Родительское собрание.
Тема. Как научить своего ребенка жить в мире людей. Уроки этики поведения для детей и родителей.
Задачи: обсудить с родителями проблемы поведения учащихся в школе и дома; формировать у родителей понимание значимости данной проблемы для становления характера их ребенка, его взглядов.
Форма проведения: дискуссионный клуб.
Вопросы для обсуждения: что значит быть культурным человеком; критерии культуры личности; анализ результативности работы с детским коллективом по воспитанию нравственных ценностей.
Подготовительная работа: анкетирование; подбор ситуаций для дискуссии; подготовка стенгазеты «Что такое хорошо и что такое плохо»; подготовка памятки для родителей.
Ход собрания
1. Вступительное слово.
Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодняшнее родительское собрание посвящено теме: «Как научить своего ребёнка жить в мире людей. Уроки этики поведения для детей и родителей». Я предлагаю провести его в форме дискуссионного клуба.
В толковом словаре под редакцией С. И. Ожегова сказано, что воспитанный человек – это человек, который умеет хорошо вести себя.
Кого мы считаем воспитанным? Возможно ли каждого человека считать воспитанным, образованным, культурным?
Образованность сама по себе не предопределяет воспитанности, хотя и создает для этого благоприятные условия.
Воспитанность человека, его хорошие манеры, его уважение к другим людям и к самому себе начинается в детстве. Ребенок чрезвычайно подражателен и усваивает те модели поведения, которые в нем закладывает его семья.
Если изо дня в день ребенок наблюдает хамство и грубость, обман и безразличие, двурушничество и хамелеонство, если родители ослеплены жаждой наживы и ради этого готовы на все, если ребенок учится в семье рисовать жизнь только черными красками, как бы ни старалась школа и педагоги – помочь такому ребенку жить по законам добра трудно.
Семья должна учить ребенка не только законам человеческого существования, но и законам совместного проживания.
Ребенок должен знать, когда можно включать и выключать музыку в доме, как вести себя в общественных местах, как вести разговор с незнакомым человеком, как вести себя в транспорте и т.д.
Этим вопросам в классе были посвящены классные часы. Но к проблемам культуры человека нам все время приходится возвращаться, ибо на них строится сама жизнь.
- Какие качества характера присущи культурному человеку?
- Каким он должен быть? Каких качеств мы с вами в наших детях еще не раскрыли?
2. Анализ анкетирования
Обсуждение с родителями детских характеристик и характеристик родителей. Обсуждение происходит бесфамильное. После общего обсуждения классный руководитель кладет на стол, где сидят родители каждого ребенка, их характеристики.
3. Дискуссия по ситуациям
Ситуация 1. Всем классом дети выехали на природу. Они играли, пели песни, обсуждали дела класса, строили планы на будущий год. Наконец наступило время еды. Все ребята расположились на поляне, разложили свою еду. Две девочки встали и отошли от класса, укрылись в тени деревьев и стали кушать вдвоем. Нка приглашение учителя принять участие в общей еде ответили отказом.
Ситуация 2. На контрольной работе мальчик добросовестно заглядывал в тетрадь через плечо к своему соседу. Учитель это видел, но на одергивал списывающего ученика. Результатом контрольной работы была двойка. Ученик же, у которого мальчик списывал, получил пять. Ребенок, который списывал, сравнил свою работу с работой одноклассника и заявил, что ему учитель несправедливо ставит отметки.
Ситуация 3. На остановке стоит семья. Подъезжает автобус, родители спешат подойти поближе к транспорту. В это время подходит старушка и спрашивает, как ей попасть на какую-то улицу. Мальчик начинает объяснять. Родители нетерпеливо его зовут, он продолжает объяснять. В это время автобус уходит, и родители начинают вдвоем ругать своего сына.
Ситуация 4. Ребенок приводит в дом своих друзей, но родители бесцеремонно выставляют их за дверь. Когда ребенок начинает выяснять, почему они это сделали, родители заявляют, что в дом нужно приводить только тех детей, которых они считают ему ровней для дружбы.
Ситуация 5. Ребенок замечен во многих неблагополучных поступках. Об этом родителям говорят и взрослые, и дети. Родители отвергают все обвинения в адрес своего ребенка. Когда удается доказать правдивость фактов, родители начинают обвинять школу, учителей, друзей ребенка.
4. Презентация стенгазеты.
5. Работа с памяткой для родителей и ее обсуждение.
Памятка для родителей
1.Не демонстрируй своему ребёнку показную вежливость и чуткость. Очень скоро он начнёт вам подражать и поступать так в первую очередь по отношению к вам.
2.Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка станет привычкой вашего ребёнка.
3.Не говорите о чужих людях плохо и неуважительно. Если вы покажите в этом пример своему ребёнку, ждите, что скоро он скажет то же самое о вас.
4.Будьте тактичны по отношению к другим людям. Это урок добра и человечности вашему ребёнку.
5.Не бойтесь извиниться перед кем-то в присутствии своего ребёнка. В этот момент вы ничего не теряете, лишь приобретаете уважение своего ребёнка.
6.Проявляйте благородство даже тогда, когда вам очень не хочется его проявлять, учите этому качеству своего ребёнка.
7.Помните, что поведение - это зеркало, в котором отражается истинный облик каждого!
6. Подведение итогов
У всех нас есть возможность выбора в воспитании своего ребёнка. Но именно от вас зависит в большей степени, каким вырастет ваш ребёнок, каким он войдёт во взрослую жизнь. Школа и учителя помогут стать ему образованным, культурным, помогут найти выход из сложных ситуаций. Важно помнить, что самое большое влияние на формирование личности ребёнка оказывают реальные поступки и поведение родителей, а не их слова и нравоучения.
Приложения к собранию:
1.Анкета для учеников
Считаешь ли ты себя культурным человеком? Если да, то отметь в этом списке те действия, которые ты считаешь приличными, знаком +; те действия, которые ты считаешь неприличными , знаком ─.
Громко кричать
Драться
Перебивать в разговоре другого человека
Списывать из чужой тетради
Задавать неуместные вопросы
Свистеть
Жадничать
Врать
Молчать, если кто-то совершил плохой поступок
Завидовать кому-то
Быть равнодушным к чужой беде
Навязываться в друзья
Жаловаться на кого бы то ни было
Не обращать внимания, если кого-то обижают
Ябедничать
2.Продолжите предложения
1Добрый человек - это тот, который
2.Злой человек - это тот, который
3.Честный человек - это тот, который
4.Правдивый человек - это тот, который
5.Жестокий человек- это тот, который
6.Трудный человек-это тот, который
7.Культурный человек- это тот, который
3.Анкета для учеников
Из приведённых прилагательных подчеркни те, которые к тебе никак не относятся.
Умный, глупый, культурный, злой, добрый, красивый, дружелюбный, хитрый, жадный, заносчивый, правдивый, врун, отзывчивый, грубый, ласковый, ябеда, насмешник, жалобщик, непоседа.
4.Анкета для родителей
Из приведённых слов выберите те слова, которые лучше всего характеризуют вашего ребёнка.
Добрый, красивый, умный, симпатичный, открытый, добросердечный, мягкий, податливый, грубый, злой, жестокий, уравновешенный, непоседливый, тихий, крикливый, неугомонный, жадный, скрытный, ласковый, любознательный, любопытный, откровенный, правдивый, требовательный.
5. Вопросы родителям для обсуждения
1.Почему проблема нравственного воспитания актуальна в настоящее время?
2.Кого вы считаете воспитанным? Возможно ли каждого человека считать воспитанным, образованным, культурным.
3.Какие качества характера присущи культурному человеку?
4.Какие качества характера в ваших детях не раскрыли?
5.Что вы подразумеваете под понятием — культура личности?
6.Почему ребёнок, зная правила поведения, не выполняет их?
7.Какие советы по формированию культурного человека вы дали бы родителям?
Список используемой литературы:
1.Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания: 1-4 классы. М.:ВАКО, 2006.
2. Беседы о нравственности: сборник статей. – М., 1996
1 245
41 304 
