слайде).

- С 2011 года в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» начинается переход начальной школы на образовательные стандарты второго поколения. Как Вы думаете, что такое образовательный стандарт?

(ответы родителей: те знания, которые получат дети, то чему они обязательно должны научиться, «чтобы соответствовать стандарту», содержание предметов, которые изучают в школе, результаты, к которым должны придти дети к концу начальной школы и т.д.)

 

-  Действительно, в предыдущей версии определение стандарта  было таким: «Стандарт – это обязательный минимум содержания образования, требований к уровню подготовки выпускника». В нём фиксировали некий набор знаний и умений, которые выпускник должен был показать на выходе.

Сегодня под стандартом понимается (слайд 3) система требований: к результатам освоения основных образовательных программ, к структуре основных образовательных программ и к условиям реализации основных образовательных программ.

Все эти требования отражены в образовательной программе школы, с которой вы можете ознакомиться в любое время, к тому же об отдельных её разделах мы подробно поговорим на следующих родительских собраниях.

 

3. Создание проблемной ситуации и организация групповой работы

- Давайте попробуем сейчас определить ряд вопросов, которые появились у вас, когда вы узнали о том, что ребёнок будет учиться в соответствии с новыми стандартами.

( вопросы родителей: что изменится в связи с переходом на новый стандарт? каким станет ребёнок к концу обучения? не отразится ли это на его здоровье, не будет ли перегрузок? сохранится ли  то лучшее, что было  в прежнем образовании? и т.д.)

- Как видим, всех волнует вопрос, какими станут наши дети по окончанию школы. Давайте попробуем высказать свои пожелания и составим портрет выпускника начальной школы, который вы хотели бы видеть по окончанию им 4 класса. Каждая группа получает слова-качества:

УМНЫЙ

ДОБРЫЙ

ПОСЛУШНЫЙ

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

ВНИМАТЕЛЬНЫЙ

ТРУДОЛЮБИВЫЙ

СТАРАТЕЛЬНЫЙ

АКТИВНЫЙ

ЗДОРОВЫЙ

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ

ГОТОВЫЙ  К СОТРУДНИЧЕСТВУ

УВАЖАЕТ ВЗРОСЛЫХ

ВЕЖЛИВЫЙ

ВОСПИТАННЫЙ

ПАТРИОТ

ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

У вас на столах лежат карточки со словами, определяющими отдельные качества личности и листы цветного картона. Вам нужно выбрать те качества, которыми, по-вашему, должен обладать выпускник начальной школы, кроме того, расположить эти карточки нужно будет в порядке возрастания значимости тех или иных качеств. Обсудите в группах выбор, а когда придёте к общему решению, наклейте карточки на картон сверху вниз. Количество карточек дано с избытком, не обязательно использовать все, определите приоритеты. На выполнение задания даётся 7 минут. Есть ли вопросы?

 

(родители выполняют задание в группах)

 

-Время закончилось. Попрошу вас сдать свои работы.

 

(планшеты с ответами вывешиваются на доске, проводится анализ: какие качества личности поставлены на первое место, почему, заслушиваются суждения родителей, их точка зрения)

 

4. Соотнесение результатов работы групп с образцом

- Молодцы. Мы хорошо поработали. Но, откроем секрет. Портрет выпускника начальной школы описан в новом стандарте. Чтобы его составить, работала большая группа ученых, изучались статистические данные, потребности и запросы. Ведь стандарт – это социальная норма, реализующая общественный договор между обществом, государством и семьёй. Хотите проверить, насколько правильно вы справились с заданием?

(слайд 4)

(соотносим результаты работы групп с чертами портрета выпускника, описанными в стандарте, выясняем, что они во многом совпадают, делается вывод о правильности выполнения задания)

5.Рефлексия

- Давайте поделимся впечатлениями от работы в группе.

(ответы родителей: работать было интересно, много обсуждали, даже спорили, работой удовлетворены, она принесла удовольствие и укрепила самооценку – у нас всё получилось правильно)

- Вспомните свои ощущения, когда это задание вам было предложено выполнить самостоятельно каждому в отдельности в начале собрания.

6. Введение понятия «системно-деятельностный подход»

- То, что сейчас было продемонстрировано и вам довелось прожить, работая в группе, называется системно-деятельностный подход, он лежит в основе нового стандарта и предполагает (слайд 5):

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих современным требованиям, предъявляемым жизнью в обществе;

- разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;

- гарантированность достижения планируемых результатов освоения программы, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Кроме того, такой подход в обучении снимает эмоциональное и умственное напряжение детей в ходе обучения, обеспечивает осознание собственной успешности  и приносит удовлетворение от выполненной работы.

7. Знакомство с формами организации внеурочной деятельности обучающихся и её содержанием.

Слайд 7

- Сейчас все хорошо понимают, что ориентировка обучения только на формирование у школьников знаний-умений, связанных с освоением учебного предмета, не может привести к серьезным результатам в развитии личности ученика. Дети должны иметь возможность для развития во всех сферах своей деятельности, а не только на уроках. Именно поэтому в учебном плане в новом стандарте предусмотрена внеурочная деятельность учащихся. Она объединяет все виды деятельности школьников: игровую, досуговую, спортивную, трудовую, познавательную и т.д. (кроме учебной деятельности и на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации школьников. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.

(далее идет презентация программы внеурочной деятельности: родители знакомятся с направлениями внеурочной деятельности, которые школа имеет возможность организовать, учебным планом, предметами, расписанием и т.д.)

Чередование урочной и внеурочной деятельности определяется образовательным учреждением и согласуется с родителями обучающихся. Выбор направлений и форм занятий будет формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).

Поэтому с целью выявления потребностей родителей (законных представителей) по организации внеурочной деятельности и улучшения организации свободного времени ваших детей в следующем учебном году предлагаем вам принять участие в анкетировании. Итоги анкет будут подведены на следующем родительском собрании.

8. Подведение итогов собрания: обратная связь.

Родителям предлагается ответить на вопросы (можно в форме анкеты):

Содержалась ли в материалах собрания новая для вас информация?

Была ли информация, предложенная на собрании полезна, актуальна, интересна?

Возникают ли у вас сомнения и опасения в отношении планируемой деятельности школы в связи с введением нового стандарта? Какие?

(данные нужны для планирования дальнейшей просветительской работы с родителями)

 





 

 

 


Просмотр содержимого презентации
«Род. собр. о ФГОС»

Родительское собрание  ФГОС НОО

Родительское собрание ФГОС НОО

ФГОС НОО Федеральный государственный образовательный стандарт  начального общего образования

ФГОС НОО

Федеральный государственный образовательный стандарт

начального общего образования

Сегодня под стандартом понимается система требований:

Сегодня под стандартом понимается система требований:

  • к результатам освоения основных образовательных программ,
  • к структуре основных образовательных программ и
  • к условиям реализации основных образовательных программ.
Портрет выпускника начальной школы

Портрет выпускника начальной школы

  • Любознательный, активный и заинтересованно познающий мир.
  • Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности.
  • Любящий свой народ, свой край и свою Родину.
  • Уважающий и принимающий ценности семьи и общества.
  • Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом.
  • Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника.
  • Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Системно – деятельностный подход

Системно – деятельностный подход

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих современным требованиям, предъявляемым жизнью в обществе;
  • разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;
  • гарантированность достижения планируемых результатов освоения программы, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.
Проблемно-диалогическая технология (с 1999г.)  Цель - обучить самостоятельному решению проблем  Средство - открытие знаний вместе с детьми Традиционный урок Проблемно-диалогический урок 1.Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками 1.Проверка д/з учеников учителем 2.Актуализация учениками своих знаний 2.Объявление темы учителем 3. Поиск решения проблемы учениками 4.Выражение решения, 5. Применение знаний учениками 3.Объяснение темы учителем 4.Закрепление знаний учениками

Проблемно-диалогическая технология (с 1999г.) Цель - обучить самостоятельному решению проблем Средство - открытие знаний вместе с детьми

Традиционный урок

Проблемно-диалогический урок

1.Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками

1.Проверка д/з учеников учителем

2.Актуализация учениками своих знаний

2.Объявление темы учителем

3. Поиск решения проблемы учениками

4.Выражение решения,

5. Применение знаний учениками

3.Объяснение темы учителем

4.Закрепление знаний учениками

Внеурочная деятельность Направления / классы Количество часов в неделю Спортивно-оздоровительное I Художественно-эстетическое II III Образовательное IV Всего Патриотическое Общественно-полезная деятельность Проектная деятельность … ИТОГО 10 10 10 10 40

Внеурочная деятельность

Направления / классы

Количество часов в неделю

Спортивно-оздоровительное

I

Художественно-эстетическое

II

III

Образовательное

IV

Всего

Патриотическое

Общественно-полезная деятельность

Проектная деятельность

ИТОГО

10

10

10

10

40

Виды деятельности

Виды деятельности

  • Игровая
  • Познавательная
  • Проблемно-ценностное общение
  • Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)
  • Художественное творчество
  • Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность)
  • Техническое творчество
  • Трудовая (производственная) деятельность
  • Спортивно-оздоровительная деятельность
  • Туристско-краеведческая деятельность
Введение федерального государственного  стандарта общего образования

Введение федерального государственного стандарта общего образования

  • С 1 сентября 2011 года во всех образовательных учреждениях РФ (1 класс) введение Стандарта является обязательным.
  • Режим работы (5-дневная учебная неделя).
  • Продолжительность уроков в начальной школе:
  • в 1 классе – 35 минут
  • во 2-4 классах – 40- минут 
  • Продолжительность учебного года:
  • в 1 классе – 33 учебные недели;
  • во 2-4 классах – 34 учебные недели.


Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!