Родительское собрание на тему: Адаптация

Родительское собрание на тему:

« Адаптационный период

пятиклассников».

План выступления:

• Психологические особенности периода адаптации.
• Признаки успешной адаптации и признаки дезадаптации.
• Возрастные особенности младшего подросткового возраста.
• Рекомендации родителям.

Возрастные особенности младшего подросткового возраста.

• Потребность в достойном положении в коллективе сверстников;
• Повышенная утомляемость;
• Стремление избежать изоляции;
• Стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского;
• Отсутствие авторитета возраста;
• Отвращение к запретам;
• Ярко выраженная эмоциональность;
• Требовательность к соответствию слова делу

Возрастные особенности младшего подростка:

• повышенная утомляемость;
• стремление обзавестись верным другом;
• повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе;
• отвращение к необоснованным запретам;
• восприимчивость к промахам учителей;
• переоценка своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном будущем;
• отсутствие адаптации к неудачам;
• отсутствие адаптации к положению “худшего”;
• ярко выраженная эмоциональность;
• повышенный интерес к спорту;
• увлечение коллекционированием, увлечение музыкой и киноискусством.

Трудности пятиклассников

• Неизвестность требований учителей;
• Больше новых предметов;
• Новые учителя и новые требования ;
• Необходимость в самоконтроле;
• Понимание и принятие новой позиции – ученика средней школы.

• непривычное расписание;
• новый классный руководитель;
• проблемы со старшеклассниками;
• возросший темп работы;
• возросший объем работ в классе и д/з;
• рассогласованность, даже противоречивость требований отдельных педагогов;
• ослабление или отсутствие контроля;
• необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному

темпу, особенностям речи учителей; 

• несамостоятельность в работе с текстами;
• низкий уровень развития речи;
• слабое развитие навыков самостоятельной работы;
• своеобразие подросткового возраста. 

Признаки дезадаптации

• Усталый, изможденный внешний вид.
• Нежелание ребенка делиться своими впечатлениями о проведенном дне.
• Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
• Нежелание выполнять домашние задания.
• Негативная характеристика в адрес школы, учителей, одноклассников
• Беспокойный сон
• Постоянные жалобы на плохое самочувствие

Признаки успешной адаптации

• удовлетворенность школьником процессом обучения;
• легко справляется с программой;
• степень самостоятельности при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь после попыток выполнить задание самому;
• удовлетворенность межличностными отношениями с одноклассниками и учителями.

Вопросы родителям:

• Сколько учебных предметов изучалось Вашим ребёнком в 4 классе? В 5 классе?
• Какова недельная учебная нагрузка была у Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?
• Сколько учителей обучало Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?
• Сколько времени в среднем тратил Ваш ребёнок на подготовку домашних заданий в 4 классе? В 5 классе?

4 кл 5кл

8 – 9 предметов

12 – 14

предметов

20 – 22

часа

25 – 27

часов

1 – 3

учителя

8 – 10

учителей

1 - 2

часа

2 -2,5

часа

Рекомендации родителям

• Обязательно давайте вашему ребёнку выговориться, поделиться своими школьными страхами и тревогами.
• Попытайтесь создать ситуацию успешности (как в урочной, так и во внеурочной деятельности – вы можете помочь ему подготовить интересный доклад или найти в Интернете полезную информацию по подготовке КВН или конкурсы для классного вечера и т.д.)
• Создавайте условия для выхода активности, накопившегося напряжения, агрессивности, помогайте расслабиться.
• Заранее подготовьте ребёнка к грядущим переменам, расскажите, что его ожидает в пятом классе, заострите внимание на позитивных изменениях.
• Научите его в любой ситуации видеть плюсы, пропагандируйте оптимизм, убеждайте, что всё будет хорошо.

• Будьте внимательны к своим детям! Окажите реальную поддержку в случае неудач в учебе или сложностями в общении со сверстниками.
• Хвалите ребенка! Замечайте все его достижения. Учите делать выводы из ошибок.
• Безоценочно, с уважением принимайте предъявления своих взглядов, представлений, мнений.
• Обратите особое внимание на осознание детьми начала своих переживаний, подведите к пониманию обязательности и позитивности изменений.

Спасибо за внимание! До новой встречи!