Русский ударные безуд. глас

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание (при необходимости)

Узнавание

Актуализация знаний обучающихся о гласных звуках.

Задание №1

Вспомни отличия гласного звука от согласного и выбери верный вариант ответа. Запиши.

А) гласный звук состоит только из голоса;

Б) при произнесении гласного звука воздух встречает преграды;

В) гласный звук не образует слог.

Данное задание выполняется на основе знаний обучающегося о признаках гласных звуков. По типу задание с выбором ответа. Задание может быть предложено обучающимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления. Уровень сложности задания – базовый (1 балл).

Критерии оценивания:

А.

Актуализация знаний обучающихся о гласных звуках.

Задание №2

Вспомни отличия гласного звука от согласного и выбери верный вариант ответа. Запиши.

А) гласный звук состоит из голоса и шума;

Б) при произнесении гласного звука воздух встречает преграды;

В) гласный звук образует слог.

Данное задание выполняется на основе знаний обучающегося о признаках гласных звуков. По типу задание с выбором ответа. Задание может быть предложено обучающимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления. Уровень сложности задания – базовый (1 балл).

Критерии оценивания:

В

Актуализация знаний обучающихся о гласных звуках.

Задание №3

Вспомни отличия гласного звука от согласного и выбери верный вариант ответа. Запиши.

А) гласный звук состоит из голоса и шума;

Б) при произнесении гласного звука воздух проходит свободно, без преград;

В) гласный звук образует слог.

Данное задание выполняется на основе знаний обучающегося о признаках гласных звуков. По типу задание с выбором ответа. Задание может быть предложено обучающимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления. Уровень сложности задания – базовый (1 балл).

Критерии оценивания:

Б

Воспроизведение

Воспроизведение знаний обучающихся об ударных и безударных гласных в слове.

Задание №1

О какой группе звуков говорится в представленных утверждениях? Ответ запиши в соответствующей строке на карточке.

Эти звуки состоят из голоса, при произнесении воздух проходит свободно, без преград, эта группа звуков образует слог.

Ответ: ________

Данное задание выполняется на основе знаний обучающегося о признаках гласных звуков. По типу задание с кратким ответом. Задание может быть предложено обучающимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления. Уровень сложности задания – базовый (2 балла).

Критерии оценивания:

Гласные звуки.

Воспроизведение знаний обучающихся об ударных и безударных гласных в слове.

Задание №2

Вспомни, что такое проверочное слово и что такое проверяемое слово. Соотнеси термин и его понятие. Ответ запиши.

Данное задание выполняется на основе знаний обучающегося о понятиях «проверяемое» и «проверочное» слово. По типу задание с кратким ответом. Задание может быть предложено обучающимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления. Уровень сложности задания – базовый (2 балла).

Критерии оценивания:

1-А, 2-Б.

Воспроизведение знаний обучающихся об орфограммах.

Задание №3

Прочитай, определи, о чем идёт речь. Допиши на месте пропуска.

____________– это место в слове, написание основано на правиле

Данное задание выполняется на основе знаний обучающегося о понятии орфограмма. По типу задание с кратким ответом. Задание может быть предложено обучающимся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления. Уровень сложности задания – базовый (2 балла).

Критерии оценивания:

Орфограмма.

Понимание

Выявление и оценка уровня сформированности умения определять ударные и безударные гласные в слове.

Задание №1

Прочитай. Распредели на группы: гласные звуки и буквы, обозначающие гласный звук. Зафиксируй ответ письменно на карточке.

Ответ:

Данное задание выполняется на основе знаний обучающегося о гласных звуках. По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено обучающимся на уроке открытия нового знания на этапе закрепления. Уровень сложности задания – повышенный (3 балла).

Критерии оценивания:

Выявление и оценка уровня сформированности умения определять ударные и безударные гласные в слове.

Задание №2

Вспомни, что такое орфограмма. Ответ запиши.

Орфограмма – это_______________.

Данное задание выполняется на основе знаний обучающегося о понятии орфограмма. По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено обучающимся на уроке открытия нового знания на этапе закрепления. Уровень сложности задания – повышенный (3 балла).

Критерии оценивания:

Орфограмма – это место в слове, написание основано на правиле.

Выявление и оценка уровня сформированности умения определять ударные и безударные гласные в слове.

Задание №3

Прочитай. Запиши предложения, вставляя подходящие по смыслу слова. Подчеркни в них орфограмму – безударная гласная в корне слова.

Данное задание выполняется на основе знаний обучающегося о правописании безударных гласных в корне слова. По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено обучающимся на уроке открытия нового знания на этапе закрепления. Уровень сложности задания – повышенный (3 балла).

Критерии оценивания:

Приложение 1.

Применение в знакомых условиях

Самостоятельное преобразование информации об ударных и безударных гласных в слове.

Задание №1

Петя выполнил задание на ВПР по русскому языку, но он сомневается в своих ответах, попробуй помочь ему и исправить ошибки, которые он допустил. Его задача записать слова с безударными гласными звуками в корне. Запиши слова, в которых допущена ошибка.

Ответ:_________

Данное задание выполняется на основе знаний обучающегося о правописании безударных гласных в корне слова. По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено обучающимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе. Уровень сложности задания – повышенный (4 балла).

Критерии оценивания:

Листок, лесник, земля, трава.

Самостоятельное преобразование информации об ударных и безударных гласных в слове.

Задание №2

Прочитай. Найди в предложениях однокоренные слова. Что они обозначают? Выпиши однокоренные слова и подчеркни в них букву, написание которой надо проверить.

Данное задание выполняется на основе знаний обучающегося о правописании безударных гласных в корне слова. По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено обучающимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе. Уровень сложности задания – повышенный (4 балла).

Критерии оценивания:

В малиннике, малиновый, малиновки, малинки, малина.

Самостоятельное преобразование информации об ударных и безударных гласных в слове.

Задание №3

Выпиши из орфографического словаря 4 слова-названия растений, в которых есть орфограмма – безударная гласная в корне слова.

Данное задание выполняется на основе знаний обучающегося о правописании безударных гласных в корне слова. По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено обучающимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе. Уровень сложности задания – повышенный (4 балла).

Критерии оценивания:

Применение в новых условиях

Самостоятельное применение информации об ударных и безударных гласных в слове.

Задание №1

Изучая безударный и ударные гласные звуки Алёна пришла к выводу, что при написании таких слов можно ошибиться. Чтобы этого не произошло нужно подбирать проверочное слово. Сформулируй алгоритм для Алёны «Как действовать при обозначении буквой безударного гласного звука в корне слова?».

Данное задание выполняется на основе знаний обучающегося правописании слов с безударным гласным звуком в корне. По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено обучающимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе. Уровень сложности задания – повышенный (5 баллов).

Критерии оценивания:

Приложение 2.

Самостоятельное применение информации об ударных и безударных гласных в слове.

Задание №2

Перед тобой орфографическая задача. Объясни, как выбрать букву, чтобы правильно написать эти слова. Запишите слова. Подчеркните буквы, которые выбрали.

Данное задание выполняется на основе знаний обучающегося правописании слов с безударным гласным звуком в корне. По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено обучающимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе. Уровень сложности задания – повышенный (5 баллов).

Критерии оценивания:

Сорока, пчела, заяц, звезда, яблоко.

Самостоятельное применение информации об ударных и безударных гласных в слове.

Задание №3

Составьте   небольшой  текст  по теме:  " Я  люблю  каникулы!"   Найдите  и подчеркните  в своём  тексте  слова  с безударной гласной в корне слова.

Данное задание выполняется на основе знаний обучающегося правописании слов с безударным гласным звуком в корне. По типу задание с развернутым ответом. Задание может быть предложено обучающимся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе. Уровень сложности задания – повышенный (5 баллов).

Критерии оценивания:

Я очень люблю каникулы за то, что они дают много свободного времени. Во время каникул я могу веселиться и играть с друзьями, не волнуясь о том, что не сделаны уроки. Я обожаю осенние каникулы за то, что можно бегать по улице без курток и кататься на моем любимом самокате.