РП по русскому языку 4 класс. УМК "Школа России" Раздел 3. Календарно-тематическое планирование

№

Раздел

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Дата

план

факт

1

Повторение

Наша речь и наш язык

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– знакомиться с информацией в учебнике (обращение авторов к четвероклассникам, информация на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях);

– осознавать различие языка и речи;

– различать монолог и диалог;

– оценивать результаты своей деятельности.

2

Повторение

Текст и его план.

Уточнение представлений об особенностях текста

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– осмысливать содержание читаемого текста;

– различать текст по его признакам;

– подбирать заголовок к тексту;

– составлять план текста;

– оценивать результаты своей деятельности.

3

Повторение

Изложение повествовательного текста «Первая вахта»

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с памяткой «Как подготовиться к изложению»: определять алгоритм подготовительной работы к написанию изложения;

– различать особенности разных типов текста;

– составлять план текста;

– подробно излагать содержание повествовательного текста;

– соблюдать при письме нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

– оценивать правильность выполнения учебной задачи.

4

Повторение

Коррекционная работа. Типы текстов

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– осмысленно читать текст;

– сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рас­суждение;

– сопоставлять тексты разного стиля;

– оценивать результаты сво­ей деятельности.

5

Повторение

Предложение как единица речи

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– различать предложения в тексте;

– находить в тексте и составлять собственные предложения, различные по цели высказывания;

– классифицировать предложения по цели высказывания;

– обосновывать использование знаков препинания в конце предложений;

– оценивать результаты своей деятельности.

6

Повторение

Виды предложений по цели высказывания и по интонации

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– различать предложения в тексте;

– находить в тексте и составлять собственные предложения, различные по цели высказывания;

– классифицировать предложения по цели высказывания;

– обосновывать использование знаков препинания в конце предложений;

– оценивать результаты своей деятельности.

7

Повторение

Виды предложений по цели высказывания и по интонации

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– различать предложения в тексте;

– находить в тексте и составлять собственные предложения, различные по цели высказывания;

– классифицировать предложения по цели высказывания;

– обосновывать использование знаков препинания в конце предложений;

– оценивать результаты своей деятельности.

8

Повторение

Обращение

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– различать предложения с обращением;

– находить обращение в начале, середине и конце предложения;

– составлять предложения с обращением;

– выделять обращения на письме;

– оценивать результаты своей деятельности.

9

Повторение

Главные и второстепенные члены предложения

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– различать и выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения;

– различать распространённые и нераспространённые предложения;

– устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении;

– работать с памяткой «Разбор предложения по членам предложения»;

– разбирать предложение по членам предложения;

– оценивать результаты своей деятельности.

10

Повторение

Входной контроль. Контрольное списывание

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– составлять из каждой группы слов предложение;

– списывать текст с расстановкой знаков препинания в конце предложения;

– вставлять пропущенные буквы;

– озаглавливать текст;

– осуществлять комплексную работу над текстом: чтение, определение темы и главной мысли текста; озаглавливание, структура текста, определение микротем;

– оценивать результаты своей деятельности.

11

Повторение

Словосочетание

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– сравнивать предложение, словосочетание и слово; объяснять их сходство и различия;

– определять в словосочетании главное и зависимое слова при помощи вопроса;

– оценивать результаты своей деятельности.

12

Предложение

Однородные члены предложения

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– соблюдать интонацию перечисления при чтении предложений с однородными членами;

– наблюдать за постановкой запятой в предложениях с однородными членами;

– анализировать таблицу «Однородные члены предложения» и составлять по ней сообщение;

– оценивать результаты своей деятельности.

13

Предложение

Запятая между однородными членами, соединенными союзами

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– наблюдать за постановкой запятой в предложениях с однородными членами, соединёнными перечислительной интонацией и союзами и, а, но;

– находить в предложении однородные члены, соединённые союзами;

– объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами;

– оценивать результаты своей деятельности.

14

Предложение

Запятая между однородными членами, соединенными союзами

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– анализировать лингвистический текст «Знаки между однородными членами» и составлять по нему сообщение;

– обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами;

– оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности;

– оценивать результаты своей деятельности.

15

Предложение

Простые и сложные предложения

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– сравнивать простые и сложные предложения;

– находить сложные предложения в тексте;

– выделять в сложном предложении его основы;

– ставить запятые между частями сложного предложения;

– составлять сложные предложения;

– оценивать результаты своей деятельности.

16

Предложение

Проверочная работа № 1 по теме «Простые и сложные предложения»

На уроке обучающийся сможет

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи;

– выполнять задания проверочной работы;

– осуществлять самопроверку;

– оценивать правильность выполненной работы и соответствие ее определенным критериям;

– адекватно оценивать результаты выполнения заданий рубрики «Проверь себя», определять границы своих достижений.

17

Предложение

Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень»

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с живописным произведением;

– составлять небольшой текст по репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень» под руководством учителя и записывать его;

– оценивать результаты своей деятельности.

18

Предложение

Коррекционная работа. Простые и сложные предложения

На уроке обучающийся сможет

– под руководством учителя осуществлять работу над ошибками в самостоятельно выполненной работе;

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение;

– обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях;

– оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности;

– оценивать результаты своей деятельности.

19

Предложение

Письменное изложение повествовательного текста «Два рыбака»

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с памяткой «Как подготовиться к изложению»: определять алгоритм подготовительной работы к написанию изложения;

– различать особенности разных типов текста;

– определять основную мысль текста;

– составлять план текста;

– подробно излагать содержание повествовательного текста;

– соблюдать при письме нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

– оценивать правильность выполнения учебной задачи.

20

Предложение

Контрольный диктант № 1

по теме «Предложение»

На уроке обучающийся сможет

– применять изученные правила при записи под диктовку;

– находить в тексте предложения и слова с заданными характеристиками;

– устанавливать причинно–следственные связи;

– определять наличие изученных орфограмм в словах;

– объяснять написание слов;

– осуществлять контрольно–оценочную деятельность.

21

Слово в языке и речи

Лексическое значение слова. Многозначные слова. Заимствованные и устаревшие слова

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– анализировать высказывания о русском языке;

– воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа;

– находить слова, значение которых требует уточнения;

– работать со словарями;

– объяснять принцип построения толкового словаря;

– решать учебно–исследовательскую задачу.

22

Слово в языке и речи

Прямое и переносное значение слова

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа;

– распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях;

– работать со словарями;

– объяснять принцип построения толкового словаря;

– решать учебно–исследовательскую задачу;

– оценивать результаты своей деятельности.

23

Слово в языке и речи

Синонимы, антонимы и омонимы

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа;

– решать учебно–исследовательскую задачу;

– распознавать синонимы, антонимы, омонимы среди слов других лексических групп;

– оценивать результаты своей деятельности.

24

Слово в языке и речи

Фразеологизмы

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа;

– наблюдать за значениями фразеологизмов;

– работать со словарями;

– решать учебно–исследовательскую задачу;

– оценивать результаты своей деятельности.

25

Слово в языке и речи

Значимые части слова

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– выделять в слове значимые части;

– наблюдать за способами образования нового слова;

– объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок;

– различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

– оценивать результаты своей деятельности.

26

Слово в языке и речи

Различие однокоренных слов и форм одного и того же слова

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– выделять в слове значимые части;

– наблюдать за способами образования нового слова;

– объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок;

– различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

– оценивать результаты своей деятельности.

27

Слово в языке и речи

Разбор слов по составу

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– выделять в слове значимые части;

– наблюдать за способами образования нового слова;

– объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок;

– различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

– оценивать результаты своей деятельности.

28

Слово в языке и речи

Правописание гласных в корнях слова

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– решать учебно–исследовательскую задачу: определять слова, написание которых можно объяснить изученными правилами;

– устанавливать сходство и различия в способах проверки гласных и согласных в корне слова;

– устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание;

– контролировать правильность записи слов и текста с изучаемыми орфограммами;

– оценивать результаты своей деятельности.

29

Слово в языке и речи

Правописание парных согласных в корнях слова. Правописание слов с удвоенными согласными

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– решать учебно–исследовательскую задачу: определять слова, написание которых можно объяснить изученными правилами;

– устанавливать сходство и различия в способах проверки гласных и согласных в корне слова;

– устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание;

– контролировать правильность записи слов и текста с изучаемыми орфограммами;

– оценивать результаты своей деятельности.

30

Слово в языке и речи

Правописание приставок и суффиксов.

Проверочная работа № 2 по теме «Правописание слов с изученными орфограммами»

На уроке обучающийся сможет

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи;

– выполнять задания проверочной работы;

– осуществлять самопроверку;

– оценивать правильность выполненной работы и соответствие ее определенным критериям;

– адекватно оценивать результаты выполнения заданий рубрики «Проверь себя», определять границы своих достижений.

31

Слово в языке и речи

Изложение повествовательного деформированного текста «Медвежья рыбалка»

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с памяткой «Как подготовиться к изложению»: определять алгоритм подготовительной работы к написанию изложения;

– различать особенности разных типов текста;

– определять основную мысль текста;

– составлять план текста;

– подробно излагать содержание повествовательного текста;

– соблюдать при письме нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

– оценивать правильность выполнения учебной задачи.

32

Слово в языке и речи

Правописание ъ и ь разделительных знаков

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– различать значение разделительного твёрдого (ъ) и разделительного мягкого (ь) знаков в слове, определять их место в слове, приводить примеры слов с данной орфограммой;

– решать учебно–исследовательскую задачу: определять слова, написание которых можно объяснить изученными правилами;

– устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание;

– контролировать правильность записи слов и текста с изучаемыми орфограммами;

– оценивать результаты своей деятельности.

33

Слово в языке и речи

Контрольный диктант № 2 по теме «Правописание значимых частей слова»

На уроке обучающийся сможет

– применять изученные правила при записи под диктовку;

– находить в тексте предложения и слова с заданными характеристиками;

– устанавливать причинно–следственные связи;

– определять наличие изученных орфограмм в словах;

– объяснять написание слов;

– осуществлять контрольно–оценочную деятельность.

34

Слово в языке и речи

Повторение и уточнение представлений о частях речи

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– подбирать примеры изученных частей речи;

– анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи;

– различать части речи на основе изученных признаков;

– оценивать результаты своей деятельности.

35

Слово в языке и речи

Повторение и уточнение представлений о частях речи

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– подбирать примеры изученных частей речи;

– анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи;

– различать части речи на основе изученных признаков;

– оценивать результаты своей деятельности.

36

Слово в языке и речи

Части речи: имя существительное, имя прилагательное

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– подбирать примеры изученных частей речи;

– анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи;

– различать части речи на основе изученных признаков;

– оценивать результаты своей деятельности.

37

Слово в языке и речи

Части речи: глагол, имя числитель­ное

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– подбирать примеры изученных частей речи;

– анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи;

– различать части речи на основе изученных признаков;

– оценивать результаты своей деятельности.

38

Слово в языке и речи

Наречие как часть речи (общее представление). Признаки наречия

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– наблюдать за признаками наречия как части речи;

– подбирать примеры изученных частей речи;

– анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи;

– оценивать результаты своей деятельности.

39

Слово в языке и речи

Наречие как часть речи. Образова­ние наречий

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– наблюдать за признаками наречия как части речи;

– подбирать примеры изученных частей речи;

– анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи;

– оценивать результаты своей деятельности.

40

Слово в языке и речи

Сочинение по репродукции картины В. М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке»

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с живописным произведением;

– составлять небольшой текст по репродукции картины В. М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке» под руководством учителя и записывать его;

– оценивать результаты своей деятельности.

41

Слово в языке и речи

Проверочная работа № 3 по теме «Части речи»

На уроке обучающийся сможет

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи;

– выполнять задания проверочной работы;

– осуществлять самопроверку;

– оценивать правильность выполненной работы и соответствие ее определенным критериям;

– адекватно оценивать результаты выполнения заданий рубрики «Проверь себя», определять границы своих достижений.

42

Имя существительное

Коррекционная работа. Изме­нение по падежам имён существительных

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– адекватно оценивать результаты проверочной работы, определять границы своих достижений;

– различать имена существительные, определять их признаки;

– оценивать результаты своей деятельности.

43

Имя существительное

Признаки падежных форм имён существительных

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять функцию существительного в предложении;

– задавать падежные вопросы;

– выделять словосочетания, определять главное слово и зависимые слова;

– выделять окончания имен существительных;

– оценивать результаты своей деятельности.

44

Имя существительное

Различение имён существительных, употреблённых в именительном, родительном, винительном падежах

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять функцию существительного в предложении;

– задавать падежные вопросы;

– определять падеж имён существительных;

– выделять словосочетания, определять главное слово и зависимые слова;

– выделять окончания имен существительных;

– оценивать результаты своей деятельности.

45

Имя существительное

Различение имён существительных, употреблённых в дательном, вини­тельном, творительном падежах

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять функцию существительного в предложении;

– задавать падежные вопросы;

– определять падеж имён существительных;

– выделять словосочетания, определять главное слово и зависимые слова;

– выделять окончания имен существительных;

– оценивать результаты своей деятельности.

46

Имя существительное

Различение имён существительных, употреблённых в предложном падеже

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять функцию существительного в предложении;

– задавать падежные вопросы;

– определять падеж имён существительных;

– выделять словосочетания, главное слово и зависимые слова;

– выделять окончания имен существительных;

– оценивать результаты своей деятельности.

47

Имя существительное

Три склонения имён существительных. 1 -е склонение имён существительных

На уроке обучающийся сможет

– решать учебно-исследовательскую задачу;

– группировать слова по заданному принципу;

– наблюдать за различием в системе падежных окончаний имён существительных разных склонений;

– сравнивать систему падежных окончаний слов одного рода, относящихся к разным склонениям;

– оценивать результаты своей деятельности.

48

Имя существительное

Падежные окончания имён суще­ствительных 1-го склонения

На уроке обучающийся сможет

– решать учебно-исследовательскую задачу;

– группировать слова по заданному принципу;

– наблюдать за различием в системе падежных окончаний имён существительных разных склонений;

– сравнивать систему падежных окончаний слов одного рода, относящихся к разным склонениям;

– оценивать результаты своей деятельности.

49

Имя существительное

2-е склонение имён существитель­ных. Признаки имён существитель­ных 2-го склонения

На уроке обучающийся сможет

– решать учебно-исследовательскую задачу;

– группировать слова по заданному принципу;

– наблюдать за различием в системе падежных окончаний имён существительных разных склонений;

– сравнивать систему падежных окончаний слов одного рода, относящихся к разным склонениям;

– оценивать результаты своей деятельности.

50

Имя существительное

Падежные окончания имён суще­ствительных 2-го склонения

На уроке обучающийся сможет

– решать учебно-исследовательскую задачу;

– группировать слова по заданному принципу;

– наблюдать за различием в системе падежных окончаний имён существительных разных склонений;

– сравнивать систему падежных окончаний слов одного рода, относящихся к разным склонениям;

– оценивать результаты своей деятельности.

51

Имя существительное

Сочинение - описание по репродукции картины художника А. А. Пластова «Первый снег»

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с живописным произведением;

– составлять описательный текст по репродукции картины художника А. А. Пластова «Первый снег» (под руководством учителя);

– оценивать результаты своей деятельности.

52

Имя существительное

3-е склонение имён существительных

На уроке обучающийся сможет

– решать учебно-исследовательскую задачу;

– группировать слова по заданному принципу;

– наблюдать за различием в системе падежных окончаний имён существительных разных склонений;

– сравнивать систему падежных окончаний слов одного рода, относящихся к разным склонениям;

– оценивать результаты своей деятельности.

53

Имя существительное

Падежные окончания имён существительных 3-го склонения

На уроке обучающийся сможет

– решать учебно-исследовательскую задачу;

– группировать слова по заданному принципу;

– наблюдать за различием в системе падежных окончаний имён существительных разных склонений;

– сравнивать систему падежных окончаний слов одного рода, относящихся к разным склонениям;

– оценивать результаты своей деятельности.

54

Имя существительное

Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану «Отважная птичка»

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с памяткой «Как подготовиться к изложению»: определять алгоритм подготовительной работы к написанию изложения;

– определять основную мысль текста;

– составлять план текста;

– подробно излагать содержание повествовательного текста;

– соблюдать при письме нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

– оценивать правильность выполнения учебной задачи.

55

Имя существительное

Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– адекватно оценивать результаты написанного изложения, определять границы своих достижений;

– сравнивать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различия;

– работать с таблицей и памяткой «Как определить склонение имён существительных»;

– работать с таблицей «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе».

56

Имя существительное

Именительный и винительный падежи имён существительных

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять падеж имен существительных;

– выделять падежные окончания имен существительных;

– осуществлять решение орфографической задачи под руководством учителя;

– применять изученные правила правописания;

– оценивать результаты своей деятельности.

57

Имя существительное

Падежные окончания имён существительных в родительном падеже

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять падеж имен существительных;

– выделять падежные окончания имен существительных;

– осуществлять решение орфографической задачи под руководством учителя;

– применять изученные правила правописания;

– оценивать результаты своей деятельности.

58

Имя существительное

Падежные окончания имён существительных в родительном падеже

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять падеж имен существительных;

– выделять падежные окончания имен существительных;

– осуществлять решение орфографической задачи под руководством учителя;

– применять изученные правила правописания;

– оценивать результаты своей деятельности.

59

Имя существительное

Падежные окончания одушевлённых имён существительных в именительном, родительном и винительном падежах

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять падеж имен существительных;

– выделять падежные окончания имен существительных;

– осуществлять решение орфографической задачи под руководством учителя;

– применять изученные правила правописания;

– оценивать результаты своей деятельности.

60

Имя существительное

Падежные окончания имён существительных в дательном падеже

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять падеж имен существительных;

– выделять падежные окончания имен существительных;

– осуществлять решение орфографической задачи под руководством учителя;

– применять изученные правила правописания:

– оценивать результаты своей деятельности.

61

Имя существительное

Падежные окончания имён существительных в родительном и дательном падежах

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять падеж имен существительных;

– выделять падежные окончания имен существительных;

– осуществлять решение орфографической задачи под руководством учителя;

– применять изученные правила правописания;

– оценивать результаты своей деятельности.

62

Имя существительное

Падежные окончания имён существительных в творительном падеже

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять падеж имен существительных;

– выделять падежные окончания имен существительных;

– осуществлять решение орфографической задачи под руководством учителя;

– применять изученные правила правописания;

– оценивать результаты своей деятельности.

63

Имя существительное

Падежные окончания имён существительных в предложном падеже

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять падеж имен существительных;

– выделять падежные окончания имен существительных;

– осуществлять решение орфографической задачи под руководством учителя;

– применять изученные правила правописания;

– оценивать результаты своей деятельности.

64

Имя существительное

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в предложном падеже

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять падеж имен существительных;

– выделять падежные окончания имен существительных;

– осуществлять решение орфографической задачи под руководством учителя;

– применять изученные правила правописания;

– оценивать результаты своей деятельности.

65

Имя существительное

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять падеж имен существительных;

– выделять падежные окончания имен существительных;

– осуществлять решение орфографической задачи под руководством учителя;

– применять изученные правила правописания:

– оценивать результаты своей деятельности.

66

Имя существительное

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять падеж имен существительных;

– выделять падежные окончания имен существительных;

– осуществлять решение орфографической задачи под руководством учителя;

– применять изученные правила правописания:

– оценивать результаты своей деятельности.

67

Имя существительное

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять падеж имен существительных;

– выделять падежные окончания имен существительных;

– осуществлять решение орфографической задачи под руководством учителя;

– применять изученные правила правописания;

– оценивать результаты своей деятельности.

68

Имя существительное

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять падеж имен существительных;

– выделять падежные окончания имен существительных;

– осуществлять решение орфографической задачи под руководством учителя;

– применять изученные правила правописания;

– оценивать результаты своей деятельности.

69

Имя существительное

Сочинение – отзыв по репродукции картины художника

В. А. Тропинина «Кружевница»

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с живописным произведением;

– составлять небольшой текст по репродукции картины В. А. Тропинина «Кружевница» под руководством учителя и записывать его;

– оценивать результаты своей деятельности.

70

Имя существительное

Контрольный диктант № 3 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в предложном падеже»

На уроке обучающийся сможет

– применять изученные правила при записи под диктовку;

– находить в тексте предложения и слова с заданными характеристиками;

– устанавливать причинно–следственные связи;

– определять наличие изученных орфограмм в словах;

– объяснять написание слов;

– осуществлять контрольно–оценочную деятельность.

71

Имя существительное

Коррекционная работа.

Морфологический разбор имени существительного как части речи

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– адекватно оценивать результаты написанного диктанта-отзыва, определять границы своих достижений;

– работать с памяткой «Разбор имени существительного как части речи»;

– оценивать результаты своей деятельности.

72

Имя существительное

Склонение имён существительных во множественном числе

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять форму множественного числа имён существительных и склонение имён существительных в форме множественного числа;

– определять падеж имён существительных во множественном числе;

– распознавать имена существительные множественного числа в разных падежах;

– оценивать результаты своей деятельности.

73

Имя существительное

Падежные окончания имён существительных множественного числа в именительном падеже

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять форму множественного числа имён существительных и склонение имён существительных в форме множественного числа;

– определять падеж имён существительных во множественном числе;

– распознавать имена существительные множественного числа в именительном падеже;

– оценивать результаты своей деятельности.

74

Имя существительное

Падежные окончания имён существительных множественного числа в родительном падеже

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять форму множественного числа имён существительных и склонение имён существительных в форме множественного числа;

– определять падеж имён существительных во множественном числе;

– распознавать имена существительные множественного числа в родительном падеже;

– оценивать результаты своей деятельности.

75

Имя существительное

Винительный падеж одушевлённых имён существительных множественного числа

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять форму множественного числа имён существительных и склонение имён существительных в форме множественного числа;

– определять падеж имён существительных во множественном числе;

– распознавать имена существительные множественного числа в винительном падеже;

– оценивать результаты своей деятельности.

76

Имя существительное

Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять форму множественного числа имён существительных и склонение имён существительных в форме множественного числа;

– определять падеж имён существительных во множественном числе;

– распознавать имена существительные множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах;

– оценивать результаты своей деятельности.

77

Имя существительное

Падежные окончания имён существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять форму множественного числа имён существительных и склонение имён существительных в форме множественного числа;

– определять падеж имён существительных во множественном числе;

– распознавать имена существительные множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах;

– правильно писать окончания имен существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах;

– оценивать результаты своей деятельности.

78

Имя существительное

Контрольный диктант № 4 по теме «Падежные окончания имен существительных»

На уроке обучающийся сможет

– применять изученные правила при записи под диктовку;

– находить в тексте предложения и слова с заданными характеристиками;

– устанавливать причинно–следственные связи;

– определять наличие изученных орфограмм в словах;

– объяснять написание слов;

– осуществлять контрольно–оценочную деятельность.

79

Имя существительное

Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану «Друзья»

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с памяткой «Как подготовиться к изложению»: определять алгоритм подготовительной работы к написанию изложения;

– различать особенности разных типов текста;

– определять основную мысль текста;

– составлять план текста;

– подробно излагать содержание повествовательного текста;

– соблюдать при письме нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

– оценивать правильность выполнения учебной задачи.

80

Имя существительное

Сочинение сказки на основе творческого

воображения по данному началу

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– составлять план сказки, использовать план для написания сочинения;

– соотносить созданный текст с заданной темой;

– обосновывать целесообразность выбора языковых средств;

– оценивать свои возможности грамотного написания слов;

– сочинять текст-сказку на основе творческого воображения по данному началу;

– оценивать результаты своей деятельности.

81

Имя прилагательное

Значение и употребление имён прилагательных в речи. Словообразование имён прилагательных

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– планировать учебные действия при решении орфографической задачи;

– различать части речи;

– анализировать грамматические признаки заданных имен прилагательных;

– оценивать результаты своей деятельности.

82

Имя прилагательное

Род и число имён прилагательных. Измене­ние имён прилагательных по родам и числам (в единственном числе)

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять род и число имён прилагательных;

– изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе);

– различать начальную форму имени прилагательного;

– оценивать результаты своей деятельности.

83

Имя прилагательное

Сочинение-описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка»

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– обосновывать целесообразность выбора языковых средств;

– оценивать свои возможности грамотного написания слов;

– писать сочинение – описание на основе личных впечатлений и собственного жизненного опыта;

– соотносить созданный текст с заданной темой;

– редактировать самостоятельно созданный текст, в котором неправильно употреблены формы слов;

– оценивать результаты своей деятельности.

84

Имя прилагательное

Проект «Имена прилагательные в „Сказке о рыбаке и рыбке“ А. С. Пушкина»

На уроке обучающийся сможет

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– ставить и формулировать проблему;

– проводить исследовательскую работу;

– выполнять задание творческого и поискового характера;

– пользоваться словарями для выполнения проекта;

– участвовать в презентации подготовленных заданий;

– самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

85

Имя прилагательное

Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– планировать учебные действия при решении орфографической задачи;

– работать с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе»;

– оценивать результаты своей деятельности.

86

Имя прилагательное

Общее представление о склонении имён прилагательных мужского и среднего рода и их падежных окончаниях. Начальная форма имени прилагательного

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– сравнивать по таблице падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода;

– изменять по падежам имена прилагательные мужского и среднего рода;

– планировать учебные действия при решении орфографической задачи;

– оценивать результаты своей деятельности.

87

Имя прилагательное

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Родительный падеж

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– различать имена прилагательные в родительном падеже и обосновывать написание их безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного;

– согласовывать имена прилагательные в форме родительного падежа с именами существительными;

– оценивать результаты своей деятельности.

88

Имя прилагательное

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Дательный падеж

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– различать имена прилагательные в дательном падеже и обосновывать написание их безударных падежных окончаний, проверять правильность написанного;

– согласовывать имена прилагательные в форме дательного падежа с именами существительными;

– оценивать результаты своей деятельности.

89

Имя прилагательное

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный и винительный падежи

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– различать имена прилагательные в именительном и винительном падежах, обосновывать написание их безударных падежных окончаний;

– проверять правильность написанного;

– оценивать результаты своей деятельности.

90

Имя прилагательное

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Родительный и винительный падежи

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– склонять имена прилагательные;

– различать имена прилагательные в именительном и винительном падежах, обосновывать написание их безударных падежных окончаний;

– находить имена прилагательные в родительном и винительном падежах;

– проверять правильность написанного;

– оценивать результаты своей деятельности.

91

Имя прилагательное

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Творительный и предложный падежи

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– выделять окончания имен прилагательных;

– склонять имена прилагательные;

– определять имена прилагательные в творительном и предложном падежах;

– оценивать результаты своей деятельности.

92

Имя прилагательное

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного;

– согласовывать имена прилагательные в форме творительного или предложного падежа с именами существительными;

– различать оттенки значений имён прилагательных-синонимов и употребление их в речи;

– находить информацию о достопримечательностях своего города (посёлка), обобщать её и составлять сообщение;

– оценивать результаты своей деятельности;

– безошибочно писать слово с непроверяемым написанием издалека.

93

Имя прилагательное

Проверочная работа № 4 по теме «Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода»

На уроке обучающийся сможет

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи;

– выполнять задания проверочной работы;

– осуществлять самопроверку;

– оценивать правильность выполненной работы и соответствие ее определенным критериям;

– адекватно оценивать результаты выполнения заданий рубрики «Проверь себя», определять границы своих достижений.

94

Имя прилагательное

Выборочное изложение описательного текста

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с памяткой «Как подготовиться к изложению»: определять алгоритм подготовительной работы к написанию изложения;

– различать особенности разных типов текста;

– определять основную мысль текста;

– составлять план текста;

– выборочно излагать содержание описательного текста;

– соблюдать при письме нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

– оценивать правильность выполнения учебной задачи.

95

Имя прилагательное

Общее представление о склонении имён прилагательных женского рода и их падежных окончаниях. Именительный и винительный падежи

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– выделять окончания имен прилагательных;

– сравнивать по таблице падежные окончания имён прилагательных женского рода;

– изменять по падежам имена прилагательные женского рода;

– оценивать результаты своей деятельности.

96

Имя прилагательное

Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Родительный, дательный, творительный, предложный падежи

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– склонять имена прилагательные;

– определять имена прилагательные в родительном, дательном, творительном и предложном падежах, правильно ставить вопросы к именам прилагательным в данных формах, различать их падежные окончания;

– оценивать результаты своей деятельности.

97

Имя прилагательное

Правописание имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– склонять имена прилагательные;

– выделять окончания имен прилагательных;

– сопоставлять падежные формы имён прилагательных, отвечающих на вопрос какой? и имеющих окончания -ой, -ей;

– оценивать результаты своей деятельности.

98

Имя прилагательное

Письмо по памяти сравнительно-описательного текста

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– записывать по памяти текст, предъявленный на основе зрительного восприятия;

– развивать навык смыслового чтения текста;

– анализировать текст с целью употребления в нем имен прилагательных;

– использовать прилагательные для описания архитектурного памятника;

– оценивать результаты своей деятельности.

99

Имя прилагательное

Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– склонять имена прилагательные;

– выделять окончания имен прилагательных;

– определять имена прилагательных в указанных падежах;

– правильно ставить вопросы к именам прилагательным в данных формах, различать их падежные окончания;

– оценивать результаты своей деятельности.

100

Имя прилагательное

Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Винительный и творительный падежи

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– склонять имена прилагательные;

– выделять окончания имен прилагательных;

– определять имена прилагательных в винительном и творительном падежах с вариантными окончаниями;

– правильно ставить вопросы к именам прилагательным в данных формах, различать их падежные окончания;

– оценивать результаты своей деятельности.

101

Имя прилагательное

Правописание имён прилагательных во множественном числе

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– склонять имена прилагательные;

– сравнивать по таблице падежные окончания имён прилагательных множественного числа;

– оценивать результаты своей деятельности.

102

Имя прилагательное

Склонение имён прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– склонять имена прилагательные;

– определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного;

– различать именительный и винительный падежи имён прилагательных в форме множественного числа;

– оценивать результаты своей деятельности.

103

Имя прилагательное

Склонение имён прилагательных во множественном числе. Родительный и предложный падежи

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– склонять имена прилагательные;

– различать родительный и предложный падежи имён прилагательных в форме множественного числа;

– определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного;

– оценивать результаты своей деятельности.

104

Имя прилагательное

Склонение имён прилагательных во множественном числе. Дательный и творительный падежи

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– различать дательный и творительный падежи имён прилагательных в форме множественного числа;

– определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного;

– оценивать результаты своей деятельности.

105

Имя прилагательное

Подробное изложение повествовательного текста

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с памяткой «Как подготовиться к изложению»: определять алгоритм подготовительной работы к написанию изложения;

– составлять план текста.

– подробно излагать содержание повествовательного текста;

– соблюдать при письме нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.),

– оценивать правильность выполнения учебной задачи.

106

Имя прилагательное

Обобщение об имени прилагательном

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– адекватно оценивать результаты написанного изложения;

– определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного;

– работать с познавательным текстом;

– оценивать результаты своей деятельности.

107

Имя прилагательное

Морфологический разбор имен прилагательных

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с памяткой «Разбор имени прилагательного как части речи»;

– называть признаки имен прилагательных;

– оценивать результаты своей деятельности.

108

Имя прилагательное

Проверочная работа № 5 по теме «Морфологический разбор имен прилагательных»

На уроке обучающийся сможет

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи;

– выполнять задания проверочной работы;

– осуществлять самопроверку;

– оценивать правильность выполненной работы и соответствие ее определенным критериям;

– адекватно оценивать результаты выполнения заданий рубрики «Проверь себя», определять границы своих достижений.

109

Имя прилагательное

Контрольный диктант № 5 по теме «Имя прилагательное»

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями;

– находить имена прилагательные с неправильно записанными окончаниями и исправлять в словах орфографические ошибки;

– применять изученные правила при записи под диктовку;

– находить в тексте предложения и слова с заданными характеристиками;

– определять наличие изученных орфограмм в словах;

– осуществлять контрольно–оценочную деятельность.

110

Имя прилагательное

Сочинение-отзыв по репродукции картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с живописным произведением;

– составлять небольшой текст - отзыв по репродукции картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» под руководством учителя и записывать его;

– оценивать результаты своей деятельности.

111

Местоимение

Личные местоимения. Роль местоимений в речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица. Повторение

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– распознавать части речи;

– выдвигать предположения: находить основания для классификации личных местоимений (по лицам, по числам);

– оценивать результаты своей деятельности.

112

Местоимение

Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с таблицей склонения 1-го и 2-го лица личных местоимений;

– определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме;

– оценивать результаты своей деятельности.

113

Местоимение

Изменение по падежам личных местоимений. Правописание место­имений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– определять лицо, число и падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме;

– устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимений, употреблённых в формах косвенных падежей;

– оценивать результаты своей деятельности.

114

Местоимение

Изменение по падежам личных местоимений 3-го лица единственного числа и множественного числа. Правописание местоимений

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– находить личные местоимения в устной речи и текстах, понимать их значение и употребление в речи;

– работать с таблицей склонения личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа;

– различать начальную и косвенную формы личных местоимений 3-го лица;

– оценивать результаты своей деятельности.

115

Местоимение

Правописание личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– находить личные местоимения в устной речи и текстах, понимать их значение и употребление в речи;

– составлять словосочетания, правильно выбирая косвенную форму местоимений;

– оценивать результаты своей деятельности.

116

Местоимение

Подробное изложение повествовательного текста

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с памяткой «Как подготовиться к изложению»;

– определять алгоритм подготовительной работы к написанию изложения;

– различать особенности разных типов текста;

– составлять план текста;

– подробно излагать содержание повествовательного текста;

– соблюдать при письме нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

– оценивать правильность выполнения учебной задачи.

117

Местоимение

Составление поздравительной открытки ко Дню 8 Марта

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– устанавливать наличие в местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимений, употреблённых в формах косвенных падежей;

– раздельно писать предлоги с местоимениями;

– сочинять поздравительную открытку ко Дню 8 Марта;

– редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений;

– оценивать результаты своей деятельности.

118

Местоимение

Проверочная работа № 6 по теме «Местоимение»

На уроке обучающийся сможет

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи;

– выполнять задания проверочной работы;

– осуществлять самопроверку;

– оценивать правильность выполненной работы и соответствие ее определенным критериям;

– адекватно оценивать результаты выполнения заданий рубрики «Проверь себя», определять границы своих достижений.

119

Глагол

Значение глаголов в языке и речи. Роль глаголов в предложении

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать над речевыми и орфографическими ошибками, допущенными в проверочной работе;

– распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

– обосновывать правильность отнесения слова к глаголу;

– классифицировать глаголы по вопросам;

– выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания;

– оценивать результаты своей деятельности.

120

Глагол

Грамматические признаки глагола. Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее)

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять лексическое значение глаголов и роль глаголов в предложении;

– определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении);

– оценивать результаты своей деятельности.

121

Глагол

Неопределённая форма глагола

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать ее от омонимичных имён существительных;

– определять признаки, по которым можно узнать неопределённую форму глагола;

– оценивать результаты своей деятельности.

– безошибочно писать слова с непроверяемым написанием лучше, расстояние.

122

Глагол

Неопределённая форма глагола

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– правильно ставить вопросы к глаголам неопределённой формы и образованной от неё временной формы;

– определять время глаголов;

– наблюдать за глагольными приставками и суффиксами и узнавать их в глаголе неопределённой формы;

– оценивать результаты своей деятельности.

123

Глагол

Неопределённая форма глагола. Образование временных форм от глаголов в неопределённой форме

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– правильно ставить вопросы к глаголам неопределённой формы и образованной от неё временной формы;

– определять время глаголов;

– наблюдать за глагольными приставками и суффиксами и узнавать их в глаголе неопределённой формы;

– оценивать результаты своей деятельности.

124

Глагол

Письменное изложение по самосто­ятельно составленному плану

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с памяткой «Как подготовиться к изложению»: определять алгоритм подготовительной работы к написанию изложения;

– определять основную мысль текста;

– составлять план текста;

– подробно излагать содержание повествовательного текста;

– соблюдать при письме нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

– оценивать правильность выполнения учебной задачи.

125

Глагол

Неопределённая форма глагола. Составление текста из деформированных предложений

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– оценивать правильность содержания, структуры написанного текста и использования в нём языковых средств;

– правильно ставить вопросы к глаголам неопределённой формы и образованной от неё временной формы;

– определять время глаголов;

– оценивать результаты своей деятельности.

126

Глагол

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Формы лица и числа глаголов

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять лицо и число глаголов;

– соотносить лицо и число местоимений и глаголов;

– работать с таблицей «Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение)»;

– оценивать результаты своей деятельности.

127

Глагол

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– изменять глаголы по временам;

– определять начальную форму глагола;

– распознавать глаголы 2-го лица в настоящем и будущем времени;

– определять наличие изученных орфограмм в словах;

– оценивать результаты своей деятельности.

128

Глагол

Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода»

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с живописным произведением;

– составлять небольшой текст по репродукции картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода» под руководством учителя и записывать его;

– оценивать результаты своей деятельности.

129

Глагол

Обобщение по изученным темам о глаголе. Проект «Пословицы и поговорки»

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– оценивать правильность содержания, структуры написанного сочинения по репродукции картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода» и использования в нём языковых средств;

– выполнять задания в рубрике «Наши проекты», обсуждать последовательность дальнейших действий над проектом;

– оценивать результаты своей деятельности.

130

Глагол

I и II спряжение глаголов. Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– решать учебно-исследовательскую задачу;

– определять спряжение глаголов;

– работать с таблицами спряжений глаголов в настоящем и будущем времени;

– оценивать результаты своей деятельности.

131

Глагол

I и II спряжение глаголов. Личные окончания глаголов I и II спряжения

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– решать учебно-исследовательскую задачу;

– определять спряжение глаголов;

– работать с таблицами спряжений глаголов в настоящем и будущем времени;

– оценивать результаты своей деятельности.

132

Глагол

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Способы определения I и II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– решать учебно-исследовательскую задачу;

– определять спряжение глаголов;

– учиться рассуждать при определении спряжения глагола по неопределённой форме;

– делать вывод о написании личных окончаний глаголов;

– оценивать результаты своей деятельности.

133

Глагол

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– решать учебно-исследовательскую задачу;

– определять спряжение глаголов;

– учиться рассуждать при определении спряжения глагола по неопределённой форме;

– делать вывод о написании личных окончаний глаголов;

– оценивать результаты своей деятельности.

134

Глагол

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– решать учебно-исследовательскую задачу;

– определять спряжение глаголов;

– учиться рассуждать при определении спряжения глагола по неопределённой форме;

– делать вывод о написании личных окончаний глаголов;

– оценивать результаты своей деятельности.

135

Глагол

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– решать учебно-исследовательскую задачу;

– определять спряжение глаголов;

– учиться рассуждать при определении спряжения глагола по неопределённой форме;

– делать вывод о написании личных окончаний глаголов;

– оценивать результаты своей деятельности.

136

Глагол

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– решать учебно–исследовательскую задачу;

– определять спряжение глаголов;

– учиться рассуждать при определении спряжения глагола по неопределённой форме;

– делать вывод о написании личных окончаний глаголов;

– оценивать результаты своей деятельности.

137

Глагол

Проверочная работа № 7 по теме «Правописание глаголов с безударными личными окончаниями»

На уроке обучающийся сможет

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи;

– выполнять задания проверочной работы;

– осуществлять самопроверку;

– оценивать правильность выполненной работы и соответствие ее определенным критериям;

– адекватно оценивать результаты выполнения заданий рубрики «Проверь себя», определять границы своих достижений.

138

Глагол

Возвратные глаголы (общее представление)

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи;

– узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола;

– правильно произносить и писать возвратные глаголы;

– наблюдать над изменением возвратных глаголов по лицам;

– оценивать результаты своей деятельности.

139

Глагол

Правописание возвратных глаголов

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи;

– различать возвратные глаголы в неопределённой форме и возвратные глаголы 3-го лица единственного и множественного числа; правильно их записывать;

– оценивать результаты своей деятельности.

140

Глагол

Правописание возвратных и невозвратных глаголов в настоящем и будущем времени

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи;

– правильно писать возвратные и невозвратные глаголы в неопределённой форме, а также в настоящем и будущем времени; обосновывать их написание;

– обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола;

– оценивать результаты своей деятельности.

141

Глагол

Сочинение по серии сюжетных рисунков

На уроке обучающийся сможет

– выполнять задания творческого характера;

– работать с серией сюжетных рисунков;

– вглядываться в детали рисунка;

– составлять осознанное речевое высказывание на заданную тему.

142

Глагол

Правописание глаголов в настоящем и будущем времени (обобщение). Морфологический разбор глагола

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– оценивать правильность содержания, структуры написанного сочинения по серии сюжетных рисунков;

– правильно писать глаголы с безударными личными окончаниями в настоящем и будущем времени, обосновывать их написание;

– составлять сообщение на тему «Что я знаю о глаголах настоящего и будущего времени» по данному плану;

– оценивать результаты своей деятельности.

143

Глагол

Правописание глаголов в прошедшем времени

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– распознавать глаголы в прошедшем времени;

– определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени;

– обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов;

– оценивать результаты своей деятельности.

144

Глагол

Правописание глаголов в прошедшем времени

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– распознавать глаголы в прошедшем времени;

– определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени;

– обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов;

– оценивать результаты своей деятельности.

145

Глагол

Правописание глаголов в прошедшем времени

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– распознавать глаголы в прошедшем времени;

– определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени;

– обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов;

– оценивать результаты своей деятельности.

146

Глагол

Морфологический разбор глагола

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– определять лексическое значение глагола;

– классифицировать глаголы по заданным признакам;

– воспроизводить по заданной модели признаки глагола;

– проводить морфологический разбор глагола как части речи;

– оценивать результаты своей деятельности.

147

Глагол

Контрольное списывание

На уроке обучающийся сможет

– повторить алгоритм списывания печатного текста;

– списывать текст без нарушений правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок;

– проверять написанный текст;

– выделять изученные орфограммы.

148

Глагол

Про­верочная работа № 8 по теме «Правописание глаголов с орфограммами в корне и в окончании»

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– обосновывать правильность написания глаголов с изученными орфограммами;

– оценивать результаты выполненного задания рубрики «Проверь себя» по учебнику;

– оценивать результаты своей деятельности.

149

Глагол

Контрольный диктант № 6 по теме «Правописание глаголов с орфограммами в корне и в окончании»

На уроке обучающийся сможет

– применять изученные правила при записи под диктовку;

– находить в тексте предложения и слова с заданными характеристиками;

– устанавливать причинно–следственные связи;

– определять наличие изученных орфограмм в словах;

– объяснять написание слов;

– осуществлять контрольно–оценочную деятельность.

150

Глагол

Правописание глаголов с орфограммами в корне и в окончании

На уроке обучающийся сможет

– работать с таблицей;

– участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– решать учебно-исследовательскую задачу;

– группировать глаголы по спряжениям, опираясь на ударные личные окончания;

– определять часть слова с ударным и безударным гласным.

151

Глагол

Подробное изложение повествовательного текста

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с памяткой «Как подготовиться к изложению»: определять алгоритм подготовительной работы к написанию изложения;

– различать особенности разных типов текста;

– подробно излагать содержание повествовательного текста;

– соблюдать при письме нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

– оценивать правильность выполнения учебной задачи.

152

Глагол

Правописание глаголов с орфограммами в корне и в окончании

На уроке обучающийся сможет

– работать с таблицей;

– участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– решать учебно-исследовательскую задачу;

– группировать глаголы по спряжениям, опираясь на ударные личные окончания;

– определять часть слова с ударным и безударным гласным.

153

Повторение пройденного за год

Язык и речь

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– знакомиться с информацией в учебнике (обращение авторов к четвероклассникам, информация на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях);

– осознавать различие языка и речи;

– различать монолог и диалог;

– оценивать результаты своей деятельности.

154

Повторение пройденного за год

Текст

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– осмысливать содержание читаемого текста;

– различать текст по его признакам;

– подбирать заголовок к тексту;

– составлять план текста;

– оценивать результаты своей деятельности.

155

Повторение пройденного за год

Предложение и словосочетание

На уроке обучающийся сможет

– задавать смысловые вопросы (от слова к слову);

– различать члены предложения и части речи;

– устанавливать причинно–следственные связи;

– сравнивать простые и сложные предложения;

– находить сложные предложения в тексте;

– выделять в сложном предложении его основы;

– участвовать в учебном диалоге, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

156

Повторение пройденного за год

Лексическое значение слова

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– анализировать высказывания о русском языке;

– воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа;

– находить слова, значение которых требует уточнения;

– работать со словарями;

– объяснять принцип построения толкового словаря;

– решать учебно-исследовательскую задачу.

157

Повторение пройденного за год

Состав слова

На уроке обучающийся сможет

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– работать с памяткой «Как разобрать слово по составу»;

– обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей;

– проводить разбор слов по составу.

158

Повторение пройденного за год

Правописание орфограмм в значимых частях слова

На уроке обучающийся сможет

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– работать с памяткой «Как разобрать слово по составу»;

– обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей;

– проводить разбор слов по составу;

– объяснять написание изученных орфограмм в корне, приставке, суффиксе слова.

159

Повторение пройденного за год

Правописание орфограмм в значимых частях слова

На уроке обучающийся сможет

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– работать с памяткой «Как разобрать слово по составу»;

– обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей;

– проводить разбор слов по составу;

– объяснять написание изученных орфограмм в корне, приставке, суффиксе слова.

160

Повторение пройденного за год

Части речи. Признаки частей речи

На уроке обучающийся сможет

– вступать в учебный диалог;

– повторить ранее изученный материал о частях речи: имени существительном, имени прилагательное, имени числительном, местоимении, глаголе, наречии, предлогах, частице не, союзах.

– проводить разбор слов по составу;

– проводить морфологический разбор изученных частей речи;

– объяснять написание изученных орфограмм в корне, приставке, суффиксе слова.

161

Повторение пройденного за год

Итоговый контрольный диктант

На уроке обучающийся сможет

– применять изученные правила при записи под диктовку;

– находить в тексте предложения и слова с заданными характеристиками;

– устанавливать причинно–следственные связи;

– определять наличие изученных орфограмм в словах;

– объяснять написание слов;

– осуществлять контрольно–оценочную деятельность.

162

Повторение пройденного за год

Коррекционная работа

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– адекватно оценивать результаты написанного диктанта-отзыва, определять границы своих достижений;

– подбирать проверочные слова;

– классифицировать орфограммы;

– оценивать результаты своей деятельности.

163

Повторение пройденного за год

Итоговая тестовая работа

На уроке обучающийся сможет

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– выполнять тестовые задания;

– оценивать результаты своей деятельности.

164

Повторение пройденного за год

Коррекционная работа

На уроке обучающийся сможет

– вступать в учебный диалог;

– под руководством учителя осуществлять работу над ошибками в самостоятельно выполненной работе;

– оценивать результаты своей деятельности;

– планировать учебные действия при решении орфографической задачи;

– использовать разные способы написания в зависимости от места орфограммы в слове.

165

Повторение пройденного за год

Сочинение по репродукции картины И. И. Шишкина «Рожь»

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с живописным произведением;

– составлять небольшой текст по репродукции картины И. И. Шишкина «Рожь» под руководством учителя и записывать его;

– оценивать результаты своей деятельности.

166

Повторение пройденного за год

Сжатое изложение повествовательного текста

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– работать с памяткой «Как подготовиться к изложению»: определять алгоритм подготовительной работы к написанию изложения;

– составлять план текста;

– сжато излагать содержание повествовательного текста;

– соблюдать при письме нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

– оценивать правильность выполнения учебной задачи.

167

Повторение пройденного за год

Коррекционная работа

На уроке обучающийся сможет

– под руководством учителя осуществлять работу над ошибками в самостоятельно выполненной работе;

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение;

– обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях;

– оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности;

– оценивать результаты своей деятельности.

168

Повторение пройденного за год

Простое и сложное предложение

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– сравнивать простые и сложные предложения;

– находить сложные предложения в тексте;

– выделять в сложном предложении его основы;

– ставить запятые между частями сложного предложения;

– составлять сложные предложения;

– оценивать результаты своей деятельности.

169

Повторение пройденного за год

Простое и сложное предложение

На уроке обучающийся сможет

– понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

– сравнивать простые и сложные предложения;

– находить сложные предложения в тексте;

– выделять в сложном предложении его основы;

– ставить запятые между частями сложного предложения;

– составлять сложные предложения;

– оценивать результаты своей деятельности.

170

Повторение пройденного за год

Резервный урок