Русский язык 3 класс " Понятие одного и того же окончания в разных словах". УМК "Развивающее обучение Д.И. Эльконина –В.В. Давыдова"

Тема: Понятие одного и того же окончания в разных словах.

Цель урока.

Расширение понятийной базы фонемных и нефонемных написаний падежных окончаний.

- совершенствовать навыки правописания падежных окончаний в словах обозначающих предмет.

– развивать орфографическую зоркость.

-умение определять фонемы и выделять окончание в словах обозначающих действие

Универсальные учебные действия

Метапредметные УУД:

-развивать умение формулировать цели своей деятельности

-развивать умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

-развивать умение контролировать и оценивать процессы и результаты деятельности;

-развивать мышление, внимание через такие мыслительные операции, как анализ и синтез;

-развивать коммуникативные навыки, умение слушать и слышать, контролировать свою работу

-индивидуальная , фронтальная. парная

-ПК, мультипроектор.

Тип урока: ОНЗ Технология построения: развивающая

Ход урока

1. Организационный этап

Проверка готовности к уроку, выдерживая паузу; установление эмоционального контакта

Прозвенел звонок весёлый

Мы начать урок готовы!?...

- Откройте тетради, запишите число, классная работа. Красиво и аккуратно пропишите элементы букв и буквосочетаний.

2. Создание проблемной ситуации

На слайде появляются слова:

Машин куртк рук девочк ручк окн

- Можем ли мы использовать слова без окончаний?

-Почему мы не можем их прочитать?

• У ребят Алеши, Маши и Сам Самыча тоже возник такой вопрос, давайте посмотрим, к какому мнению они пришли.

- Прочитаем диалог наших героев стр. 140

- Ребята, а какой еще вопрос возник у наших друзей?

- Могут ли одни и те же окончания работать в разных словах?

3. Создание ситуации разрыва, решение учебной задачи

Трава

двора

• Выделите окончание.

• Можно ли считать что в этих словах одно и то же окончание?

• Из одинаковых ли фонем они построены?

• А одинакова ли у них работа?

Вспомните, как называются слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но называют разные предметы? Например, горький лук и спортивный лук; лист на дереве и лист в тетради (слова-омонимы)

• трава - ед.ч., И.п., ж.р. (окончания-омонимы)

  = = ≠ ≠

  
  
  

  
  
  

  Можно ли окончание в словах трава и дрова назвать окончаниями – омонимами?

двора - ед.ч., Р.п., м.р

3. Решение учебной задачи

-Давайте поработаем с другой парой слов (травой , рожью)

травой - ед.ч., Т.п., ж.р.

≠ = = = (окончания-синонимы)

рожью - ед.ч., Т.п., ж.р.

-Можно ли утверждать, что в этих словах одно и тоже окончание?

-Вспомните, как называются слова, которые звучат по-разному, а обозначают одно и тоже?

отважный боец отважный солдат слова-синонимы

-Как же мы можем назвать выделенные окончания?

окончания-синонимы

-Поработайте с третьей парой слов.

-Выделите окончания. Определите их работу.

траву -ед.ч., В.п., ж.р.

= = = =

сестру- ед.ч., В.п., ж.р. одинаковые окончания

4. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

-Сегодня вы работали с разными окончаниями. Вспомните их названия.

окончания-омонимы

окончания-синонимы (таблица на слайде)

одинаковые окончания

-Продолжим нашу работу

Найдём упр. 113 на странице 148!

-Прочитайте текст. В тексте есть 2 слова – синонима. Прочитайте текст и назовите мне их! (пароход-корабль)

- А кто знает, чем отличается пароход от корабля?

Корабль – крупное морское парусное судно, а также военно-морское судно любого класса (двигатель внутреннего сгорания на горючем – мазут, бензин)

Пароход – судно, приводимое в движение паровым двигателем (турбиной, машиной)

-А о чем говорится в тексте?

- Что вы заметили, когда читали этот текст? (нет точек, заглавных букв)

- А сейчас еще раз прочитайте текст про себя и карандашом выделите высказывания!

- Давайте проверим, как вы выделили высказывания! (чтение по порядку)

- Запишем текст на доске и в тетрадь, выделяя высказывания и объясняя правописание слов с орфограммами!

- Кто выйдет и запишет орфограммы на доске?

(ребенок у доски записывает слова) (проверка со всем классом)

- Давайте запишем ниже слова и выделим окончания!

чайки - мн.ч., И.п.

= = =

(у) чайки - ед.ч., ж.р., Р.п.

- Одинаковую ли работу выполняют окончания в изменениях слова??

-Что это за окончания? (числа разные, формы, падеж)

5. Рефлексия

- Ребята, скажите, могут ли в разных словах работать одни и те же окончания?

- И можно ли писать орфограммы в них по общему орфографическому правилу??

-Запишите домашнее задание. Страница 150 упр. 116

-Чему научились на уроке? Что узнали? Что поняли на уроке? - Что нового узнали об имени существительном?

Сегодня на уроке Я:

- узнал, открыл для себя… - научился, смог….

- могу похвалить себя и своих одноклассников за…