Самоанализ к открытому уроку по английскому языку во втором классе "Описание сказочных героев"

Самоанализ урока английского языка «Описание сказочных героев»

Урок был проведен во 2 классе. В данном классе я работаю первый год, так как иностранный язык изучается со второго класса. Работа ведется по ФГОС. Учебные возможности у большинства учащихся достаточно высокие. Дети активные и любознательные.

Тема: «Описание сказочных героев»

Цель урока: Активизация познавательной деятельности учащихся при описании сказочных персонажей

Задачи урока:

обучающий аспект:

• закрепить знания раннее изученной лексики по различным темам «Цвета», «Предметы», «Описательные прилагательные»,

• учить применять лексические навыки в новой ситуации,

• тренировать использование вспомогательного глагола «to be», неопределенного артикля а/аn,

развивающий аспект:

• развивать навыки чтения и перевода, аудирования, умения отвечать на вопрос, составлять монолог и диалог

• развивать творческие способности и мотивацию к дальнейшему овладению английским языком.

воспитательный аспект:

• воспитывать дисциплинированность,

• развивать способность работать в паре.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные: научатся правильно произносить звуки и читать слова; воспринимать на слух предложения; употреблять неопределённые артикли; читать и понимать текст, исправлять его содержание; отвечать на вопросы; составлять монологическое высказывание об игрушке.

Метапредметные:

регулятивные : освоение способов понимать учебную задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия.

коммуникативные : формирование умения использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

познавательные : ориентируются в текстах, исправляют недостоверное содержание.

Активная лексика и структура: sad, гed, green, blue, black, big, little, old, cold, good, troll, elf, dragon, структура He is…\She is… He is from…\She is from…

Методы обучения: игровой, метод словесной передачи и слухового восприятия информации, наглядно-иллюстрированный, наглядной передачи и зрительного восприятия информации.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная

Технологии: игровая, информационно-коммуникационная, личностно-ориентированное обучение, ИКТ.

Оснащение: компьютер, медиапроектор, экран, учебник, рабочие листы, презентация, раздаточный материал.

Учебник: «Rainbow English» 2 класс, часть 2.

Этапы урока:

Приветствие

Фонетическая зарядка

Активизация лексики

Работа в парах

Совершенствование грамматических навыков

Совершенствование лексических навыков

Развитие навыков устной речи

Подведение итогов урока

Рефлексия

На большинстве этапов урока я использовала различные игры, задания, развивающие УУД, что обеспечило высокую работоспособность учащихся, развитие внимания и мышления.

Формирование регулятивных УУД происходило при участии детей в постановке цели. С помощью наводящих вопросов учащиеся вышли на постановку задач и планирование работы; при фиксации ошибок друг у друга, при работе со схемой.

Формирование познавательных УУД происходило при трансформации предложений и нахождении неверной информации в тексте.

Формирование коммуникативных УУД происходило при работе в группах, при выполнении совместной деятельности. Ученики слушали партнеров, распределяли роли, договаривались.

Формирование личностных УУД происходило при проведении рефлексии, когда учащиеся оценивали урок.

Каждый предшествующий момент урока связан с последующим и продолжает его.

Для поддержания интереса на уроке была использована мультимедийная аппаратура, раздаточный материал, картинки, смайлики . Основными формами организации учебной деятельности на уроке были: индивидуальная, фронтальная и парная.